七年级地理下册 《日本》教学设计Word下载.docx
- 文档编号:15348898
- 上传时间:2022-10-29
- 格式:DOCX
- 页数:4
- 大小:17.27KB
七年级地理下册 《日本》教学设计Word下载.docx
《七年级地理下册 《日本》教学设计Word下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《七年级地理下册 《日本》教学设计Word下载.docx(4页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
使学生树立事物是联系的,地理环境是一个整体的辩证唯物主义观点。
教学重点:
1.日本位置、领土组成。
2.地形特征。
3.气候特征。
教学难点:
1.解释日本多火山、地震的原因。
2.理解地理要素之间的内在联系。
3.学会学习国家的一般方法。
学情分析:
本节是学生在认识大洲,了解地区之后走进的第一个国家。
因此,本课从内容上是前面知识的延伸与应用,学好它又为今后学习其它国家提供了方法和思路,具有承上启下的作用。
教学策略:
1.在教学形式上力求突破为了学地理而学习地理的思想瓶颈,关注学生感兴趣的、熟悉的话题或生活常见现象,设置问题情境,创设悬念,激发学生的探究欲望。
2.利用学生对日本的熟悉,引导其自主探究,关键问题引而不发,不用成熟的结论来代替学生的思考,问题解决得完美与否并不重要,只要能促使学生发表自己的见解,教学就是成功的。
3.比较分析法,通过对照得出区域地理特征。
学生学法:
根据新课程理念的要求:
学习对生活有用的地理,学习对终身发展有用的地理,获得必需的地理知识和技能,本节课将对学生进行如下学法指导:
1.探究能力指导:
学生对日本较为熟悉,因此可以鼓励学生以小组为单位,经过思考、讨论来解决问题,重在参与积极思考的这一过程,以培养自我的学习探究能力。
2.利用生活中的地理:
利用学科知识在生活中的衍生性,引导学生发现、分析周围的地理事物,从生活中学习地理,也把地理理论知识用到生活中去,两者要相结合,相促进。
3.重视地图的作用:
地图是地理的第二语言,应该引导学生注重地图在地理学习中的作用,养成从图中提取信息、发现问题、解决问题的习惯。
教学媒体:
多媒体课件辅助教学
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
组织教学:
课前准备:
教学前要求学生先去搜集有关日本的资料,事先对日本有一定的印象。
引入新课:
[日本印象]
讲授新课:
出示日本自然地理结构图。
位置
自然地理环境地形
气候
一、位置和领土
海陆位置
1、地理位置
纬度位置
2、面积、人口和民族
地狭人稠
[过渡]日本这个国家经常听说地震、火山现象,们来看一下。
提供日本的地震、火山视频及资料。
二、地形特征
1、境内多山,山地、丘陵占国土总面积3/4以上。
2、地壳不稳定,多火山地震。
3、海岸线曲折漫长,多优良港湾。
利用学生已有的知识储备,及利用日本的两个象征之一樱花引入气候的教学,过程中结合视频,利用其直观的视觉效果及丰富的内容让学生对气候有心理感受。
三、气候特征
1、季风气候显著。
2、海洋性特征明显。
课堂小结:
利用板书总结知识点,强调学习区域地理特征的方法。
课后作业:
教师通过一系列学生所熟悉的日本的景观,创设一个生动、诱人情境(配以日本名曲《樱花》)吸引学生,激发学生的兴趣,使学生能够轻松愉快地进入新课的学习当中。
[讲述]
以前我们已经学习了大洲、地区两种范围大小不同的区域地理,如何利用地图判读一个区域的位置、范围呢?
今天我们用同样的方法来了解一下日本的位置、领土组成。
以现实生活为基础,设问:
二战时,日本为什么侵略中国而不是印度?
利用多媒体的优势,制作主要的岛屿及邻海示意图
日本的纬度位置是
[组织学生交流]
牛刀小试:
通过设问:
结合日本国土形状,你能从上面的表格用简短语言的概括日本的特点吗?
强调日本是一个面积狭小的岛国,人口密度大。
出示地形示意图,指导学生读图、找图,分析归纳日本的地形特征。
设问:
有人认为:
火山、地震是上天对日本人发动二战的报应,对吗?
?
幻灯片演示日本由于处于亚欧板块与太平洋板块交界地带,地壳比较活跃,因而多地震、火山。
指导学生观看地图,观察日本的轮廓特征。
樱花在日本如此美丽,你认为与什么关系大?
出示亚洲气候类型图。
为了体现日本气候的海洋性特征,出示北京、东京气候比较表
出示课本活动内容:
大陆性特征和海洋性特征的含义?
日本的河流短小湍急,你能解释其中的原因吗?
出示日本自然地理结构图。
1、填充图册。
2、名校学案。
课前搜集资料
倾听、感受、思想
培养学生独立积极搜集资料,探究学习的能力,同时提高学习兴趣及学习效率。
创设情景调动学生的视觉、听觉及思维,让学生迅速进入学习状态
学生读图完成:
日本是亚洲东部,太平洋西北部的岛国,领土由______岛、______岛、______岛、______岛等四大岛屿以及附近的小岛组成,东临洋,西临海。
学生读图得出结论。
学生动手计算日本人口密度,并与中国进行比较,引导学生得出日本地狭人稠的特点。
学生通过辨颜色,找主要地形区等活动,完成日本地形的学习。
引导学生利用所学知识、结合地图分析得出结论。
学生观看日本地震的图片及视频,明确地震是一种自然灾害,给人类生产和生活带来巨大的灾难。
结合汶川地震,学生讲述地震时的逃生方法。
学生通过观察地图,分析归纳日本海岸线曲折漫长,多优良港湾的特征。
学生思考讨论后回答
学生读图找出日本主要的气候类型。
学生通过对比,得出日本与亚洲同纬相比,夏季较凉爽,冬季较温暖,全年降水量较多的特征。
学生通过以上比较,进行知识的升华,从而明确大陆性特征和海洋性特征的含义?
学生从地形、轮廓、气候等方面进行讨论分析,最后得出结论。
学生利用知识结构图,小结本节课的主要知识点。
板书设计:
纬度位置
位置海陆位置
1、境内多山,山地、丘陵占国土总面积3/4以上。
自然地理环境地形2、地壳不稳定,多火山地震。
1、季风气候显著。
气候
2、海洋性特征明显。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 日本 七年级地理下册 日本教学设计 年级 地理 下册 教学 设计