小组工作计划书Word文档格式.docx

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首先，依据马斯洛的需要层次理论，每个人都有不同层次的需要，包括生理的需要，安全的需要，归属和爱的需要以及自我实现的需要。

刚刚踏入大学的大一学生面对着新的环境和生活产生了新的譬如交友、提高自信和自我能力、拓宽视野、提高与别人协作能力和分析处理各种问题能力等各方面的需要。

因此我们应该满足他们的需要，帮助他们成长并帮助他们实现自我价值。

社会工作的理论认为通过小组活动这种方式对于提高个人沟通和交际能力、培养人们的团队意识和精神并增长他们的经验有益于个人的成长和成就的实现。

其次，人与社会环境的关系理论认为，个人与社会环境相互影响，个人需要适应环境。

在小组活动中，个人会受到团体规则的制约，同时，个人能够在团体中获得一定的所需要的资源，个人在团体中也会受到其他成员的影响，会从其他成员身上汲取经验和见解，而这些都会影响到个人如何适应环境、满足自我需要和自我实现。

第三，班杜拉的社会学习理论十分强调认知的重要，尤其是认知的过程。

在小组活动中，成员间相互分享见解、经验和感受为个人提供了丰富的榜样来观察模仿和学习。

此外，个人从团队经验中获得对于自身尊严和能力的尊重，进一步提升个人的自信，有助于个人能力进一步提升，潜能得到进一步挖掘，因而团队对于个人十分重要。

第四，库利的镜中我理论认为，个人的自我印象源自于初级群体的看法与评价。

在一个优秀的团队中，成员间的相互肯定，彼此学习，相互促进有助于个人对自我的肯定、能力提升和健康成长。

第五，将交流分析理论所追求的“我好——你也好”型人生基本态度应用于小组工作中，在小组中设计特殊的活动来提升个人的人际沟通和交往能力。

同时，在一个成功的团队中，成员民主并积极的参与团队活动并获得成就感时，团队经验能够帮助他们建立正确的人生态度，产生积极的情感，并不断激发创新的活力，迸发出思维的火花。

✧目标：

提高个人的人际交往能力，培养个人的团队意识，并通过团队经验来帮助个人成长从而达到自我实现。

✧目的：

1、帮助组员获得自信

2、帮助组员学会正确的沟通技巧和沟通方式

3、帮助成员在团体中学会民主决策和相互协作

4、帮助组员学会正确积极地利用团体内的资源

5、帮助组员发掘潜能并获得尊重

✧服务对象：

商丘师范学院历史与社会学院2011级社工班学生

✧小组特征：

1、性质：

成长互助小组

2、节数：

8节

3、日期：

2011年11月3日至12月22日

4、时间：

14:

30——16:

30

5、地点：

组团楼327教室及户外场地

6、人数：

9人

✧招募方法：

特别针对历史与社会学院11级社工班全体学生

✧每节活动计划：

第一节活动内容

日期：

2011年11月日下午14：

30——16：

个别活动时间

地点

目标

内容

所需物资

30分钟

户外

工作者与组员以及组员间的相互认识

工作者与成员围成一圈依次做作自我介绍并建立初步的关系

缓和气氛、热身活动

1、五毛一块的游戏（男生五毛，女生一块，当主持喊出一个钱数的候组员必须按照那个钱数组成几个小堆，失败者要受到惩罚）

2、组员分享做这个游戏时的见解

检验成员之间以及成员和工作者的初步沟通和协作能力

1、解手链游戏（打乱成员原有的围圈站位顺序，然后成员按照原来的顺序将手牵起来，这时大家会很乱，需要互相指导和移动来解除混乱状态）

2、大家分享见解

由于天气和具体操作的原因使得时间不足，活动到第三步骤结束

第二节活动内容

2011年11月10日下午14：

15分钟

增强成员间的了解，寻求共同点，增强认同感

1、成员表达自己的兴趣和理想

2、工作者做出肯定并互相讨论

20分钟

增强成员间的信任感和凝聚力；

引导成员换位思考

1、信任背摔游戏：

两人一组，一个成员站在30cm左右的高台笔直向后倒，另一个则在台下边用双手保护他。

2、做完一次后两人互换再做一次

3、讨论活动时的感受

文史楼

127教室

使学员强烈意识到，充分沟通对团队目标实现的重要意义。

1、驿站传书：

8名组员站成一排，工作者将写有一个小于7位数的数字给最后一位同学，然后由他开始向前传递这个数字信息（不能讲话和传纸条，前后两人之间距离不能过小）

2、互换位置再做几次

3、讨论沟通的有效性

笔1支

纸条一张

讨论这三次活动时成果，使成员建立信心，强调建立互相信任和有效沟通的重要性

1、成员表达自己的感受成长

2、工作者肯定成员的成长并强调互相信任及沟通的意义

第三节活动内容

2011年11月17日下午14：

25分钟

增强成员对自我的认识，了解自己的差距，找出指导自我学习的方法

1、工作者发放swot分析表格

2、各成员根据自己情况填写表格（s：

优势w：

劣势o：

机会t：

障碍）

3、小组分享并讨论出适合每个人的学习及实现目标的方法

Swot分析表格8张

笔8支

操场

培养成员教导他人学习技能和指派任务的能力技巧

1、4人一组踢足球比赛（每个人都要接触到球，先进10球者胜出并发放奖品）

2、两小组分别讨论你组中是否有人有这方面的技巧、如何教导他人、如果组员都不会该如何解决这个障碍

3、与工作者一起分享

足球1只

球门两个

小礼品

组员之间相互交流分享学习的经验

1、成员依次分享自己在学习一门课程或者一项技能的过程

2、成员间互相讨论

3、工作者对成员成长的肯定

第四节活动内容

2011年11月24日下午14：

增强友谊关系，创造良好的气氛

“进化论”游戏：

全体成员蹲下作为鸡蛋，然后两两猜拳，获胜者进化为小鸡，成为小鸡者互相猜拳，赢着进化为凤凰，输者退化为鸡蛋，直至大多数进化为凤凰为止

奖品：

棒棒糖

培养成员的团队协作能力；

强调计划的重要性

“穿越电网游戏”：

工作者在两棵树中间扯一根粗绳子代表监狱的电网，八个“逃犯”要用一支粗竹竿安全的越过电网并带走竹竿。

空地、两棵树、粗绳子、粗竹竿

成员分享与组员外的他人互助合作的经验、肯定互相帮助的重要性，分享互助的成果

1、工作者自我流露

2、成员讲述自己与别人互助的经验。

肯定互助的理念

第五节活动内容

2011年12月1日下午14：

30分钟分钟

户外空地

锻炼成员作为领导者如何带领其他人解决问题

1、任务：

他的授权方式

2、内容：

工作者选定一名经理、一名秘书、一名副经理、一名副经理秘书和四名工作人员。

经理只能通过秘书传达给副经理一项任务，由副经理指挥工作人员蒙着眼罩将一条10米长的绳子围成正方形，绳子要用尽。

3、指挥过程中副经理要与操作人员保持5米的距离

4、副经理有不懂得地方只能通过他的秘书请示经理

5、经理及两位秘书不得参与操作

空地

40米长的绳子

4个眼罩

锻炼成员的领导能力

1、发给每位学员一张“个人发展盾形图”

2、每个成员将答案填入相应的表格

3、20分钟后大家填完之后进入分享讨论阶段

4、对组员的成长有什么帮助？

对工作者有什么样的启发？

“个人发展盾形图”8张

第六节活动内容

2011年12月8日下午14：

考验成员利用资源的能力，培养他们如何发现和利用已有资源，让他们明白团队智慧大于个人智力

1、迷失丛林的考验

2、先以个人形式进行，然后以分两小组进行（分开两小组的距离）

3、

迷失丛林工作表8张

专家意见表8张

45分钟

帮助团队绽放思维火花，发展创造性思维

体现小组的创造力及团队精神

1、游戏“高空飞蛋”

2、工作者讲材料发给4人组成的小组让他们在25分钟之后到指定地点将鸡蛋从三层楼高的地方放下来，为了使鸡蛋落下来的时候不帅破小组需要利用其他材料制作保护伞

3、工作者在楼下观看鸡蛋是否完好

4、鸡蛋完好者为优胜组，工作和可以发放小礼品作为奖励

每组：

鸡蛋一只

气球一只

塑料袋一只

竹签三支

塑料匙叉各2支

橡皮筋三条

教学楼及空地

附1：

丛林游戏操作程序

1、工作者把“迷失丛林“表格发放给每一位成员，然后讲一段故事：

“你是一名飞行员，但你驾驶的飞机在飞越非洲丛林上空时突然失事，这是你必须跳伞。

与你一起落在非洲丛林的有14样物品，这时你必须为生存做出一些决定。

“

2、先以个人形式将这14样物品按重要顺序排列出来填在第一栏。

3、当大家分别填完之后把八名成员分成两个小组分开讨论，以小组形式将这14件物品按重要性重新排列并填入第二栏。

4、当小组讨论完成之后，将专家意见表发放个每一个人手中并转入第三栏。

5、用第三栏减去第一栏，取绝对值得出第四栏，用第三栏减去第二栏得出第五栏，将第四栏累加得出个人得分，将第五栏累加得出小组得分

6、工作者将每个小组的得分情况列于黑板

小组

全组个人得分

团队得分

平均分

A小组

B小组

6、分析时应掌握两个关键地方：

①：

找出团队得分低于平均分的小组进行分析

②：

挑出个人得分最接近团队得分的小组和个人进行分析

7、讨论：

团队如何达成共识

是否有意见垄断现象