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那么是不是发生了和小朋友说的一样的事情呢?
边操作提问
A、一个喷嚏把小熊打进了河里。
幼儿感受”憋足了劲”
B、花脸虎的喷嚏把小猴怎么了?
C、看见树上的鸟窝,又会发生什么情况?
听讲第二段后:
这时候花脸虎会怎么想?
小动物们又会怎么想?
2、听讲第三段:
A、你听到小动物在说什么?
B、花脸虎心里是怎么想了?
3、尝试思考和想象,让幼儿大胆地说出自己的想法和感受。
4、体验角色情感变化。
你得过感冒吗?
你得病时会希望什么?
如果你是小动物你会原谅花脸虎吗?
幼儿自由回答治感冒的方法,帮助幼儿积累经验。
三、创编结尾,倾听完整故事。
1、幼儿四人一组,选择表演道具,
2、分组编结尾,教师巡回听讲。
3、倾听完整故事。
老师也想了一个结尾,现在我把整个故事和我编的结尾讲给大家听吧。
四、概括讨论,表演延伸。
1、你喜欢故事里的谁?
为什么?
2、你愿意学学它们吗?
幼儿园中班语言活动教案:
童话故事《卖火柴的小女孩》
一、活动目标
认知目标
通过欣赏童话故事《卖火柴的小女孩》,鼓励幼儿运用形容词,把自己的感受连贯、完整地述说出来,借助幼儿思维的跨跃性,培养幼儿思维的发散性、流畅性和求异性。
情感目标
通过感受童话故事中小女孩悲惨的经历,激发幼儿的同情心、乐于助人的爱心,懂得珍惜美好生活。
人格目标
通过幼儿自由想像,并鼓励他们将发生的事大胆地讲述出来,培养幼儿的独创性。
二、活动准备
知识经验准备感知圣诞节是开心、快乐的节日。
环境准备布置有圣诞气氛的环境。
物质准备故事《卖火柴的小女孩》,电视机、VCD机、录音机。
三、活动过程
整体欣赏童话故事《卖火柴的小女孩》,初步感受故事中的悲惨气氛。
1.师:
圣诞夜到了,你知道,有一位可怜的小女孩是怎样度过圣诞夜的,看看,到底发生了什么事?
2.出示书面汉字:
可怜的、悲惨的、又冷又饿的等形容词,营造气氛,帮助幼儿理解并用简洁的语言概括内容。
师:
你觉得她是一个怎样的小女孩呢?
分段欣赏,感受小女孩擦亮火柴时的心情怎样,为什么会这样。
小女孩擦亮第一根火柴时看到了什么,为什么会这样呢?
如果擦亮一根火柴可以让你帮助小女孩实现愿望,你会怎样帮她呢?
2.师:
擦亮第二、三、四根火柴后又发生了什么事呢?
如果是你,那你又会怎样帮助她呢?
3.师:
小朋友,想想你们是怎样热热闹闹过春节的?
4.师:
小朋友们,请你们想想可怜的卖火柴的小女孩是怎样过圣诞夜的?
整体欣赏,激发幼儿感情的升华。
小女孩这么可怜,如果你能帮助她,你会怎样帮助她呢?
四、各领域渗透艺术:
让幼儿在欣赏这一童话故事后,把自己的感受和对小女孩的祝福与希望画出来。
五、生活中渗透在生活中,鼓励幼儿多帮助有困难的同伴,培养丰富的情感。
六、环境中渗透
1.将故事制成图片,让幼儿进行排图讲述。
2.设置小小舞台,放置道具,让幼儿尝试表演故事《卖火柴的小女孩》。
七、家庭中渗透建议家长让幼儿多欣赏同一体裁的童话故事,深化幼儿对美好生活的情感,并懂得珍惜。
八、活动评价
幼儿园中班童话故事《整条街最胖的妈妈》
1.培养幼儿动脑筋从不同角度考虑问题的好习惯。
2.通过故事的理解,让幼儿体验妈妈的辛苦,热爱妈妈。
3.初步理解人是由妈妈怀孕生出来的,树立幼儿正确的人的由来的认识。
故事录音、回家听听妈妈讲怀孕的故事,有正确的经验。
1.以提问的方式引入故事。
“猪妈妈长胖了,大家都恭喜她,可两只小猪不这么想,会发生什么事呢?
”
2.将故事录好,让幼儿边听边提问,引导幼儿理解故事内容。
猪妈妈和爸爸走在街上,谁向猪妈妈祝贺?
为什么大家都会恭喜猪妈
第一章第一节我会写数字、排数字
教学目标:
认识0-100,数字打乱后能快速的按顺序排出来
教学准备:
铅笔一百支,每十支一捆。
小鸭子的卡片。
小盒子四个。
教学重点:
1、0的意义2、数字排序
教学过程:
一、引入数字概念。
出示小鸭子的卡片,引入数字。
利用教具铅笔,形象解释每个数字代表多少。
二、律动:
数字儿歌
1什么1,棍子1。
2什么2,鸭子2。
3什么3,耳朵3。
4什么4,帆船4。
5什么5,钩钩5。
6什么6,大肚6。
7什么7,拐杖7。
8什么8,眼镜8。
9什么9,汽球9。
10什么10,棍子打棒球。
二、游戏:
“抢笔”
游戏规则:
将小朋友分成两组,每组五十支铅笔。
每次每组选
派一人,老师发号口令,小朋友
以最快速度查找出15支铅笔为获胜,得一分。
三、解释0的意义。
1、小[游戏]“开箱子”,初步认识数字“0”。
⑴教师指导幼儿逐个打开前三个箱子,引导幼儿说说箱子里有什么?
有多少?
用数字几来表示?
⑵第四个箱子是没有任何东西,引导幼儿说说用什么来表示?
⑶出示数字“0”。
活动开始:
2、认识数字“0”。
⑴引导幼儿发散思维说说数字“0”象什么?
⑵引导幼儿说说“0”的其他意思。
箱子里没有东西可以用数字“0”来表示,你们还在哪里见到过数字“0”的?
它用来表示什么?
⑶教师小结:
在温度计中“0”表示温度的度数,在电话里“0”表示一个号码,在这里“0”表示没有了。
四、游戏:
跳圈
老师在地上画个大圈,选四个小朋友做游戏。
四个小朋友在圈里,老师说圈外三个人,小朋友都跳出来,最后一个跳出的出局。
老师说圈内两个人,小朋友都跳入圈内,最后一个跳入的,罚出局。
老师说圈内没有人,都跳出,后跳着罚出局,依此类推。
最后一个人获胜。
五、学习数字的排序
1、老师解释数字如何排序
2、通过游戏,使学生更加懂得如何排序
游戏:
排队买东西
假设班级十五个小朋友,就写1-15个数字,分发给小朋友。
之后老师扮演售货员,请小朋友根据自己手中的号码找到拿着前面一个数字的小朋友,并迅速站好队,等待买东西。
六、教师总结
第一章第二节看图列算式
通过图片里的内容,能根据图片列算式20以内加减
列式有关卡片若干张,小树两颗,苹果若干,乒乓球若干,
小兔图片
一、教师引入“+”、“-”,解释其意义。
1、依次出示实物图片,教师启发幼儿逐幅观察图片,并用
自己的语言讲出图意。
例:
树上有5个
苹果,掉下来3个,树上还剩下几个?
2、小兔去拔萝卜,先来了一只小兔过了一会又来了三只小兔问1只小兔
再添上三只小兔是几只小兔呢?
之后,一只
小兔的回家吃饭了,这时还剩几只?
如何表示?
:
小猫家里没有粮食了,小猫很饿
的,因此他决定要出去抓老鼠。
游戏过程:
老师与小朋友围成一个大圈而坐,一个小朋友拿着
手绢,在圈外丢手绢扮老鼠,手绢被丢到老师背后
的时候老师起来抓老鼠。
之后老
师要吃小老鼠,吃掉一个,再吃掉一个。
老师与学生轮流换当小猫。
四、引导学生看图列式。
。
并能简单拼搭2、让幼儿感知集合,培养幼儿的动手能力和想像能力教育资源:
各种几何图形,胶水纸
预定程序:
一:
复习认识图形,感知集合
1:
幼儿坐成圆圈,教师出示纸袋请幼儿来摸,幼儿从纸袋内任意拿出一张卡片,并告诉大家是什么图形,说对的表扬,说错的纠正
2:
出示教具,学习分类,感知集合
教师出示教具,请幼儿观察,请个别幼儿把图形归类,选把圆形找出来,在找三角形,。
等
边
3:
幼儿和图形作游戏,教师说:
今天我们要来比一下,看哪个一小朋友站的快,拿正方形卡片的小朋友站在正方形里,那圆形卡片的站在圆形里
二:
组操作活动。
同种图形拼搭
如取出的三角形,拼后说像鱼。
不同图形拼搭
让幼儿在圆形,三角形,正方形,长方形不同图形中取出任意拼教师主要多启发幼儿拼搭
活动反思:
《比较大小.长短.高矮》
教学内容:
比较大小、长短、高矮
教学目的:
1、使幼儿联系生活经验认识大小.长短和高矮的含义,体会比较一般方法,初步学会比较物体的大小.长短和高矮。
2、使幼儿经过比较的活动,初步建立大小长短和高矮的观念,培养初步的观察、判断和推理的能力。
1、知道长短、高矮、大小的含义。
2、初步懂得直接比较长短、高矮、大小的思维方法。
教学难点:
1、掌握比较的标准和比较的方法。
2、用正确的数学语言表达比较的结果。
课时安排:
1课时
教学仪器:
实物
一、复习
了解幼儿对实际生活中大小.长短、高矮已有的感性认识。
二、新课导入
1、取出一把尺子,问:
这把尺子长还是短?
2、当幼儿说出答案或争论时,再分别拿出比它短和比它长的尺子,引起幼儿对刚才答案的怀疑,从而导入新课。
3、出示课题,明确目标。
三、新课教学
1、明确比较的要求。
必须有两个或两个以上的物体才能作比较,对单个物件不存在什么比较。
确定什么和什么比较,比较的标准是什么。
比较时,要把两种物体的一端对齐,然后再看它们的另一端是否对齐,从而进行比较。
2、教学“大小‘长短”、“高矮”。
图中画了些什么?
你能说一说吗?
比一比
让幼儿看图找一找、比一比。
同桌小朋友互相交流。
3、练习
4、小结
比较大小长短和高矮都必须有两个或两个以上的物体才能作比较,单个物件不存在大小.长短、高矮的,比较大小长短和高矮的方法一样,一定要把一头对齐,才能正确比较出大小长短和高矮。
5、拿出课前准备好的实物,分组进行比较,相互讲出比较的结果。
六、总结
这节课你学会了什么?
谈谈你的收获。
七、作业
运用已学的知识,找身边熟识的事物比一比,说一说。
认识日历
活动目的:
1.让幼儿认识日历,知道一年有365天,一年共分12个月。
12个月中分大月、小月和平月,大月有31天,小月30天,平月只有28天。
知道怎么分大月和小月,二月又为什么只有28天。
2.让幼儿学会看日历,并能在日常生活中运用,从而扩大幼儿的知识面,提高认识能力,并教育幼儿珍惜时间。
1.日历一大张
2.回答问题的卡片若干张。
发动全班幼儿收集各式各样的挂历、墙历、台历若干。
一、出示:
老师把日历贴在黑板上,让幼儿观看。
知道这就是“日历”。
二、认识日历。
1、根据幼儿的生活经验,让幼儿辨认这是哪一年的日历?
并向幼儿介绍每一大格内是一个月的日历,数数一共有几大格,就知道一年共有几个月了。
并告诉幼儿一年中所有的天数加起来共有365天。
2、幼儿看黑板上的大日历,回答问题:
a、一个大格子里有多少天呢?
b、为什么有
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- 幼儿 感知 集合 教案