苏教版小学二年级数学下册全册教案Word文档下载推荐.docx

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圆片个数

每组个数

组数

余下个数

10

2

5

——

3

1

4

6

２．思考：

请你观察一下，以上分圆片的结果有什么不同？

（一种是正好分完，一种是分后还有剩余）

在平时的生活中，我们经常会遇到把一些物体平均时，不能正好分完的情况。

这个剩余的数，在除法算式中我们把它叫做余数。

（板书：

余数）今天这节课，我们就来学习有余数的除法。

3．10个圆每组分2个，可以分给几人？

怎样列式计算？

10个圆每组分5个，可以分给几人？

10个圆每人分3个，可以分给几人？

用什么方法计算？

为什么用除法？

（平均分）分给几人？

有没有分完？

还剩几个？

这1个还能再分一组吗？

为什么？

这剩下的1个能不能不写了？

在算式中怎么表示呢？

师板书：

10÷

2=5（组）

10÷

5=2（组）

3=3（组）……1（个）

4=2（组）……2（个）

商的单位是什么？

余数的单位是什么？

为什么单位不一样？

教师小结：

像这样平均分后还有余数的除法就叫做“有余数的除法”．

怎么读呢？

（点名读，板书：

10除以3等于3余1，）

如果把10个圆片分给6个人，每人分几个？

（生独立列式并写出读作，师板演，生互相核对，再点名说各部分名称）

三．练习

1．想想做做1

下面我们来独立分一分！

听口令！

1拿8个圆片！

（师也拿出8个圆片，×

×

最快！

最轻！

）继续！

每4个一份，开始分！

（×

）

2还是8个圆片，每3个一份，开始！

）都分好了？

！

3第2题，谁来读一读？

这样，我们还是用圆片代替分一分，并且填写，开始！

2．想想做做2

3．想想做做3（同桌互说，指名说，齐读）

4．游戏：

7个圆片！

3个一堆！

开始！

有没有余数？

8个圆片！

9个、10个、11个，怎么老是要不没有余数，有余数不是1就是2呀？

怎么没有余3啊？

肯定是圆片太少了，你们再加几个分分看！

教后记：

课题：

3-4

掌握有余数除法的计算，使学生掌握试商的方法，懂得余数要比除数小的道理．

　培养学生初步的观察、概括能力

2个盘子图片、7个梨图片

一．复习

1、口答。

（　　）里最大能填几？

你是怎样想的？

（生独立写得数，师逐条讲评）

　　（　　）×

２＜７　　　　3×

（　　）＜２５

４＜15　　　　（　　）×

８＜４２

2、竖式：

20÷

572÷

9

二．新课

1．7个梨，每盘放3个，可以放几盘？

请一位学生到讲台前操作，把７个梨平均分到３个盘子里。

其余学生用画圆操作。

怎么列式？

怎么计算？

（生尝试独立计算后师在黑板上示范竖式）

7÷

3商几最合适？

你怎么想的？

教师强调：

7个梨减去分掉的6个，还剩1个，这个“1”要写在横线下面，表示分剩下的数，这个没分完剩下的数，叫？

（彩笔板书“余数”）

横式怎么写呢？

在等号后面先写商“2”，它的单位是什么？

为了区分商和余数，在商2的后面要点六个点“……”，再写余数1，它的单位是什么？

读作“2余1”．教师领读算式7÷

3＝2……1读作：

7除以3等于2余1．（师板书）

7÷

3＝2（个）……1（个）表示什么？

（7里面最多有2个3还多1）

2．试一试

1、搭一搭：

拿出13小棒，最多能搭几个正方形？

多几个？

2、猜测：

用14个小棒，最多搭几个正方形？

你是怎么预测的？

15个时多几个呢？

是不是余数一直会增加？

17个呢？

3．观察、比较余数和除数的大小

　　你发现了什么？

　（师板书：

计算有余数的除法，余数要比除数小）

三．巩固练习

１．想想做做1（独立完成，集中讲评）

２．想想做做2

一组一组地完成，并对前2组及时进行对比，得出：

无论是表内除法，还是有余数的除法，都可以用乘法口诀来想。

在计算有余数的除法时，商大了要调小，商小了要调大。

3．想想做做3

4．判断，并把不对的改正过来。

24÷

3=7……3　28÷

6=4……4　　29÷

4=6……5　23÷

8=2……7

5．想想做做4

四、全课小结

有余数除法的练习

5-6

探索并掌握有余数除法的求商方法，知道余数一定比除数小，会用竖式计算除数和商都是一位数的有余数除法的式题，会用有余数除法解决简单的实际问题。

使学生在学习余数的除法中，不断提高分析、比较、抽象、概括的能力。

通过练习，帮助学生进一步加深理解有余数除法的意义；

进一步掌握用竖式计算的方法，能正确的进行有余数除法的计算。

使学生在探索和理解有余数除法的求商方法。

小黑板

一、听算

7×

79×

621÷

33×

424÷

812÷

2

35÷

74×

76×

948÷

818÷

256÷

7

二、练习

师：

前几天我们学习了什么知识？

今天老师就来考考你们。

1．练习一第1题。

（1）出示插图，生弄清图意。

（2）学生独立完成。

（3）反馈，指名说说自己是怎样写的，每个算式的意义是什么？

2．练习一第2题。

（1）学生独立完成。

（2）指名板演竖式，并说说自己的计算思考过程。

3．完成练习一第5题

（1）生找出错处，并改正过来。

（2）指名说说错误的原因。

（第2题可以根据余数比除数大，判断商小了；

第3题可以根据14比18小，不够减，判断商大了；

第4题可以根据余数与除数相等，判断商小了。

（3）师：

如何才能找到合适的商？

计算有余数除法时还要注意什么？

4．练习一第3题。

（1）学生独立计算，教师注意了解他们的计算情况。

（2）根据学生计算中出现的典型错误进行分析点评。

5．完成练习一第4题

（1）学生独立列式解答。

（2）教师核对答案，指导学生正确选择商和余数的单位名称。

6．完成练习一第6题。

（1）学生分组计算，指名板演。

（2）反馈。

（3）比一比：

每列火车中的三题有什么相同点和不同点？

三、解决问题：

1、张老师付给营业员50元钱，营业员给了张老师7个同样的文具盒，你知道每个文具盒多少元，还应找回多少元？

（1）生弄清题意，完整口述题意。

（2）生独立完成。

（3）教师讲评

今天我们练习了有余数的除法，在计算时要想被除数中最多有几个除数，还要注意余数一定要比除数小。

五、作业

练习一第7题第一行；

第4题

6-7

使学生进一步掌握有余数除法的计算方法，能正确的进行有余数除法的计算。

一．基础练习

1．口算

2×

463÷

93×

856÷

87×

36×

442÷

66×

712÷

63×

937÷

2．口答

15里面最多有（）个4。

53里面最多有（）个7。

44里面最多有（）个8。

33里面最多有（）个6。

在计算有余数除法时，要怎样想，商才能很快求出？

生回答

今天我们继续练习有余数的除法。

（板书课题）

二．计算练习

1．分组练习，指名板演。

63÷

967÷

40÷

847÷

8

（1）学生独立完成，指名板演。

（2）反馈，说说计算过程。

根据计算结果，以上两组题可以分成几类？

为什么每组中的第一题没有余数，第二题就有余数？

2．完成练习一第8题

3．完成练习一第9题。

（1）先分别计算出每道题的结果，再按蘑菇上的要求，把这些算是进行分类、连线

（2）教师核对答案

4．完成练习一第10题。

（1）出示题目，思考：

除数最小应是几？

（2）指名回答，说明理由。

如果除数是6，再根据题目中已给的余数，想想商可能是几，那么被除数能确定是多少呢？

如果将“最小”两字去掉，你认为除数可以是几，为什么？

三．解决实际问题练习

1．完成练习一第11题。

（3）指名反馈，说说这题为什么要用除法计算？

这道算式表示什么意思？

2．完成练习一第12题。

（1）学生了解图意

3．完成练习一第13题

（2）交流、反馈。

4．完成练习一第14题

出示3×

3×

3的正方体和2×

2的正方体实物或直观图

这两种正方体分别要用几个小方块

生独立完成

5．完成练习一第15题

教师引导学生有序思考，适当帮助。

四．全课小结

今天主要练习了什么？

怎样计算有余数的除法？

认识整百数

教科书第８～１0页

1、经历数数的过程，体验数的发展；

进一步认识计数单位“百”，初步认识计数单位“千”，并能说出个位、十位、百位、千位的数位顺序。

2、过实践操作，初步理解整百数和一千的含义，能认、读、写整百数和一千。

会口算整百数加减整百数，培养估算意识和能力。

使学生在认识１０００以内数的过程中，逐步加深对数的意义＼数的表示方法的理解，提高用数进行表达和交流的能力，进一步发展数感．

联系学过的数的认识，从生活中提出并解决一些简单的实际问题

感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，增强对数学的好奇心与求知欲，初步树立学好数学的信心．

计数器、学具小方块

一．创设情境谈话：

小朋友们瞧，天使姐姐来了，她还带来了一些小方块（电脑出示天使姐姐和“一板”小方块），你们想不想知道这“一板”有多少个小方块呢？

二．探索新知：

1、 

教学计数单位“百”和“千”，直观认识整百数和一千。

⑴、电脑分别出示“3板”小方块和“8板”小方块。

⑵、提问：

我们已经知道“1板“小方块是100，那3板小方块是几个一百，是几百呢？

8板小方块是几个一百，是几百呢？

⑶、电脑出示“10板”小方块

① 

引言：

小朋友们看，天使姐姐这里还有许多小方块，请你们一百一百地数一数，一共有多少？

② 

提问：

九百加一百是多少呢？

指出：

10个一百是一千

③