第二阶段教案修改版1Word文件下载.docx
- 文档编号:15352493
- 上传时间:2022-10-29
- 格式:DOCX
- 页数:32
- 大小:30.79KB
第二阶段教案修改版1Word文件下载.docx
《第二阶段教案修改版1Word文件下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《第二阶段教案修改版1Word文件下载.docx(32页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
二、展示活动(5min)
代表1的粒珠1粒,10的金色串珠棒1串,100的平方珠1片,1000的金色立方体1块
活动名称
对1、10、100、1000数量的认识
展示过程
1、命名——教师将1粒珠,串珠10、100串珠板放在桌面上,把1粒珠拿起来并向幼儿介绍(语言提示:
“这是1。
”)。
拿串珠10,用1粒珠对应数串珠10(从上而下)。
(语言提示:
“这是10。
拿100串珠板,用串珠10对应数100串珠板(从左到右)。
“这是100。
”)
【注意动作缓慢】。
2辨别——教师再次向幼儿展示串珠10、100串珠板,分别放在工作毯的下
方、上方的位置。
将它们摆好后提问幼儿帮助辨别。
“100中有多少10”)
以此方法帮助幼儿辨别1000。
教师分别将四种金色串珠放在桌上,1粒珠、串珠10、100串珠板、1000串
珠立方体引导幼儿分别指认。
“哪个是1/10/100/1000?
【注意动作缓慢】
3记忆重现——教师引导幼儿分别将四种金色串珠放在老师手里以帮助幼
儿再次巩固数量的理解。
“请把1/10/100/1000拿给老师。
学习1、10、100、1000数量与数名的结合。
为四则运算和连续数的学习做准备。
三、自由探索与个别指导:
(10min)
预见性问题:
幼儿在用串珠10和100串珠板进行数量关系比较时,会出现失误,当儿童很专心时不必纠正他的学习状态。
四、悄悄放回(5min):
引导幼儿学会社会性交往,在整理好学习材料后,不打扰其他的小朋友,静静地选择在其它活动区域学习。
五、综合活动(10min):
金色串珠
比一比
活动过程
1分组游戏:
将幼儿分成几组,听教师的指令,幼儿拿相应的金色串珠。
2幼儿有序取放及自我活动
以幼儿喜爱的方式加深对1、10、100、1000的数量与数名的学习,知道它们所代表的数量涵义,通过游戏活动培养幼儿的社交能力。
第二阶段第二课时
教师张小平
音乐曲CD《α波音乐》
给每位幼儿一人一只毛绒动物,教师带领幼儿听音乐走线,提示幼儿抬头,挺胸,脚自然迈步。
能安静地倾听周围的声音。
平稳幼儿情绪。
培养幼儿听觉专注力,为下一个环节的学习和观察奠定基础。
1(绿色)、10(蓝色)、100(红色)、1000(绿色)数字卡各一张、盛放卡片的托盘
对1、10、100、1000数字的认识
1命名——教师取出大数字卡片“1”,说:
”
取出大数字卡10,与数字1横向对齐:
以此方法向幼儿展示100、1000的卡片并命名
2辨别——将数字卡摆好后提问幼儿,帮助辨别。
“哪一个是1/10/100/1000?
请你把1/10/100/1000拿给我。
)
以此方法帮助幼儿辨别100、1000。
3记忆重现——教师分别点指各数字卡请幼儿回答;
用数卡进行数字名称练习,帮助幼儿再次巩固数量的概念理解。
这是几?
学习1、10、100、1000数字与数名的结合。
促进幼儿逻辑思维能力、空间感知能力的发展。
有助于幼儿形成专注、秩序、独立、协调等良好的学习习惯。
用数字卡片表示具体的数,用具体的数进行练习理解它们所代表的意思,它是由易到难逐步进行的,多观察幼儿的学习状况。
数字卡
变一变
1将数字卡摆在工作毯上,让幼儿闭上眼睛,看看什么不见了,以加深对它们的认识。
2、活动重点:
练习100、1000的名称教学。
让幼儿加深对1、10、100、1000数字与数名的认识。
第二阶段第三课时
教师:
张小平
音乐曲CD《Doman全脑开发》
教师带领幼儿听音乐做简单律动,给予表扬的语言提示。
个别幼儿在做动作时可能会嬉闹,遇到此情况教师在发出指令时可以放轻音量。
培养幼儿听音乐感知节奏得能力,平稳幼儿情绪,为下一个环节的学习和观察奠定基础;
代表1的粒珠1粒,10的串珠1串,100的平方珠1片,1000的立方珠1块。
1、10、100、1000的数卡各一张
对1、10、100、1000数量与数字的结合
1命名——教师将金色串珠和数卡从右到左的顺序分别按个、十、百、千位向排列整齐。
教师按个、十、百、千位顺序,任意取一个数位上的串珠各一个,即:
1、10、100、1000,放在托盘里,请幼儿取来相应的数字卡片,并正确说出串珠的数量和卡片的数名,经教师检验后将串珠、卡片归位。
以此方法向幼儿展示100、1000的命名。
2辨别——将金色串珠和数字卡摆好后提问幼儿,帮助辨别。
“写着1/10/100/1000的数字卡是哪张?
请你把写着数字1/10/100/1000的卡片拿给我?
3记忆重现——教师请幼儿按数字卡片取来相应的串珠,老师确认,鼓励幼儿反复练习,尝试将取来的串珠排列后说出总数的名称。
分别点指各数字卡请幼儿回答;
将串珠拿走,只用数卡进行数字名称练习,帮助幼儿再次巩固数量的概念理解。
学习1、10、100、1000数量、数字与数名的结合。
培养幼儿的秩序感、专注力、独立性以及身体协调性等良好的人格品质。
幼儿应具有数量与数字卡片结合的经验。
按数量与数字卡片的结合---数字卡片与数量的结合---数名、数量与数字的结合。
从小数到大数,从简到繁
彩色铅笔、纸张练习、
看谁又对又快
1教师向幼儿讲解游戏过程:
教师拿一张数字幼儿看数字拿相应的量。
2在活动区投放看数量写数字或看数字画数量的纸张练习。
第二阶段第四课时
陈晓燊
动作指令卡
教师取出一张“动作指令卡”如:
请摸摸你的头等,幼儿根据卡上的指令完成相应的动作。
培养幼儿听觉专注力和反应能力,为下一个环节的学习和观察铺垫基础;
10的串珠9串、彩色串珠1-9
对11-19数量的认识
1命名——教师取出金色串珠10放在工作毯的左边说:
“这是10”,与幼儿一起数,再取出彩色串珠1放在金色串珠10的右边,说:
“串珠10和串珠1合起来是11粒珠子,让我们数一数”
“1个10和1个1合起来是11”并请幼儿跟读11)
以此方法进行金色串珠10分别与彩色串珠2-9的组合引导幼儿学习12-19的数量概念。
2辨别——教师先指认彩色串珠和金色串珠组,后请幼儿将教师所说的相应量的串珠拿出.
“哪一个是11/12/13?
请把11/12/13拿给我”)
以此方法帮助幼儿辨别11.13.14.15.16.17.18.19
3记忆重现——教师分别指向串珠组,帮助幼儿再次巩固数量的概念理解。
这是多少?
学习11-19的数量与数名的结合,会连续排列11-19的数量。
为四则运算的学习做准备。
幼儿容易将金色串珠与彩色串珠左右位置放反。
【注意:
教师强调幼儿摆放串珠时的活动中十位与个位的左右位置以及数量构成时的词汇组合顺序】
引导幼儿学会社会性交往,在整理好学习材料后,不打扰其他的小朋友,静静的选择在其它活动区域学习。
彩色铅笔、空白串珠组底图纸
给串珠涂色
1教师向幼儿讲解活动过程(请幼儿先摆出同空白的串珠组底图一样的串珠后再将底图涂上相应的颜色)、安全注意事项(正确的握笔姿势、活动常规、需先寻找相应的串珠组)
2幼儿有序取放学习用品及自我活动
第二阶段第五课时
教师陈晓燊
三角铁
先请幼儿双手叉腰,闭上眼睛,做几次深呼吸让身体状态渐渐放松,后幼儿闭眼教师敲击三角铁后请幼儿睁眼问:
刚才你听到了什么声音?
响了几声?
当个别幼儿没有闭眼时教师可用眼神示意幼儿,教师不应用语言大声制止而破坏当时安静的活动气氛。
10的数字大卡9张、1-9数字大卡一套
对11-19数字的认识
1命名——教师出示数字卡10,数字卡1-9排放整齐,教师右手指着数卡上“10”,边描边读10,然后将数字1放在10上。
。
“1个10和1个1合起来是11”)
以此方法认识12、13、14、15、16、17、18、19。
2辨别——教师先指认数字,后请幼儿将教师所说的数字拿出.
以此方法帮助幼儿辨别12-19
【注意动作
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 第二阶段 教案 修改