少年闰土钱库二小文档格式.docx
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教学难点:
理解“他们不知道……四角的天空。
”
教学重点:
朗读说话训练;
“我”的外貌描写。
教学过程:
一、学生确定学习方向、内容
师:
上节课,我们学习了课文的1-5自然段,同学们,看看课后习题,这节课我们该研究什么问题?
生:
……
这节课,我们重点来研究这些问题。
二、学习6-10自然段
1、自由读6-10自然段,想想我了解到什么?
(从闰土身上体会到什么?
)
1、学生回答。
2、随机出示:
啊!
闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事,都是我往常的朋友所不
知道的。
①稀奇的事是指什么事?
(板书:
雪地捕鸟海边拾贝看瓜刺猹看跳鱼儿)
这稀奇的事也就是——少见的事,有吸引力的事。
(板书:
有吸引力)
4、选择你自己觉得最稀奇的一件事读一读,把它读得有吸引力。
5、学生朗读,评价。
6、师:
同学们大部分选择了“雪地捕鸟”、“看瓜刺猹”这两件事来读,都觉得这两件事有趣、稀奇。
准备一下,能否从这两件事中选一件,像闰土一样说给别人听?
等会儿,老师来当鲁迅。
7、学生准备。
8、说话练习。
①雪地捕鸟
闰土啊,你能不能帮我捕鸟呀,鸟儿可好玩啦!
那么你们是怎样捕鸟的?
②看瓜刺猹
“晚上我和爹管西瓜去,你也去。
“管什么呢?
“要管的是獾猪,刺猬,猹。
“怎么管?
“月亮地下,……轻轻地走去……”
“然后呢?
“走到了,……反从胯下窜了。
“想不到西瓜有这样危险的经历,真新鲜,真稀奇!
9、从这几件事中,你能体会闰土是位怎样的农家少年?
(见识丰富见多识广眼界广阔)
10、朗读
闰土地聪明、能干、见多识广,你们对他佩服吗?
鲁迅也从心底
里羡慕、佩服闰土,通过朗读表示出来。
二、再读16小节,突破难点
1、闰土能干、见多识广,我和朋友们又是怎样的呢?
再读读16自然段,想想读懂了什么?
2、出示句子:
他们不知道一些事,闰土在海边时,他们都和我一样只看见院子里高墙上四角的天空。
①句子中你有哪些地方不懂?
②“他们和我”指谁?
“四角的天空”指什么?
③出示:
闰土在海边时,我和我的朋友看不见____________;
12
【
看不见______________;
看不见_______________,只看见_____________,就像_____________的井底之蛙。
三、展开想象,写写“我”的外貌
1、“我”和闰土除了身份、经历不同,还有哪些方面不同?
(外貌不同)
2、“我”的外貌怎样?
(出示描写闰土外貌的句子)展开合理想象写下来。
3、学生练写。
4、选择一位同学互相交流。
5、评讲,修改自己写的句子。
四、课外延伸
1、后来,闰土走了,那么“我”和闰土所建立起来的友谊还能持续下去吗?
“我”和他还会见面吗?
会的,确实见面了,在三十年后,
2、出示:
一眼就认出走进来的人,灰黄的皮肤,尖长的脸,又肿又红的眼睛配着一张毫无生气的脸,他就是闰土。
3、想不想知道闰土变化的原因,课外去读一读小说《故乡》。
板书:
闰土“我”
农家少年少爷
外貌?
雪地捕鸟
经历海边拾贝四角天空
看瓜刺猹
看跳鱼儿
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