先锋英语6BUnit9Lifeintheyear教案Word格式.docx
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语法:
进一步了解一般将来时的用法。
能力目标:
能用一般将来时谈论未来发生的事情。
能用SodoI.\Ido,too.NeitherdoI.\Idon’t,either.表达同意或不
意。
过程与方法:
通过模仿、操练、应用、表演等活动,引导学生有意识的将新旧知识结合,积极运用语言进行表达和交流。
情感态度、学习策略、文化意识目标:
通过学生植树、清理垃圾这一主题故事的学习,增强学生热爱自然、保护环境的意识。
通过畅谈2050年的未来生活,培养学生热爱生活的态度,激发学生探索未来的欲望。
教学重点
能用SodoI.\Ido,too.NeitherdoI.\Idon’t,either.表达同意或不同意。
教学难点
学生情况分析
学生在前面的学习中已经接触了ill引导的将来时学生曾经学过,因此在故事教学前可以让学生说一说对未来世界的想象,发挥想象力进行表达,从而为后面的故事教学作铺垫。
本单元容易出现的问题及措施
本单元重点学习表达同意或者不同意的几种观点的说法,因此对于句型结构要让学生理解清楚,再进行练习,以降低学习的难度。
可通过复习、巩固、再练习的步骤来提高学生学习的兴趣。
教学资
见资源文件夹ppt
单元检测
见单元检测文件夹
教学主题:
授课课时
课时
教学目标
一、知识与技能目标
能使用begoingto和ill结构表达将来发生的事情,能用SodoI./Ido,too.NeitherdoI./Idon’t,either.表达同意或不同意。
能够基本正确地听、说、读、forest,neither,trashcan,huge,different,oderncities.bactoor,present.等新出现的词和词组。
初步了解同意或不同意的观点:
SodoI./Ido,too.NeitherdoI./Idon’t,either.并
会运用。
通过本单元课文的学习,学生能够正确朗读课文,并运用所学的句型根据图片
描述故事大意。
二、过程与方法:
进而理解本单元的重点内容。
三、情感、策略、文化意识目标:
通过学习本单元的故事内容,通过本课课文的学习,通过对未来世界的想象,说明环境保护的重要性,我们应该怎样做才能更好的保护环境。
理解、复述故事,能使用将来时表达,并理解其用法。
通过故事内容的学习,学生能够掌握课文中出现的一些单词和词组,并且会灵活的运用。
难点是让学生带着一些问题来理解主题课文内容。
灵活使用将来时和理解SodoI./Ido,too.NeitherdoI./Idon’teither.句型。
教学用具
教具:
录音机、,单词图片。
教学过程
教学阶段
oralpractice.
T:
hat’stheeatherlietoday?
hatrulesaboutountainbierace?
设计意图:
通过教师和学生之间的口语交际,拉近教师和学生的距离,营造英语学习氛围。
Step1
aring-up
Step2
Previe
Setthescene.
Asstudentsiftheyhaveeverdoneanythingtohelpcleanuptheenvironent,bypicinguptrash.Explaintheeaningoftoplanttrees.
Step3
Presentation
Presentthenelanguage.
SaythatinthestorytheBINGoidsaretalingabouttheirideasaboutlifeintheyear2050.
Asaconceptquestion:
“Areetalingaboutthepast,present,orfuture.”
Listeningdrill.
choralrepetition:
Studentslistenandrepeatafteryouthreeties.
Individualchec.
Presentthesecondodel:
intheyear2050putersilldoeverything:
Repeatsteps2-5above.
Practicethefirstandsecondodels.
Elicittheotherfiveodelsbyfolloingsteps2-5
Reviseallsevenodels.
atchthevideoforsecondtieandansersoequestions:
Q1:
hatdoesSuethinaboutthefuture?
Q2:
hatdoesAnnthinaboutthefuture?
Q3:
hatdoesenthinaboutthefuture?
学生在听课文时找到上面三个问题的答案。
同时学习huge,different,等并理解其意思。
让学生带着问题去读课文,阅读前对问题进行翻译,照顾部分中下等学生。
从细节上感知故事内容.
Asthechildrenreadthetextforpicture1to10iththevideoandfindansers.
Q4:
putersilldoeverything.Doyouagree?
Q5:
heredoesLisaanttoliveinthefuture?
通过让学生再次读课文,让学生理解同意或不同意的观点怎么表达,为学生很好的理解复述内容作铺垫,提高学生的理解能力。
Step4
Practice
Noplaythetapeandhavestudentslooatthepicture.
Playthetapeagainandhavethestudentsreadtheords.
Step5
consolidation
andextension
Readandfillintheblans.
TheBINGoidsare_____afieldtripintheforest.Theyare_____uptrash.Thereare_____bottlesandtincansintheforest.Insoeareas,therearen’tany_____.Sotheidsare_____netrees.Intheyear2050,thesetreesillbe_____.
Duringthebrea,theidstalaboutlifeinthe_____.Soeidssaythe_____illdoanythings,suchasshoppingand_____dishes,butputerscan’t_____trees.Everyoneill_____inoderncities,butsoepeoplestilllovethe_____.
拓展知识,让学生独立阅读故事理解故事,同时通过排列句子的练习对学习的内容进行反馈。
Step6Hoeor
Tellthestorytoyourparentsbyyourselfandreadthe
storyorretellthestory.
copytheordsforticetie.
板书设计
Iill….
agoingto….
SodoI./Ido,too.
NeitherdoI./Idon’t,either.
第二课时
教学目标:
一、知识与技能目标:
让学生能够用描述性的语言复述本单元的主题课文。
能够在理解的基础上以小组的形式表演全部或部分故事内容。
熟练掌握Taltogether中的重点句型,掌握本课中出现的表达同意或不同意的观点的几种说法。
提高表达能力。
ordsyouno中的关于了解森林及环保相关的词汇
在Agreeithafriend中通过让学生根据意思来表达自己的不同观点,进一步运用SodoI/Ido,too.NeitherdoI/Idon’teither.并进一步了解一般将来时的用法。
在pletethesentences中通过讲解uch,alotof和any在用法上的区别。
学生能够会运用。
听力练习中要注重听力策略的培养。
指导学生认真观察图片,进而进行标序号的练习。
二、过程与方法目标:
通过模仿、操练、应用等活动,引导学生有意识的将新旧知识结合,积极运用同意或不同意的观点进行交流,提高学生的运用能力和表达能力。
通过以旧代新,复习一些动作词,在语境中有效进行词句结合教学。
培养学生总结发现规律,按规律仿写句子。
培养学生学习英语的兴趣。
通过老师的指导,继续掌握复述课文的方法和技巧。
通过对主题的学习交流增强学生热爱自然,保护环境的意识。
通过畅谈2050年的未来生活,培养学生热爱生活的态度,激发了学生对未来生活的憧憬。
能够掌握本单元的句型SodoI./Ido,too.等,uch,alotof和any在用法上的区别及用法。
根据重点单词的提示学生能够复述本单元的主题课文内容。
句型SodoI./Ido,too.NeitherdoI/Idon’teither.等表达同意或不同意的几种观点的用法表达。
录音机,、单词卡片
oralpractice
hatareyoudoingtoorro?
hat’syourfavoritesport?
Intheyear2050.putersilldoeverything.Doyouagree?
Intheyear2050,Robotsillhelpusdohouseor.Doyouagree?
通过日常口语操练,培养学生的口语表达能力.
Reviethestory.
Tellthesto
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