下半年全国教师资格笔试高分攻略初中音乐科目Word文件下载.docx
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章节
题型
总分值
试卷占比
单选题
音乐编创题
音乐作品分析题
教学设计题
案例分析题
课例点评题
学科专业知识
基本乐理
3×
2分
1×
3分
9分
6%
中国音乐史
6×
12分
8%
西方音乐史
中外民族民间音乐
5×
10分
7%
其他(和声、曲式、歌曲创作等)
4×
10×
1分
30分
20%
音乐教学论
35分
15分
77分
51%
合计
60分
100%
(二)近三年各模块考点分值对比
模块名称
年份
具体内容
分值(分)
比重(%)
模块1:
2016上半年
速度术语(Allegro)、变化音程、将下面谱例的旋律改写为3/4拍的摇篮曲、调式调性
16分
10.5%
2016下半年
D.S.记号、Allegro、不协和音程、调式调性
2017上半年
速度术语(Allegro)、工尺谱、调式调性
模块2:
古琴、冼星海的作品、绣红旗、马思聪《思乡曲》、《红色娘子军》、学堂乐歌
俗字谱、《酸枣刺》、《洪湖赤卫队》、《空中鸟语》、学堂乐歌《送别》、儒家音乐教育思想
《阳关三叠》、施光南、赵元任合唱曲《海韵》、谭盾的“有机音乐”、郭文景、西周礼乐
模块3:
巴洛克时期的作品、胡桃夹子、甲壳虫乐队、小步舞曲、斯特拉文斯基
文艺复兴时期的乐器、《图画展览会》、本杰明·
布里顿、《歌剧魅影》
8分
5%
钢琴五重奏、鲍勃•迪伦、巴赫《G弦上的咏叹调》、贝多芬《命运》、柴可夫斯基《天鹅湖》、普罗科菲耶夫《彼得与狼》
模块4:
彝族、维吾尔族十二木卡姆、“小花脸”、朝鲜(长鼓)、班卓琴、民乐合奏(革胡)、秧歌舞的基本舞步(十字步)
《牧歌》、福建南音、京韵大鼓、美国《天赐恩宠》、巴西《狂欢之歌》
藏族佛教乐器蟒筒、阿根廷探戈舞常用乐器小六角风琴、印度传统乐器西塔尔琴、云南民歌《弥渡山歌》、京剧伴奏乐器、
模块5:
其他(和声、声乐与合唱指挥、歌曲创作、音乐美学等)
模进、为旋律编配和声伴奏、合唱教学、划分乐句,并画出结构图式、简要说明乐句间的关系,以及乐句自身的特点
19分
13%
模进、钢琴伴奏编配、美学观形式主义、重唱、旋律音调上的特点、划分歌曲的乐句起止的小节数、为旋律配和声、变化重复的写作手法
39分
26%
模进、和弦编配、工尺谱、旋律发展手法、曲式结构图示、曲式结构名称
模块6:
教学论
奥尔夫的“原本性”、自然主义的教育哲学观、婴儿与音乐世界的相互作用通过感官参与、评价模式的实践性、教学的主要目的(体验并表现歌曲的风格特点)、教学设计、案例分析、课例点评
75分
50%
音乐教育与道德、智育、体育等之间协同关系、从众心理、表现性评价形式、探索、教学重点、教学设计、案例分析、课例点评
72分
48%
课程评价、音乐教学目标、教学重难点、教学设计、音乐课程基本理念
总结:
从历年考题观察来看,音乐编创题由之前的单一逐步到现在的多样化,出现了多种类型,如钢琴伴奏、器乐编配,甚至2016年上半年的节奏改编、2016年下半年的为主旋律编创二声部等、2017年的歌曲创作,要求考生必须掌握好旋律发展手段的知识内容,这一类型的题目成为考试中的一大挑战型题目。
第二部分经典例题
一、单项选择题
1.图1是舒伯特《鳟鱼五重奏》的演出照,图中的哪一件乐器不属于钢琴五重奏的常规编制?
()
图1
A.小提琴B.中提琴
C.大提琴D.低音提琴
【答案】D。
解析:
钢琴五重奏的主要乐器是一架钢琴和其他乐器组成的室内乐重奏形式,这四种其他乐器通常为:
第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴。
2.下面谱例表现的是布谷鸟欢快地飞过山林农田时的情景,适合此段音乐的速度标记是()。
A.AdagioB.Lento
C.LargoD.Allegro
A选项为柔板,每分钟56拍,速度较慢;
B选项慢板,每分钟52拍,比柔板还要慢;
C选项广板,每分钟46拍,速度最慢;
D选项快板,每分钟132拍,速度比较欢快。
布谷鸟欢快地飞过山林农田,快板比较符合,因此答案选D。
3.运用“有机音乐”的观念创作了《纸乐》《水乐》《地图》等作品的当代作曲家是()。
A.谭盾B.刘湲
C.朱践耳D.王西麟
【答案】A。
谭盾的主要作品包括交响戏剧系列,该系列现包括四部交响作品。
其中,交响系列之四《门》曾由指挥家迪图瓦指挥日本NHK交响乐团首演,其中《Re》由郑民勋指挥法国国家交响乐团首演;
有机音乐系列,其首部作品为《交响协奏曲:
水乐》第二部为《纸乐》第三部《垚乐》;
多媒体交响协奏曲系列的代表作《地图》,由著名大提琴家马友友独奏,谭盾指挥波士顿交响乐团于2003年作世界首演。
4.获得2016年度诺贝尔文学奖的美国著名摇滚、民谣艺术家是()。
A.约翰•列侬B.大卫•鲍威
C.鲍勃•迪伦D.迈克尔•杰克逊
【答案】C。
北京时间10月13日19时(瑞典当地时间13时),瑞典文学院宣布2016年诺贝尔文学奖授予美国摇滚、民谣艺术家鲍勃•迪伦。
故选C。
5.下面谱例出自普罗科菲耶夫的哪一步作品?
A.《古典交响曲》B.《罗密欧与朱丽叶》
C.《彼得与狼》D.《灰姑娘》
《彼得与狼》是普罗科菲耶夫为世界儿童写的一部交响童话,完成于1936年春,同年5月2日在莫斯科的一次儿童音乐会上首次演出。
该作品是普罗科菲耶夫的代表作品之一。
该曲虽以儿童为对象,但同时也使成人们产生很大兴趣。
由作者本人所构思的情节和撰写的朗诵词,具有生动活泼而又深刻的教育意义。
故本题选C。
6.“老师播放音乐,请学生在欣赏卡上注明乐曲中法国号一共演奏了几次主题A”,这一课堂活动突出的是()。
A.模唱B.编创
C.律动D.听辨
题干中强调教师要求学生标记旋律出现的次数,表明是一种听辨的活动,聆听乐曲,辨析旋律出现的次数。
A项“模唱”是指聆听乐曲,跟随乐曲进行模仿演唱的活动;
B项“编创”是指进行独立创造的活动过程;
C项“律动”是指跟随旋律进行动作展示。
由此分析,A、B、C项都不符合题干要求,因此,本题选D。
二、音乐编创题
旋律写作:
要求:
(1)分别以谱例中乐句作为第1句和第3句,创作第2句和第4句。
(2)完成后的结构为再现单二部曲式。
【参考答案】
三、案例分析题
案例:
张老师对音乐教学工作非常认真,备一节课需要花费三四天时间,教案内容丰富,教学过程完整,但她上课时总是无法调动学生的情绪,课堂的效果不是很理想,学生们都在说,“太没意思了”,“我不需要这个,因为根本用不到的”,“我都听不懂的”,张老师也觉得自己的努力付诸东流。
问题:
根据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》基本理念,分析张老师教学中的问题,并针对问题提出改进建议。
这是一个问题案例。
张老师的音乐课违背了音乐课程标准中以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力的基本理念。
音乐审美指的是对音乐艺术美感的体验、感悟、沟通、交流以及对不同音乐文化语境和人文内涵的认知。
音乐的情感体验,应从多样化的文化语境出发,根据音乐艺术的表现特征,引导学生对音乐表现形式的整体把握,领会音乐要素在音乐表现中的作用,增进音乐素养。
音乐基础知识和基本技能的学习,应与音乐艺术的审美体验及不同文化认知有机结合。
兴趣是音乐学习的根本动力和终身喜爱音乐的必要前提。
在教学中,要根据学生身心发展规律,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发学生对音乐的兴趣,不断提高音乐素养,丰富精神生活。
在此案例中,张老师忽略了学生的兴趣,从而让学生感觉上课没意思,上课无法调动学生的情绪,所以课堂的教学效果不是很理想。
张老师在进行教学的过程当中也有很多可以值得借鉴的地方,比如教学内容丰富,教学过程完整。
但是选题还是没有符合学生的兴趣。
在课堂改进方面,张老师要注意课堂形式的多样性,可以突出音乐特点,关注学科综合,同时可以鼓励学生的音乐创造,让学生参与进来,调动学生的积极性,使课堂更加丰富多彩。
第三部分高频考点
考点·
音乐术语
1.音乐常用速度标记
Grave庄板、Largo广板、Lento慢板、Adagio柔板、Andante行板、Moderato中板、Allegretto小快板、Allegro快板、Vivace急快板、Presto急板、rit.渐慢、atempo原速。
2.音乐常用力度标记
f强、p弱、mf中强、mp中弱、cresc.渐强、dim.渐弱、sf特强。
在力度标记中,有一点需要注意,那就是“mp”比“p”要强;
“mf”比“f”要弱,不要搞颠倒了。
民族调式
以宫、商、角、徵、羽构成的五声调式及以五声为基础的六声和七声调式称为民族调式。
六声调式一种是在五声音阶中加入偏音清角(角音上方小二度),另一种是在五声音阶中加入偏音变宫(宫音下方小二度)。
七声音阶有三种,分别是:
清乐音阶、雅乐音阶和燕乐音阶。
清乐音阶是在五声音阶中加入偏音清角和变宫;
雅乐音阶是在五声音阶中加入偏音变徵(徵音下方小二度)和变宫;
燕乐音阶是在五声音阶中加入偏音清角和闰(宫音下方大二度)。
京剧
京剧的唱腔:
京剧唱腔以“皮”、“黄”为主。
“皮”是指湖北襄阳将陕西梆子与楚腔相结合的襄阳腔,称西皮腔;
“黄”是指江西宜黄在弋阳腔影响下形成的声腔,又称二黄腔,这两种腔合套成为一个声腔系统,称皮黄腔。
一般来说,西皮较明朗流畅,常用于表现喜悦、激动、高亢的情绪;
二黄较深沉柔和,常勇于表现回忆、沉思、感叹、悲愤的情绪。
京剧场面:
京剧的伴奏称为“场面”,分为“文场”和“武场”。
文场有弦乐器胡琴(又叫京胡)、京二胡,弹拨乐器月琴、小三弦(又叫弦子),吹管乐器笛子、唢呐、海笛和笙,以胡琴为主奏乐器。
武场以鼓板为主,小锣、大锣次之。
四大名旦:
梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧生。
京剧表演的艺术手段(四功):
唱、念、做、打。
华彦钧
又名阿炳,江苏无锡人,道士之子。
他的二胡
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