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《母鸡》,老舍的另一篇佳作,通过描写对母鸡看法的变化,表达了作者对母爱的赞颂之情。
在体会作者由讨厌到敬佩的情感过程中,紧扣__的情感主线引导学生把握作者的情感来梳理__的脉络,学生的学习目标进一步的被明朗,学便有了针对性。
__的布局和教材的处理事实上是有异曲同工之趣的:
讲究有详又略,详略得当。
讲学习感悟作者对母鸡的讨厌部分时,放在了整个文本的大背景去体验,这事实上也是作者写作手法的体现:
欲褒先贬、欲扬先抑、欲擒故纵。
故在此环节的`处理上无过分的张扬,为体验后面的主情感“母爱”埋下了伏笔,并进一以贯之。
最后让学生在“品析词句,体会情感”的学法指导下,在朗读感悟母鸡对鸡雏的平凡细节中自然地联想到生活的场景,层层推进,勾起对“母爱”的回忆,从而揭示出:
母亲是伟大的,一位母亲必定是一位英雄的文本主题。
当然,在教学中还发现了很多不足,这是一篇选学课文,可是自己因为觉得这也好,那也好,而舍不得丢掉一些,反而使课堂容量过大,课最后来不及上。
还有自己上课讲得太多,学生反馈有重复的比较多。
在平时的课堂教学中,要注意训练学生要善于发表不同意见,要注重对学生语文能力的训练。
《母鸡》教学反思3
一、成功之处:
在教学中,我力争创设丰富的教学环境,突出学生的主体地位,大胆让学生自主阅读课文,自由体会文本,获得阅读感受。
让学生享有个性化的、自由的发展空间,使课堂充满生命活力,同时也不忽视语文基础知识,基本能力的训练,力求两者的和谐统一。
在教学中,我能抓住重点句理解作者对母鸡的感情:
讨厌到不敢讨厌,再切入课文抓住重点句学习,理解作者讨厌母鸡是因为母鸡的无病呻吟,欺软怕硬和拼命炫耀。
而后重点理解作者为什么不再讨厌母鸡的讨厌,让学生从文中找句子理解。
最后解决为什么用“不敢”,让学生体会到因为母鸡的辛苦、勇敢、慈爱、负责,所以作者敬佩母鸡。
课文结尾作者说“我不敢讨厌母鸡了”。
他对母鸡的感情上升到了尊敬,崇拜。
要总结出这一点非常困难,需要孩子用心领会。
许多孩子对课文理解得不深,所以读不出作者的这种感情。
在教学中,我还极力抓住语言文字进行训练,体现语文味。
比如,在教学完为什么讨厌母鸡后,请学生说话训练:
这是一只__________的母鸡。
以此进行这一部分的总结,学生对于这部分内容就比较容易理解。
在教学中,我还注重适当地运用多媒体课件辅助教学,起到了较好的作用,既利用了有效地课堂时间让学生掌握了更多的知识,又利用图片、音乐等资源激发了学生的情感,加深了对文本的感悟。
二、不足之处:
当然,在教学中还发现了很多不足,课堂容量过大,课堂中朗读的部分太少,没有过多的带领学生有感情地朗读,将情感融入文字中,当学到作者对母鸡赞美的段落时,应该让学生把那种赞誉通过多次朗读表达出来,通过深入的朗读,学生才能对作者的情感变化、作者对母爱的赞美才能在课堂上得到尽情的体会。
《母鸡》教学反思4
9月25日,济源市全体青年语文教师进行了培训,本来以为这只是像以往培训一样,走马观花。
到了现场才得知需要现场抽签进行同课异构。
最终决定做课的是张小娟老师和史若兰老师。
在济渎路学校,我们聆听了名师张小娟老师和青年教师史若兰老师精彩的课堂教学,收获很多。
张小娟老师的课内容丰富,注重基础,并且特别注重对学生的引导;
青年教师史若兰仅仅用了短短的20分钟时间就备好了一节课,她的课上的扎实有效。
首先是张老师的课给人一种拂面春风的感觉,清新自然而又有条理。
她通过复习老舍的另一片佳作《猫》来导入了《母鸡》的学习,并且也为后面对比这两篇__的写法做了铺垫。
那时我就在想,如果换做是我,可能就是通过《猫》来导入到新课文,仅此而已,那样肯定会缺乏新意。
接着,她又让学生站在作者的立场上想想:
如果你要是写母鸡,你会写些什么?
这个也是我们年轻老师所欠缺的,只是一味的教授,却没有给孩子们足够的时间让他们联系自己的生活环境想象创作。
紧接着,张老师让学生通读全文,体悟作者为什么讨厌母鸡,并特别注重朗读指导,并让学生学会通过揣摩重点词语来体悟语气。
以前我们总会说“美美的读一下”,“读出高兴、失望、生气的语气”,但是却收效甚微。
听了张老师的课,我才知道,通过让学生想象作者当时的情景、揣摩关键词也是指导朗读的好办法。
本节课中有些地方让我印象深刻,在张老师讲解母鸡讨厌时,课文的1、8自然段都是写母鸡声音讨厌,却为什么不放在一起?
由于听课的时候我们还没有进行到这一课,其实如果换成是我来备课,可能也无法注意到这一细节。
另外一个是拓展部分,辨析“我不敢再讨厌母鸡了”标点的变化是否合适,这个问题对学生偏难,但是在她的引导下学生们说的都还不错。
拓展环节她还教给学生如何读名家__。
交给了学生一些使用的阅读技巧和写作方法。
在这节课上,学生在课堂上感受到了一种亲切、和谐、活跃的气氛,教师成了学生的亲密朋友,学生再也不是呆板、默默无闻的模范听众,他们的个性得到充分的展现与培养。
平时我们总是抱怨学生不灵活,现在细细想来,应该是和自己的引导方法有分不开的关系。
紧接着就是实战阶段了,在让学生通读课文总结母鸡有哪些让人讨厌的,孩子们表达不简洁,只会机械重复课文中的句子,不会灵活运用。
这也是平时上课中的常态:
不会概括总结,不会灵活运用。
后面让孩子们对应找一找母鸡的优点,他们都能很快找到。
但是要孩子们发挥想象说说“母鸡可能会怎么警告自己的小鸡?
小鸡躲在妈妈的怀抱里会说些什么?
”这种发挥性的问题只有经过小组讨论才会有比较创新的答案。
后面拓展的问题,能不能把“我不敢再讨厌母鸡”换成“我不会再讨厌母鸡”对于他们来说很难,同学们都睁着为难的眼睛,最后我只能自己说出了问题的答案。
总的来说,这次培训收获不小,让我知道自己在教学上还有很大的提升空间。
在以后的培训中,我会更加认真听课,认真反思,让自己的教学水平更快提升。
《母鸡》教学反思5
9月25日,有幸在济渎路学校听了张小娟老师和史若兰老师的课,受益匪浅,感慨良多!
听张老师的课,让我产生错觉,仿佛自己也是张老师班上的一名学生。
因为老师讲的内容实在是太丰富了,不仅如此,节奏也很紧凑。
我坐在教室里,丝毫不敢分心。
一节课下来,我第一次有了这样的感觉:
原来略读课还能这样上!
同课异构的史老师和我一样,是一名新入职教师。
老实说,课前我真替她捏了一把汗。
但是开始上课后,我的担忧逐渐被史老师的落落大方、沉着稳定打消了。
史老师在短短20分钟时间里,迅速构思,快速设计,整个教学设计合理,不得不为她点个赞!
我在讲授这一课时,以课文的自读提示为重点,以作者对母鸡的情感变化为主线,让学生自主学习。
通过小组交流讨论感受作者对母鸡的敬畏,同时体会学习作者的写作手法。
最后,我总结点评课文中这句“一个母亲必定就是一位英雄。
”将情感上升至母爱层面。
因为这是一篇略读课,所以我想让学生自主学习。
但是由于学生程度差强人意,我经验不足,不善引导,感觉这节课学生听得很吃力,我也上得很费力。
课下,我找了几个学生沟通,发现他们有的并不是不会,但是就是不想参与到课堂,不愿意举手。
课堂气氛对于课堂学习很重要。
通过这节课,我觉得在以后在教学中,我不仅要注重知识的传授,也要注意活跃课堂气氛,让学生在良好在课堂氛围下快乐地学习,让学习语文成为一种享受!
《母鸡》教学反思6
“授之以鱼,不如授之以渔。
”今天的教育不仅仅是向学生灌输已有的知识,更重要的是在教学过程中培养学生的学习能力及创新意识,课堂是其主阵地,在教学《小母鸡种稻子》这一课时,学生们兴趣盎然,学得很积极!
反思整个教学过程,我想成功关键在于:
课堂充分发挥学生的主体作用,培养学生的学习能力,让学生在自主学习中获得发展,体验学习语文的快乐。
具体体现在以下几点:
1、歌曲导入,激发兴趣。
兴趣是最好的老师,课的开始先让学生观看:
四位学生带上头饰歌表演《劳动最光荣》,从而揭示课题,激发学生参与的兴趣,关通过对课题质疑,有许多学生提出了有价值的问题:
“为什么小母鸡要种稻子?
”、“为什么小猫不和小母鸡去锄草?
”……通过这样的训练,初步培养学生的质疑能力。
2、合作学习,快乐识字。
在识字中,我采用同桌合作、小组合作,让学生在轻松、愉快、民主、和谐和课堂氛围中快乐识字,主动探究,并通过“找字卡、读字卡”的游戏,提高识字效率。
3、尊重个性,发挥想象。
在读通全文后,我出示课文中的四幅插图,让学生自由选择自己喜欢的一幅图来介绍,开拓学生的思维,展开想象,培养学生的观察能力、语言表达能力,在想象、说话中感悟课文,并让学生读读自己喜欢的自然段,充分尊重学生的个性发展,让其自主选择。
当然,课堂上还存在一些不足之处,课堂的调控能力和操作能力还需进一步提高。
总之,在课改面前,我将不断探索、不断改进,在实践、反思中不断提高自身素质。
《母鸡》教学反思7
《母鸡》是篇略读课文,内容浅显,学生很容易理解课文的内容,重点是要引导学生体会作者的情感变化,感受母鸡伟大的母爱。
教学中我先让学生自读自悟,弄清作者对母鸡的态度有怎样的变化,原因是什么,然后再交流读书的体会。
母爱是一个永恒的话题,古今中外,有许多的著名作家都对她进行了赞颂。
我国的大作家老舍先生本十分反感、厌恶母鸡,然而当它孵了小鸡,成了一位母亲后,也不由得对母鸡赞赏起来,并肃然起敬。
教学中我力争创设丰富的教学环境,突出学生的主体地位,让学生享有个性化的、自由的发展空间,使课堂充满生命活力,同时也不忽视语文基础知识及基本能力的训练,力求两者的和谐统一。
教学中,我还抓住重点句来理解作者对母鸡的感情:
而后,重点理解作者为什么不再讨厌母鸡,让学生从文中找句子理解。
最后解决为什么用“不敢”,让学生体会到。
因为母鸡的辛苦、勇敢、慈爱、负责,所以作者敬佩母鸡。
我是这样设计教学流程的:
一、研读课文。
1、什么原因使作者改变了看法?
在文中找到能概括说明这一原因的句子,画下来。
出示:
它负责、慈(cí
)爱、勇敢、辛(xīn)苦,因为它有了一群鸡雏。
它伟大,因为它是鸡母亲。
一个母亲必定就是一位英雄。
2、围绕“负责、慈爱、勇敢、辛苦”研究第4—10自然段老舍先生说母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大,看看哪些词、句写出了母鸡的这些特点,给你留下深刻的印象,就勾画,批注在旁边,母鸡的特点可以是书上的词语,也可以是自己读后的感受。
课件出示:
这是一只()的母鸡。
3、自学、交流、补充、评议。
预设要点:
(许多词句中都蕴含好几层含义,学生只要能说得有理有据即可。
)
母鸡所做的一切(保护、喂养、照顾、教育子女)都是作为母亲尽责的表现。
慈爱:
“一点儿”东西就“紧叫”;
鸡雏的肚子“像汤圆似的”,自己却“消瘦”许多;
给鸡雏取暖;
任凭鸡雏在它身上调皮,“一声”也不哼。
勇敢:
“不论……总
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