最新初三化学全册教案沪教版 全套教学设计文档格式.docx
- 文档编号:15344843
- 上传时间:2022-10-29
- 格式:DOCX
- 页数:88
- 大小:143.16KB
最新初三化学全册教案沪教版 全套教学设计文档格式.docx
《最新初三化学全册教案沪教版 全套教学设计文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《最新初三化学全册教案沪教版 全套教学设计文档格式.docx(88页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
3、观察与思考:
碳酸氢铵的分解
阅读:
学生分析推测。
实验:
碳酸氢铵的分解,简单介绍仪器。
学生观察现象:
白色碳酸氢铵固体逐渐减少、试管口有白汽冒出,闻到刺激性气味。
体验实验结果并与刚才的分析作比较,让学生了解世界的奇妙,化学的重要。
二、化学指导人类合理利用资源
1、观察与思考:
铁丝生锈
现象:
铁丝生锈了,烧杯中红色的水倒吸入导管中。
初步分析实验说明了什么?
让学生明确,观察是化学学习的重要环节,要学会观察。
2、体会化学工业的作用
观察与思考:
火柴的燃烧
比较实验现象的差异:
火柴燃烧后红色的液体颜色变淡而木柴燃烧后则没有明显变化,引导学生从可持续发展的角度,重视理解环境问题。
三、化学促进科学技术的发展
把学生引进材料和能源世界中,如:
青霉素的发现,DNA结构的发现,克隆多利绵羊,高能燃料可以推进火箭,半导体硅晶片可用以造计算机芯片,石英砂可造光导纤维,高强度陶瓷可制成航天飞机的防热瓦、纳米材料等。
交流化学科学的发展,列举生活中的例子。
练习与实践:
P9
1
2
3
第二节化学研究些什么?
1、知道化学研究的对象和内容,知道物质的组成、结构、性质、用途和制备的初步概念。
2、能区分物理变化和化学变化,认识化学变化的特征,初步了解仪器的使用。
3、初步体验化学探究的过程,学会观察、对比、分析,敢于表达自己的参与交流与讨论观点。
重点与难点:
蜡烛燃烧实验的探究;
化学变化和化学性质概念的形成。
教与学过程设计:
导入新课:
讨论化学研究的对象。
提问:
钢铁是怎样炼成的?
钢铁为什么会生锈?
焰火为什么如此艳丽?
石灰岩洞是怎样形成的等。
一、化学研究物质的性质与变化
活动探究:
蜡烛的燃烧过程
介绍观察的内容:
物质原来的颜色、状态;
变化过程中发生的现象,如:
物质的状态与颜色的变化、发光、发热、形成烟或雾和放出气体,变化后生成物质的颜色、状态等。
观察蜡烛燃烧的现象:
火焰边的蜡烛熔化、蜡烛燃烧放出热量、蜡烛燃烧变少了,吹熄蜡烛后有一缕白烟。
引导学生分析蜡烛燃烧的过程变化:
熔化-气化-燃烧
物质的变化:
物理变化和化学变化。
物理变化:
没有新物质生成的变化是物理变化。
化学变化:
生成新物质的变化是化学变化。
判断下列变化是物理变化还是化学变化:
矿石粉碎酒精挥发海水晒盐食物腐败碘升华火药爆炸
化学变化和物理变化的本质区别:
有无新物质生成
化学变化时往往伴随的现象:
发热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等,但不能根据这些判断某变化是否属于化学变化,如:
灯泡通电发光。
物质的性质:
物理性质和化学性质
物质不需要通过化学变化就能表现出来的性质,如颜色、状态、熔点、沸点、硬度、密度、气味等,这些性质是物理性质。
物质在发生化学变化时表现出来的性质是化学性质。
二、化学研究物质的组成与结构
萄葡糖、砂糖、面粉的加热。
总结:
不同的物质中含有相同的成分--元素。
不同的物质结构不同,物质都是由肉眼看不见的极小微粒构成。
三、化学研究物质的用途与制法
学生讨论生产生活实际中产品的使用,了解物质的用途以及制备的重要作用,交流自己的看法。
化学史的教学:
了解化学发展过程中重要的发明、发现、成果。
交流与讨论:
化学的重要现实意义。
第三节怎样学习和研究化学(共2课时)
1、通过教师的讲解和实验活动,了解研究和学习化学的基本方法;
2、认识化学实验在学习和研究化学中的重要性;
3、了解学习化学需要进行科学探究;
4、知道学习化学需要借助化学符号(或化学用语),初步认识化学符号在化学学习中的重要性。
教学重点:
初步学会化学实验基本操作,掌握一定的实验技能。
一、导入新课:
学习化学需要运用科学的方法。
利用化学实验对物质及其变化进行科学探究,是学习化学最重要的方法。
板书:
学习化学需要进行化学实验
二、解读教材、学生活动与探究:
(一)掌握化学实验技能的重要性。
确保实验的成功、安全、准确。
(二)学习化学实验基本操作
1、玻璃仪器的洗涤
2、药品的取用
(1)固体药品的取用
(2)液体药品的倾倒
3、药品的称量和量取
(1)液体药品的量取
①量筒的正确使用②胶头滴管的正确使用③液体药品的用量
(2)固体药品的称量
①托盘天平的正确使用②固体药品的用量
4、物质的加热
(1)正确使用酒精灯
①点燃的方法②添加酒精的方法③熄灭的方法
(2)正确给物质加热
①酒精灯火焰的使用②给固体药品加热③给液体药品加热
三、跟踪训练
1、可以直接加热的仪器(填编号)
A.烧杯B.燃烧匙C.试管D.石棉网E.量筒F.集气瓶
2、用酒精灯给物质加热时应用火焰的()
A.外焰B.内焰C.焰心D.灯芯
3、现有如下仪器:
量筒、药匙、试管夹、胶头滴管
(1)取用少量固体药品的是____________________。
(2)量取液体药品的是__________________。
(3)取用少量液体药品的是 。
(4)夹持试管用 。
4、实验室里的药品,有的有毒性,有的有腐蚀性,所以,使用药品时,不能,不要 ,特别注意不得。
实验里要严格按照规定的用量取药,如果没有说明用量,就应该取用最少量,即液体用 mL,固体只要。
5、从细口瓶中倒取液体药品时,标签须向着手心的原因是。
6、下列化学仪器中不能用于加热的是()A燃烧匙B蒸发皿C量筒D试管
第三节怎样学习和研究化学教案
第二课时学习化学需要进行科学探究
教学目的:
1、初步学习科学探究的具体方法,了解科学探究的重要性
2、知道学习化学需要借助化学符号(或叫化学用语),初步认识化学符号在化学学习中的重要性。
1、初步学习科学探究的具体方法。
2、识记常见的元素符号和化学式
一、导入新课
化学不仅是实验科学,更重要的是化学要解决和生活中存在的问题,为人们更高质量的生活服务,所以发现问题并进行科学的论证是学习化学必须掌握的方法。
(板书课题)
二、解读教材:
(一)学习化学需要进行科学研究
1、科学探究的八个步骤和要求
科学探究步骤
具体要求
提出问题
1、依据所给资料提出有探究价值的问题。
猜想与假设
2、对问题可能的答案做出猜想或假设,并能指出猜想的依据。
收集证据
3、初步学会运用调查、资料查阅等方式收集解决问题所需的证据。
制定计划
4、能根据所要探究的具体问题设计简单的化学实验方案。
进行实验
5、能评价化学实验方案。
解释与结论
6、能对所获得的事实与证据进行分析、归纳,得出正确的结论。
表达与交流
7、能用书面方式比较明确地表述探究过程和结果。
反思与评价
8、反思评价过程,评价探究结果。
2、活动与探究:
对金属镁的性质的探究
(1)提出问题
(2)做出猜想(提示学生,因为铁和镁都是金属,可比照铁的性质进行假设)
(3)设计实验,完成下列实验,填写实验报告
实验内容
观察到的现象
1、用砂纸打磨镁带,观察外观
(状态、颜色和光泽)
2、弯折镁带
(硬度、机械强度)
3、在外观和密度、硬度上与铜丝、铁丝比较
4、能否导电、能否被磁铁吸引
5、能否燃烧
6、与白醋能否作用
7、其他
(4)交流与讨论
(5)教师小结
3、练习与讨论
下列是有关水的一些描述,仔细阅读并回答问题。
①常温时水是一种无色、无味的液体;
②在101KPa下,水在0℃时结冰,在100℃时沸腾;
③4℃时水的密度为1g/cm3;
④水蒸发时吸收大量的热;
⑤在一定条件下,水能分解成氢气和氧气;
⑥水能溶解食盐、糖等多种物质;
⑦把少量水泼到炽热的碳上,产生可以燃烧的气体(氢气、一氧化碳气体);
⑧把水加热到1000℃以上,水能分解成氢气、氧气。
根据以上对水的描述,用序号填写下列空白。
描述水的物理性质的语句是;
描述水的化学性质的语句是。
(二)学习化学需要使用化学符号
1、介绍元素符号和化学式两个基本概念
三、达标测试
设计实验研究木炭的性质。
第二章我们身边的物质
第一节由多种物质组成的空气
1.了解空气的组成;
2.了解什么是混合物和纯净物,并能进行区别;
3.了解排水集气法的基本原理;
4.简单了解氮气和稀有气体的特性和用途以及空气的污染和污染防治的有关知识。
1.通过实验判断空气的组成;
2.能区别简单的混合物和纯净物。
知识与技能:
1.知道空气的成分及其体积分数;
2.初步了解简单仪器的使用,学会简单的实验操作;
3.了解氮气、稀有气体的化学性质和用途;
4.了解造成空气污染的主要原因及预防大气污染。
过程与方法:
初步体验化学探究的过程,体验动手操作的愉悦,学会观察、思考、分析、联想,敢于发表自己观点,善于交流与讨论。
情感态度与价值观:
初步形成探究的欲望,培养一丝不苟的学习习惯和严谨的科学态度,增强环保意识。
探究空气的成分,纯净物、混合物概念的形成。
教学方式:
科学探究,实验——讨论——归纳
导入新课,提出问题:
1.你对空气了解多少;
2.你能证明空气的存在吗?
3.你能“捕捉”到空气吗?
设计意图:
创设情景、激发兴趣,培养学生积极动脑、积极发言的习惯。
一、探究空气的成分
空气是由多种气体组成的,各组分气体的体积分数大约是:
氮气78%,氧气21%,氦、氖、氩等稀有气体0.94%,二氧化碳0.03%,其他气体和杂质0.03%。
混合物:
由两种或两种以上物质混合而成的是混合物。
纯净物:
只由一种物质组成的叫纯净物。
纯净物有固定的组成,混合物没有固定的组成。
讲解:
我们已经知道空气是一种有多种成分的气体,且空气中各成分的含量是不相同的。
1.观察红磷燃烧现象;
2.观察进入集气瓶中水的体积。
培养学生观察能力、分析能力,体验科学探究过程,让学生学会归纳小结、整理知识。
引出混合物和纯净物概念,培养学生知识迁移能力。
讲述空气成分的发现史,培养学生们严谨的科学态度和一丝不苟的学习习惯。
学生实验:
“捕捉”空气的实验。
怎样把一只集气瓶中的空气“捕捉”到另一只集气瓶中?
培养学生动手操作能力。
二、氮气和稀有气体
讲解氮气的性质和用途,使学生对空气中主要成分氮气用途有所了解。
植物
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 最新初三化学全册教案沪教版 全套教学设计 最新 初三化学 教案 沪教版 全套 教学 设计