一年级心理健康916课下Word下载.docx
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1.学会如何结交新朋友。
2.学会如何适应新环境,
3.学会如何体验学习中的快乐,
学会如何管理好自己的生活。
难点:
让孩子从幼儿园时期的生活顺利过渡到小学生活,有意识地唤起孩子的自我意识。
在于加强自我认识,客观评价自己,积极与同学、老师和家长进行有效的沟通,逐步适应生活和社会的各种变化,培养对挫折的耐受能力。
教学方法
立足教育,重在指导,遵循学生身心发展规律,保证心理健康的实践性和实效性,迈向全体学生,关注个别差异,以学生为本,尊重学生、理解学生。
对少数有心里困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,提高心理健康水平,增强自我教育能力。
发挥全体教师在教育教学活动中人格魅力和为人师表的作用,建立起民主平等相互尊重的新型师生关系,在班级、团队、班主任工作中渗透心理健康教育。
加强与家长的沟通与交流,指导家长改变教子观念、了解和掌握心理健康教育的方法;
注重自身良好心理素质的养成,营造家庭心理健康教育的环境,以家长的理想、追求、品格和行为影响孩子。
课时安排
8课时
教学准备
准备相应的心理健康的事例,准备活动的器材和道具。
教学进度安排表
周次
教学内容
备注
第二周
9.对不起,没关系
第四周
10.我能坚持
第六周
11.我要举手发言
第八周
12.我可以接受批评
第十周
13.我已经长大了
第十二周
14.我爱你们
第十四周
15.保护好自己
第十六周
16.我的假期计划
第九课对不起,没关系
一、教学目标
学习处理同学间冲突的有效方法。
二、教学重难点
帮助学生学习和掌握有效的、积极解决问题的基本的冲突解决策略,并能运用到具体情境中去。
三、教学准备
小红花若干
教学设计(主备)
复背
教学过程
(一)天真屋(激趣导入)
东东和丽丽是一对好朋友,可是今天,老师却看到他们发生了激烈的争吵,你们想不想知道发生了什么事?
让我们一起到书本中去看看吧。
阅读教材提问:
1、课文中发生了什么事情?
2、你有过相似的经历吗?
说给大家听一听。
3、教师小结。
原来,在我们的学习和生活中,难免会与身边的人发生一些冲突或矛盾。
这是很正常的现象。
那么面对矛盾,我们该如何处理呢?
下面我们先来看看东东和丽丽的做法。
(二)聊天室
1、请三组学生分角色朗读表演三个情境。
2、和你的同桌交流自己的选择和看法:
你觉得东东和丽丽会怎么做呢?
做错事,即使不是故意的,也要勇敢承认,说声“对不起”。
(三)游戏角
1、讨论交流:
下课了,你不小心被同学的脚绊了一下,差点摔倒,你会怎么想?
怎么做?
2、比较哪几种方法更好?
以小红花奖励说出原谅、宽容对方想法的学生。
学会原谅他人的过失,别人会更喜欢你,你的朋友会更多。
(四)加油站
1、完成书中“我们一起来游戏”
2、阅读《道歉的艺术》
我们要学会及时道歉;
勇于承认自己的过失,不要找借口;
照顾到对方的情绪;
态度诚恳,不敷衍等。
(五)亲子分享
跟爸爸妈妈讲讲,你原谅某个同学后的感受吧。
五、结束语
人难免有做错的时候,一次好的道歉能缓解双方之间的矛盾,修复彼此之间的关系。
我们还要学会换位思考,原谅他人的过错,做一个宽容的人,你会发现你的朋友越来越多!
教学反思:
第十课我能坚持
1、教会学生增强坚持性的方法。
2、提高学生的坚持性。
3、养成勇敢面对的态度和习惯。
帮助学生找到坚持下去的动力或理由
A4纸,上面印有直径1cm大的黑点。
每人一张。
(一)天真屋
1、阅读教材。
想一想,丽丽怎么了?
2、你在学习生活中有没有发生类似的经历呢?
和你的同桌交流交流。
学习和生活中,我们每个人都会有觉得坚持不下去的时候。
1、当你遇到坚持不下去的时候,你是怎么说服自己的?
2、帮帮课文中的小华,他早上起不了床,该怎么办呢?
能不能不上学,继续睡觉呢?
他该怎么鼓励自己呢?
1、下面我们来做一个小测试,看谁坚持的时间久?
请同学们将一本书平放在自己的头顶,看谁能在一分钟内保持不动。
2、说一说你是怎么坚持住的?
3、朗读有关坚持和毅力的名言。
如:
“常常是最后一把钥匙打开了门”;
“只要功夫深,铁杵磨成针”;
“冬练三九,夏练三伏”等等。
1、请同学们盯着A4纸上的大黑点看,深深吸气,缓缓呼气,坚持一分钟。
看谁的坚持性强。
请爸爸妈妈帮助你,完成“加油站”中的练习。
生活中难免会遇到困难,当遇到困难时,我们要学会鼓励自己坚持下去。
只有这样,才能学到知识、本领,得到他人的赞赏和敬重,成为理想中那个勇敢的自己。
成功的花儿才会绚丽地绽放。
教学反思:
第十一课我要举手发言
一、教学目标
1、鼓励学生积极发言,培养学生积极举手发言的意识
2、养成积极思考,主动举手发言的习惯。
引导学生在课堂上积极举手发言。
小奖品
1、活动:
心理自画像
老师发纸笔,提问:
“看到老师发纸笔,谁来猜猜接下来我们要做什么?
请举手。
”
请同学们想一想,当老师刚刚提问时自己是什么感觉。
请大家用十分钟时间,以“当老师提问时”画一幅自画像。
2、看看我们书中列举的原因,和你一样吗?
3、原来不积极举手发言的原因有几种,除了真的不知道怎么回答问题外,很多同学是因为害羞、性格内向;
还有的同学是因为害怕说错了,被老师批评,被同学嘲笑。
更有同学是因为懒于动脑思考,想要坐享其成。
老师提问时,你认为哪种做法好呢?
为什么?
同桌间先交流再回答。
1、请大家来说一说,今天你举手的次数是多少?
2、建立奖励制度,表扬举手多的同学。
3、我要成为最积极举手发言的人,我要这样去做:
……
4、活动2:
看图形,说说它们像什么?
看谁举手最积极!
想象最丰富!
1、请同学们双手十指交叉握住。
看看哪个手的拇指在上,试试改变这个习惯。
请积极举手,告诉同学们你的感觉。
2、教师小结。
养成举手发言的习惯和刚才的换握练习一样,开始时会有不习惯,不适应,举手多了,慢慢就习惯了。
告诉爸爸妈妈,今天上课你举手发言的次数,谈谈你的感想。
让爸爸妈妈为你骄傲吧。
希望同学们以后上课时都能积极动脑筋,敢于表达、善于表达。
养成积极举手发言的好习惯。
第十二课我可以接受批评
1、培养学生面对批评时良好的心态。
2、教会学生积极有效地应对批评。
让学生从态度上能接受批评,并学会用积极有效的方式应对批评。
挨批评调查表,笑脸和哭脸标志。
1、同学们,你们有没有被老师、家长或其他人批评的经历?
相信大家肯定都有。
谁来说说你的感受和想法?
2、课文中的小强,今天就被老师批评了,让我们一起去看看吧!
小强做错了事情,所以被批评了。
大家都有被批评的经历,被批评是难免的。
而且挨批评时大家都会很难受,有时会生气,有时会委屈。
(二)游戏角
1、在全班做采访,问问你的同学:
“请问你有过挨批评的经历吗?
说说你的感受和想法吧”
2、采访结束后,填写调查表。
(统计挨过批评的男女生)
每个人都有做错事的时候,做错事挨批评是正常的,重要的是我们怎么来面对批评。
(三)加油站
1、分享交流:
上学迟到了,老师批评了你。
你会怎么选择?
理由是什么?
2、教师小结:
面对批评,我们应该学习用积极的方法去处理。
消极的做法不但不能解决问题,而且会影响我们的心情。
(四)亲子分享
在家里是不是也有受到爸爸妈妈批评的时候?
请同学们回家后跟父母分享今天课程感受,勇敢地向父母说“对不起”,并告诉爸妈你要改正错误了。
每个人都会犯这样那样的错误,当有错误时,要正确面对批评,大胆承认,不说谎话,虚心接受批评。
这样就能不断进步,成为诚实勇敢的好孩子。
第十三课我已经长大了
1、帮助学生觉察自己的成长。
2、引导学生正确地认识自我。
3、提高学生的自我认识能力。
帮助学生发现自己的成长。
引导他们看到自己心理上的成长。
水彩笔、A4纸若干、学生一年前的照片、ppt
1、同学们,我们从幼儿园到现在已经是小学生了,我们都长大了。
那么长大了的你,下面的事你都能做到吗?
做到的话,给五角星涂色。
同学们长大了,有哪些方面做得比以前好、有进步了呢?
长大不仅包括身体的成长,也包括心理的成长。
同学们越来越懂事了,就代表大家的心理成长了。
比如:
知道自己的事情自己做,知道关心、体贴爸爸妈妈,知道帮助别人了。
1、请给代表你自己能做得事情的花朵涂上你喜欢的颜色。
2、活动——认识自己。
填写表格,
(1)我心目中的自己(我喜欢的人、东西、喜欢做的事、害怕的东西、我的优缺点、我的爱好和特长)
(2)别人眼中的我(同学、老师、家长、邻居眼中的我,包括身体情况、学习情况、礼貌礼仪、行为规范、与人相处的情况)
拿出你以前的照片,讲讲照片背后的故事,看看自己的成长。
提问:
照片上的你当时会做什么?
跟那时比,你现在有什么进步和成长?
(1)把课堂上自己觉察到的成长分享给爸妈。
(2)请爸妈提一些具体的成长要求。
同学们,我们每天都在逐渐地成长,不仅是身体上的成长,也包括心理上的成长。
希望大家比以前更懂得关心他人,自己的事情自己做,更有礼貌……天天有进步!
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