《中国石拱桥》教学设计第一课时Word下载.docx

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　　让学生自读自思，辅之以教师的点拨引导，化枯燥为生动，变死寂为灵动，提高说明文的课堂教学效率。

　　２、讨论法：

　　讨论法是民主思想在课堂教学中的反映，有利于激发学生主动参与教学，有利于培养学生评论与争辩的能力。

通过讨论，使学生在学习中相互合作，敢于质疑，不断提高思维能力，有利于发展学生的智力。

　　【教具准备】

　　多媒体、文字资料。

　　【课时安排】

　　２课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　〖教学要点〗

　　引导学生辨析文体，把握说明文的文体特征；

朗读课文，整体感知文意，了解说明对象，明确其特征；

局部探究，赵州桥、卢沟桥是如何体现中国石拱桥的特点的？

　　〖教学步骤〗

　　一、导语设计

　　设计一：

　　桥是经过放大的一条板凳──桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥”，今天我们一起学习由茅以升创作的《中国石拱桥》，了解石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固的特点，感受我国劳动人民的勤劳和智慧。

　　设计二：

　　桥是大地上最真实、最亲切的形象，它总是那样的平凡又像是没人关心似的，从溪流的这一边跨搭到那一边，经受千人踩踏，暴洪冲刷，坚贞的挺立是它不变的形象。

以上是文人骚客笔下的桥。

而桥梁专家茅以升笔下的桥又该是怎样的呢？

今天，我们一起学习《中国石拱桥》。

　　设计三：

　　中国是一个文明古国。

我们的祖先有不少杰出的发明创造，石拱桥的建设成就就令世人赞叹不已。

今天。

我们学习《中国石拱桥》，看看我国著名的桥梁专家茅以升是怎样向读者介绍“中国石拱桥”的。

　　二、辨析文体，引导学生把握说明文的文体特征

　　１、教师分发文字资料，资料内容如下：

　　荷情万种

　　拙政园，撷山川之灵秀，为世人所钟情，不愧为苏州园林之冠。

　　荷花，出淤泥而不染，为世人所敬仰，不愧为花中之君子。

　　你能想像在拙政园赏荷是多么高雅美妙的事吗？

所以，当我听说拙政园要举办首届荷花艺术节的消息时，就迫不及待地想去一饱眼福了。

　　立秋过后，天还是一样的炎热。

走在路上，我还猜度着荷花是否经得起骄阳的虐待，可踏进园门，才隐约听说荷花还没有到盛放的时节。

　　我略带失望地走在小石子铺成的曲径上，走向了那有名的荷风四面亭。

　　“苏州好，拙政好园林。

四面荷风三面水，红裳翠盖满池心。

炎夏惬幽寻。

”

　　这是周瘦鹃在吟唱。

　　我站在亭边，愣愣地看着四周大片大片的荷叶。

层层叠叠的绿，绿得耀眼，绿得洒脱，从四面八方把我包围融合，让我情不自禁地想要化成一抹绿。

我感受到一种清爽直逼我的肺腑，仿佛要洗去心灵的陈年的灰尘。

　　这是荷风！

我已经感受到了！

　　可荷花呢？

我为何找不到它的影子？

　　“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

　　这是周敦颐在吟唱。

　　我印象中的荷花应该是玲珑剔透的，花瓣像用淡色的红玉雕刻而成，袅袅伫立在碧波中，纤长而高傲。

它不热烈如牡丹，也不忧伤如秋菊，它只是冷静地思索着、展望着。

　　如今，面对这么多游人的期待，荷花为何千呼万唤不出来？

难道这就是它的傲气？

　　它是君子啊，它不会去迎合别人的喜好，它只能按照自己的原则办事。

　　荷花美得超然，但不孤芳自赏，它总有开放的时间。

它的美不是妖媚，不容任何侵犯。

它始终牢记自己的使命：

不是被人欣赏，而是奉献果实。

它愿放弃美丽而一心酝酿果实──用它的根用它的心。

　　我忽然间领悟到许多，心情豁然开朗。

没赏到风姿绰约的荷花固然十分遗憾，但我的心里早已是荷情万种。

　　荷花

　　盛夏，当你漫步在荷花池畔的时候，很自然地会想到宋朝诗人杨万里那“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的诗句。

你看，那碧波荡漾的水面上，亭亭玉立的荷花，散发出阵阵幽香，沁人肺腑；

那托浮在水面上的荷叶，青翠欲滴，那滚动在荷叶上的水珠，犹如翠玉盘中的珍珠，明净柔润。

一阵微风拂过，会使你有一种暑气全消之感。

再吟诵周敦颐《爱莲说》中“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的佳句，就更觉心旷神怡了。

　　荷花全身是宝，用途很广，既是食品，又是药物，至于供人观赏，那只不过是一种“副产物”罢了。

它的地下茎——鲜藕，含有丰富的碳水化合物、各种维生素及矿物盐等，营养价值很高，是一种很好的水生蔬菜；

它既可生食，又可熟食，还可加工成藕粉、蜜饯和糖藕片等，既有营养，又易消化，是妇幼老弱的良好补品。

莲子，鲜可生食，也可做汤菜、甜食或蜜饯；

干莲子中，碳水化合物的含量高达６２％，蛋白质的含量高达１６．５％，钙、磷、铁质及维生素Ｂ１、Ｂ２和胡萝卜素的含量也相当丰富。

荷梗、荷花、莲蕊、莲须中还含有各种生物碱，荷叶还是很好的包装材料。

　　如果说到荷花的药用价值，那就更大了。

荷花的各部分都可入药。

莲须，有固肾的功能；

莲子，有收敛镇静之用；

莲蕊，有清心、利尿、降压降烦之效；

花托、花瓣，有活血祛痰之妙；

花蒂（叶中央近叶柄部分）能清暑利尿……

　　荷花在我国的长江、珠江流域栽植较多，黄河流域也有分布。

就品种而言，荷花约可分为三大类，四十余种。

其中花藕和花香藕等品种是以向人们提供鲜藕著称；

湘莲和向日葵莲等品种，则是以向人们提供莲子而闻名；

而花中君子和水花魁等品种，则是专供人们观赏的。

　　莲藕，虽然一生都在水中，但对水的深度却有一定要求。

一般生长初期，以三至五寸为宜，生长后期，一般可控制在一尺左右。

在莲藕的枝叶长出水面以后，一旦风折叶柄，水就会从茎管灌入，使整株莲藕烂掉。

因此，莲藕的生长发育还与风力大小有关。

　　２、要求学生粗读两篇文章，并感知它们的区别。

　　学生谈阅读的感受，只要能谈到一两点就行。

　　明确：

　　两文同样写荷花。

但《荷情万种》是一篇记叙文，兼有抒情、议论。

记叙自己去拙政园赏荷的经过，对荷的描写和体验极有层次，先写荷风，续写荷的精神，并巧妙引用古文增添色彩。

　　《荷花》分别介绍了荷花的观赏价值、食用价值、药用价值及荷花的分布状况、品种，最后介绍了荷花的生长与水深、风力有关。

观赏价值突出其形体美、情态美。

食用价值突出强调鲜藕、莲子，略写了荷梗、荷花、莲蕊、莲须。

药用价值突出荷花的各个部分，这是我们读者所不了解的。

全文语言平实，知识性强，是一篇说明文。

　　３、教师简介说明文的文体特征。

　　说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识：

或说明事物的状态、性质、功能，或阐明事理。

说明事物特点和阐明事理是说明文的两种类型。

　　三、朗读课文，初步把握文意

　　１、多媒体显示赵州桥、卢沟桥图片，声屏显示配乐朗读。

　　２、教师提示需要积累的词语。

　　四、了解说明对象，把握对象特征

　　１、教师指出说明文是给人以知识的，请学生用自己的话概括介绍从文章中所获得的知识。

　　⑴学生默读课文，自行查找、概括。

　　⑵小组讨论，要求人人发言，积极参与。

　　⑶全班交流。

　　本文是一篇介绍石拱桥知识的说明文。

文章先概括介绍一般石拱桥的特点：

桥洞成弧形；

在世界桥梁史上出现得比较早；

不但形式优美，而且结构坚固。

然后以赵州桥和卢沟桥这两座不同形式的石拱桥作为典型例子，来说明中国石拱桥取得的光辉成就。

最后又分三点解释了我国石拱桥取得如此辉煌成就的原因，综述解放后我国桥梁事业的新发展。

　　２、局部探究：

　　⑴请以赵州桥为例，用自己的话说说它是如何体现中国石拱桥的特点的。

　　Ⅰ学生齐读第四、五段。

　　Ⅱ小组讨论交流。

　　中国石拱桥具有一般石拱桥的特点，即“不仅形式优美，而且结构坚固”，此外，中国石拱桥历史悠久，分布广泛，形式多样，有不少惊人的杰作。

　　赵州桥是“造成后一直使用到现在的最古的石桥”“这座桥修建于公元６０５年左右，到现在已经一千三百多年了”表明其历史悠久；

“非常雄伟”“形状像一张弓”“拱上加拱，桥身也更美观”“结构匀称”“古朴美观”表明其形式优美；

“保持原来的雄姿”“增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击”“每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响”表明其结构坚固；

“世界著名的古代石拱桥”“世界上最长的石拱”，唐朝张嘉贞称赞其“制造奇特，人不知其所以为”，张骛赞其“初月出云，长虹饮涧”，表明其成就突出，堪称杰作。

　　教师总结：

赵州桥作为中国石拱桥的代表性桥梁，它从四方面体现了中国石拱桥的特点，即历史悠久、形式优美、结构坚固、成就突出。

　　⑵请同学独立分析第六、七、八段，并完成下面的表格。

　　多媒体显示：

　　代表桥

　　历史悠久形式优美结构坚固

　　成就突出赵洲桥最古、距今１３００年年形状像弓，拱上加拱结构匀称、古朴美观

　　保持雄姿世界上最长，已使用１０００多年，爱人先赞誉

　　卢沟桥

　　请四位同学依次填写。

　　“修建于１１８９年到１１９２年间”，距今８３０多年，表明其历史悠久；

由１１个半圆形的石拱相联而成”“桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱，每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子”“‘卢沟晓月’很早就成为北京的胜景之一”表明其形式优美；

河堤冲毁桥无恙表明其结构坚固；

１３世纪就闻名于世，受马可·

波罗的盛赞表明其成就突出。

　　３、教师总结：

说明事物要抓住事物的特征。

某一事物如何与其他事物区别开来？

就在于这个事物的特征。

要让别人认识、了解这个事物，就得抓住它的特征来介绍。

赵州桥、卢沟桥作为中国石拱桥的代表性的桥梁，都体现了中国石拱桥的特征。

　　五、延伸拓展

　　要求学生阅读课本P９８引自《辞海》对卢沟桥介绍的文字，然后与课文相比，多了哪些内容？

是否因此觉得课文里对卢沟桥的说明不够全面？

　　学生明确：

《辞海》还提到的内容有：

碑亭内有“卢沟晓月”汉白玉碑；

桥东附近宛平城内建有中国人民抗日战争纪念馆和纪念碑，是全国重点文物保护单位；

桥旁另建有新桥等内容。

　　课文里介绍卢沟桥，着重介绍了它身上体现中国石拱桥的特点的地方，如果像《辞海》那样面面俱到，势必会模糊了文章的写作目的。

写说明文要抓住事物的特征来写，不能面面俱到。

　　六、布置作业

　　１、请理清关于赵州桥、卢沟桥的文字的说明顺序。

　　２、根据课文内容和插图，画出赵州桥的示意图，标上相应的数据。