《独立自主的和平外交》的教学设计Word格式.docx
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学生形成本节课知识时最主要的障碍点。
八下15.《独立自主的和平外交》的教学设计,基于学生对历史课有近两年的学习和对历史课学习的兴趣;
基于我校对高效课堂模式的实验。
》
教学目标
1.知识目标;
2.能力目标;
3.情感态度与价值观。
1.学习和掌握新中国成立后我国奉行的外交政策、和平共处五项原则的提出、万隆会议及“求同存异”的方针。
2.利用教材所给的四幅图说明新中国积极主动的外交态度,独立、和平的外交思想和周恩来作为新中国外交家的风范和贡献。
3.德育目标:
通过学习和平共处五项原则形成过程的学习,使学生了解新中国外交走向成熟和新中国对世界和平所做的贡献,使学生为我们新中国的外交成就而自豪,从而更加热爱我们的国家。
教学过程
15.独立自主的和平外交
新乡市第十中学季长虹
学习重难点:
重点:
和平共处五项原则
难点:
建国初美苏对华政策的不同和万隆会议上一些国家对中国的指责、攻击所揭示的国际关系的本质。
教学设计:
创设情境,导入新课:
展示图片《南京条约》、《马关条约》和《辛丑条约》的签订图片,请同学们想想中国近代外交有什么特点?
生答教师总结:
近代外交是被动的、不平等的、不自主的,是屈辱的外交。
再展示毛泽东在新中国成立的那一天,向全世界宣告:
“本政府为代表中华人民共和国全国人民的唯一合法政府。
凡愿遵守平等、互利及互相尊重领土主权等项原则的任何外国政府,本政府均愿与之建立外交关系。
”,请同学们想一想新中国的外交是什么样的?
从而导入新课。
先展示学习目标,让学生明确本节课的学习任务。
一、自主学习、圈画批注(大屏幕展示预习提纲)(6分钟)
1.新中国的外交政策(方针)是什么?
2.建国第一年里,首先与中国建交的是哪个国家?
3.新中国刚刚成立时,美国怎样在外交上对付中国?
4.周恩来与哪两国总理发表联合声明,确立和平共处五项原则?
5.有的同学说和平共处五项原则是周恩来提出来的,中国当时很穷,说出来的话有分量吗?
6.万隆会议召开的时间、地点、参加者?
7.会议的性质及主题内容什么
8.参加会议的部分国家对中国的态度怎样?
9.中国代表团为万隆会议作出了怎样的贡献?
这一环节学生以自主学习为主,最后给30秒学生时间,让学生把疑惑的问题拿到小组议一议,如果还有问题,小组代表提出来,为提出问题的小组加一分,为回答问题正确的小组加两分。
等问题都解决后,给2分钟强化记忆。
2分钟后变换形式检测学生学习效果,目的是让学生当堂学会,体现课堂的高效。
1
二、学生展示、巩固记忆(5分钟)
大屏幕展示检测题:
(略)
这一环节采用竞答的形式,用小组的4号位来竞答,按答对点数给分,稍难问题可以由其他同学补充回答,并酌情加分。
同时注意适当给学生鼓励,然后再给学生1-2分钟强化记忆,为后边的读图学史打下坚实的基础。
三、图说历史(读图学史),你说我说(15-18分钟)
幻灯片展示课本上四幅图:
图一:
《毛泽东(左)和斯大林(右)》
图二:
《周恩来总理访问印度》
图三:
《周恩来步入日内瓦会议会场》
图四:
《万隆会议期间的周恩来》
教师分工,让学生明确各小组任务,要求学生从提供的图片上提取(知识)信息点,采用小讨论形式,比拼挖掘小组读图能力、语言表达和归纳问题的能力。
然后以教师提供四幅图片为线索,展开本节课的学习。
这样既调动了学生学习历史积极性,又培养学生的综合能力。
如出示图一:
教师:
你从幅图片可以获得哪些信息?
请1.2小组的同学回答问题,其他小组同学补充.
学生A:
首先与新中国建交的国家是苏联;
学生B:
建国第一年里,与新中国建交的国家,包括苏联在内有17个国家。
学生C:
毛泽东第一次走出国门,出访苏联。
学生D:
苏联等社会主义国家支持新生的政权。
......
在学生洞悉图片信息后,教师提出问题:
美国对中国的态度是什么?
学生回答加分,教师总结。
教师再展示《新中国建立初期外交形势》图,教师对图例进行说明后,提出问题:
建国初期,苏联和美国对中国的态度为什么不同?
反映出什么样的国际矛盾?
学生回答:
当时苏联是社会主义国家的代表,所以对愿意走社会主义道路的新中国采取了坚决支持的政策。
而美国却是主要的资本主义国家,与社会主义处于敌对状态之下,所以要孤立和封锁新中国。
教师说明,苏联和美国对中国的不同态度,这反映当时资本主义与社会主义国家的矛盾。
过渡:
面对这样严峻的国际形势,为打破以美国为首等国家的封锁,中国领导人是怎样做的呢?
积极、主动,走向世界交朋友。
就是在这样的背景下,中国提出和平共处五项原则的。
出示图二:
教师提出问题:
1.什么是和平共处五项原则?
后来如何调整的?
2.和平共处五项原则的提出有什么意义?
请3.4小组的同学回答问题,其他小组同学补充,回答有好的同学,给自己的小组加分。
试想,如何让更多的国家了解中国(外交政策),打开外交局面呢?
出示图三:
为了打开外交的新局面,让世界更好地了解新中国,中国政府代表团进行了精心准备。
4月24日,当头戴黑色宽边礼帽、身着黑色长大衣的周恩来总理走出机舱时,立即成为舆论界关注的焦点。
中国代表团全体人员的着装差不多一个样,队伍整齐威武。
大批新闻记者蜂拥而至,争先恐后地抢拍照片。
结合课本和这幅图片,大家了解到日内瓦会议哪些信息?
请第5小组的同学回答问题。
日内瓦会议是中国第一次以五大国身份参加的国际会议;
日内瓦会议打开中国的外交局面,提高了中国的国际地位。
这次会议,促成印度支那的和平解决,打破美国企图峰说中国的企图。
周恩来的外交才能,人格魅力征服会场上的各国代表。
同学们能不能举例来说明。
学生可以从导入框找到例证,教师追问:
美国代表团副团长史密斯为什么不同周恩来直接握手呢?
学生回答,并为回答正确的同学加分。
有人说:
战场上打败美国,中国国际威望提高,也有人说是万隆会议“求同存异”方针,提高中国国际威望。
我们中国的外交家如何展示风采,如何让新中国外交走向世界,下面我们来学习万隆会议期间的周恩来。
展示图片四:
《万隆会议期间的周恩来》,
学生A:
周恩来在万隆会议提出“求同存异”的方针
学生B:
万隆会议是第一次没有帝国主义参加的国际会议。
―――――
请6.7小组的同学回答问题,其他小组同学补充。
教师对回答好的同学,给他们所在的小组加分。
周恩来在万隆会议提出“求同存异”的方针。
促成会议的圆满成功,也加强同亚非国家的团结和合作。
教师运用材料法出示万隆会议周恩来发言稿部分精彩内容,给出周恩来在万隆会议的几幅照片,让学生感受这个伟大的外交家的人格魅力,周恩来有坚定的原则性,又有足够的灵活性,既有勇气又有智慧,善于以理服人,表现出一个外交家出色的才能和政治家的风度。
学生的敬佩之情油然升起,教师趁热打铁,将本课推向高潮。
请同学们讲一讲周恩来外交方面的小故事,学生自由回答后教师补充介绍“克什米尔公主号”客机爆炸事件,联合国为周恩来总理逝世降半旗的事,师生出现情感上的共鸣。
“外交如同军事作战一样,没有百分之百的安全”“只有周恩来能代表伟大的中国,只有伟大的中国才能派出这样伟大的代表团”。
四.分组讨论,合作学习(4-6分钟)
1.“和平共处五项原则为什么会被国际上越来越多的国家所接受,他的基本思想到底是什么?
分析和平共处五项原则的深远影响?
2.你如何理解“求同存异”方针?
为什么周恩来提出这一方针会促进会议圆满成功?
教师分工,1-4小组讨论第一题,5-7小组讨论第二题,让学生明确各组任务,采用讨论形式,培养学生合作学习能力。
先请1-4小组学生回答第一题,教师给予积极评价,及时鼓励学生后,总结出和平共处五项原则的深远影响,使学生为我们新中国的外交成就而自豪,从而更加热爱我们的祖国。
并展示在大屏幕上,让学生进一步巩固本节课的重难点。
1、标志着新中国外交政策的成熟。
2、它是我国处理国与国之间相互关系,参与国际事务所遵循的一项基本原则。
3、它为开创中国外交新局面奠定了基础。
4、在世界上也产生了深远影响,成为解决国与国之间问题的基本准则。
再请5-7小组回答第二题后,教师评价,鼓励加分,然后教师总结:
“求同存异”实际上包含了宽容、谦虚、彼此理解、互相尊重的内涵,周恩来总理能提出这个方针,也说明了他个人的人格魅力。
“求同存异”:
相同点
(1)遭遇相同:
曾经受到帝国主义的侵略;
(2)面临问题相同:
如何发展国家经济, 维护民族独立, 促进世界和平
不同点:
社会制度不同
建设道路不同
五.梳理线索,归纳小结:
(1-2分钟)
请同学们对本节课小结:
学生展示教师补充:
数字小结:
一条外交新政策
两个国家表敌友
三国总理齐声明
四字方针万隆定
五项原则促和平
六.精选题型,当堂训练:
(2-3分钟)
一选择题
1.在新中国成立初期,我国奉行的外交政策是()
A.和平共处五项基本原则
B.对外开放
C.对内改革
D.独立自主的和平外交
2.和平共处五项原则的首次提出是在
A、1953年周恩来接见印度代表团时
B、1954年周恩来访问印度、缅甸时
C、1954年日内瓦会议
D、1955年万隆会议
3.关于万隆会议不正确的说法是
A、周恩来出席了会议
B、中国代表提出了“求同存异”的方针
C、会议在印度尼西亚的万隆召开
D、会议促进了欧亚各国的团结与合作
4.为了推动万隆会议的圆满成功,周恩来提出的方针是()
A.平等互利B.求同存异
C.和平共处D.互不干涉内政
二.概括50s(新中国成立之初)的外交成就,并在年代尺上标注出
新乡市第十中学季长虹
2012—5—12
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