2021年教育局长在全市双减工作会议讲话稿与中小学义务教育“双减”意见专题学习教师心得体会.docx
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2021年教育局长在全市双减工作会议讲话稿与中小学义务教育“双减”意见专题学习教师心得体会.docx
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2021年教育局长在全市双减工作会议讲话稿与中小学义务教育“双减”意见专题学习教师心得体会
教育局长在2021年全市双减工作会议上的讲话文稿
同志们:
今年是建党100周年,也是“十四五”的开局之年,党中央、省、市在这个时间节点上提出“双减”工作的决策部署责任重大、意义深远。
“双减工作”事关义务教育高质量发展,关系广大中小学生和家长的切身利益,这就要求我们一定要高度重视,各有关部门单位要凝心聚力,将其作为重要政治任务和重大民生工程抓实抓好,以对人民、对学生、对事业、对未来高度负责的态度,稳步推进“双减”工作落到实处、取得实效。
下面,我强调三点意见:
一、统一思想、提高站位,充分认识重要意义
“双减”工作是以习近平同志为核心的党中央作出的重大决策部署,是维护教育公平和教育生态的关键举措,也是共同富裕示范区建设的必然要求,也是保障群众切身利益,保护学生身心健康的重要举措。
今年X月X日在全国“两会”期间,习近平总书记强调:
“对群众反映强烈的突出问题,对打着教育旗号侵害群众利益的行为,要紧盯不放,坚决改到位、改彻底。
”因此,整治校外教育培训行为,既有着重大的政治意义,就是要进一步明确谁来培养人、为谁培养人、培养什么人的问题;也有重大的社会意义,就是要降低群众的教育负担,激励人口增长,缓解社会焦虑,提升获得感幸福感;还有重大的教育意义,就是要维护健康教育生态,让教育回归学校,真正落实培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的目标。
所以,全市上下都要站在落实党的教育方针和改善民生福祉的高度来看待“双减”工作,履责尽责、精准发力,着力培养全面发展、阳光健康的新时代“五好”少年(文明礼貌好、交通行为好、遵纪守法好、学习习惯好、勤俭节约好)。
二、疏堵结合、明确任务,落实落细各项工作
落实好教育“双减”工作各项措施,首先要固本培元、守正创新,强化学校教育主阵地作用。
面对“双减”工作,既要做负担的“减法”,更要做好成长成才的“加法”,明确解决问题的关键在校内,着力做到“三提三管”。
“三提”就是提高教育教学质量;提高作业管理水平,建立高质量作业体系,全面压减总量和时长,确保学生作业完成时间达到“双减”要求;提高课后服务水平,对学习有困难的学生进行补差补缺和答疑,为学有余力的学生拓展学习空间,开展艺术、体育、科技、劳动等丰富多彩活动,让学生更有幸福感。
“三管”就是管好教育教学秩序,管好考试评价,管住教师违规补课,真正让学生学习更好地回归课堂、回到校园。
其次要深化校外培训机构治理。
各部门要敢于担当,抓紧部署,协同配合,全力做好清理整治工作;所有学科类校外培训机构要做好企业的转型,不能以逐利的方式做教育,政府也将积极做好引导和规范工作,做到“转型一批、整合一批、淘汰一批、合作一批”,真正让学生“回归校园”。
三、凝聚合力、协同推进,建立长效管理机制
今天我们成立了“双减”工作领导小组,出台了“双减”工作方案,为扎实有效地推进“双减”各项工作提供了有力支撑。
做好“双减”工作,不是学校一家之事,党委、政府、学校、社会和家庭要同向发力、系统治理,营造良好社会育人氛围。
我们要通过“双减”工作各项措施,减出学生的身心健康和自主自立,减出家长的家教责任和对学校的理解和支持,减出老师的素质能力和价值尊严,减出学校的内功底气和全面育人,减出社区的城市活力和幸福家园,减出市场的规范有序和资源共享,减出政府的责任担当和依法履职,减出教育的初心使命,切实将“双减”工作的有效成果转化为良好的教育生态。
各相关部门及单位要进一步对标《xx市校外培训监管部门责任清单》,教育部门要抓好统筹,打好校内服务和校外治理“组合拳”;政法、公安、交通部门要加强治安管理,切实加强调整“护校安园”力量;宣传部门要加强“双减”工作舆论引导,积极宣扬正能量;市场监管、文广旅体和民政部门要按照“谁审批谁负责”的原则做好非学科类校外培训机构的治理整治;金融部门要配合教育部门建立完善资金监管风险预警反馈机制。
我们要以更坚决的态度、更大的力度、更实的举措,打赢“双减”工作持久战。
同志们,明天就开学了,“双减”工作时间紧、任务重、牵涉面广。
各有关部门单位务必要提振精神、勇于担当,紧盯上级的政策口径,坚持系统治理,把握好力度和节奏,确保“双减”工作平稳有序开展,为xx高质量发展建设共同富裕示范区的“县域样板”培养更多优秀人才。
谢谢大家!
2021年中小学义务教育“双减”意见专题学习教师心得体会1500字文稿
【供参考】
落实“双减”划好“双桨”
“双减”政策的落地引发了社会的极大关注,给广大学生和家长释放了利好的信号,同时也给学校和老师提出了更高的要求。
作为一名义务教育阶段的老师,我深深感受到身上的压力与责任并重,同时也认为,要想真的落实好“双减”,减负的同时又做到增效,必须要划好学校学习的“双桨”——向课堂和作业要质量。
一、课堂教学提质量
课堂是学生学习的主阵地,学生知识的接受、方法的提炼、语言的淬炼、思维的碰撞以及价值观的养成,皆在40分钟的课堂中得以发生并收获。
可以说,课堂的效率决定了学生学习的质量、作业的质量与速度以及思维的提升。
所以,我认为,作为教师,首先要扎扎实实、尽心尽力的备好每一堂课,课前充分了解学生学情,预设学生问题,做到因材施教,课堂上充分的尊重学生,给予并鼓励学生有表达与思辨的机会,不做“填鸭式”的教学,做到“以点带面”、精讲精练,重方法的引导与提炼,轻知识的传授与说教。
二、课间交流润心灵
《三国志》有云:
“用兵之道,攻心为上,攻城为下”。
学习之事亦是如此。
课堂学习是双向发生,教师是引导者,学生为主体,并非教师备好课就一定能上好课,如果学生不配合或状态不好,再好的课也会没有质量。
每一个学生都是独特的个体,他们来自不同的家庭,有着不同的背景、不同的经历、不同的成长历程,他们的感受、认知、思考方式都不尽相同。
所以,如果不关注学生个体,皆如对待生产线出来分毫不差的产品一般,那教育就会显得冰冷而没有温暖。
基于此,我在课堂上不仅是教授学生,同时更注重与学生的心灵交流,努力与他们处在平等的位置,去倾听他们,与他们打成一片。
而且我特别重视课间交流,课间10分钟看似很短,但是能够做到按时下课,将这些时间留给学生,留给自己与学生轻松的交流,在轻松的氛围中了解他们、走近他们,学生的心暖了,他们的劲就更足了,课堂就会更专注了。
三、作业布置有指向
我是一名数学老师,布置作业时完全可以“简单粗暴”一点。
比如,今天学习了乘法的笔算,完全可以布置n道竖式计算回去让学生去练习,但是,如果都是这样的话,学生的收获不大。
所以,作业的布置一定要动动脑筋,不能太“简单粗暴”,要让学生明白作业布置和练习是有指向的,而不是单纯的让学生熟悉一项技能,掌握一门知识。
我们要让自己布置的作业是是充满了生机的、多元的,让学生不是为了完成作业而作业,而是通过作业的过程提升能力。
比如,在教授笔算时,我除了布置笔算练习外,还增加了让学生跟自己的父母去讲算理的过程,并要求他们来录视频或音频,这样的作业,让学生与家长增强了互动,又在互动中巩固了知识,提升了表达能力和思维能力。
四、课后辅导抓本质
作为教师,我们必须要明白的一点就是,无论你的课堂多么高效,跟学生的交流多么和谐,作业布置多么有指向,并不意味着每个学生的学习效果都很好。
所以,课后辅导对于学生也是至关重要的。
我认为,给学生的课后辅导不能“头痛医头、脚痛医脚”,而是要学会诊断“抓本质”,重知识的梳理和方法的提炼,让学生学会举一反三。
比如,有一次,一个学生问我关于比的题目,我在跟他交流中,明白了其实他是对比的意义还不够理解,所以我先帮他把比的知识进行了一些梳理,结合除法以及分数与比之间的练习,让他更好的明白,最后,我没教他这道题,他说他已经会了。
“双减”的落地,意味着社会以往对学生“揠苗助长”的态势说再见,意味着我们要对自身教育教学能力有更高的要求,意味着我们要把学生达到能力培养放在重中之重的位置。
作为一名一线教师,在学校,我会做到划好作业与课堂的“双桨”,为学生的学习路保驾护航,为我国的教育事业贡献一份力量。
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