学年高中语文人教版选修中外传记作品选读习题模块综合检测一 Word版含答案Word文件下载.docx
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因此,体育也是艺术。
将体育与戏剧进行比较,即可看出体育作为艺术的特征。
体育赛事与戏剧表演是如此相似:
运动场就是剧场,运动员就是演员,运动场上的观众就是剧场上的观众。
不仅如此,作为个体的“运动员”和“演员”,能使观众从他(她)身上想到与他(她)竞争的其他运动员或演员,以及他(她)所属的团体、民族、国家。
运动员和演员之所以都具有“明星”的特征,是因为他们作为个体照亮了一个更为庞大的集体,这个集体甚至是全人类。
当作为个体的运动员和演员越来越显出“明星”的特征,艺术就完成了从仪式中的分离。
体育与戏剧不仅在外在表现形式上相似,在内在精神上亦相通。
古希腊悲剧通过主人公的悲剧性命运表达宣传社会伦理教化的目的,宋元戏剧则以英雄的冤屈表现善恶有报的民族国家伦理内涵。
与担负着建立民主、和平社会秩序使命的戏剧相比,结合“公开、公平、公正”的奥林匹克原则和“更快、更高、更强”的奥林匹克精神,不难发现奥林匹克运动会追求的是人类整体的和谐与强大。
体育艺术的兴盛是现代社会历史的产物。
一方面,体育的快节奏与现代社会的快节奏相吻合;
另一方面,体育的真实存在体验亦与现代社会的理性化同步。
与戏剧通过虚构与想象来表现真实性不同,体育的本质是:
无须想象,这就是真实。
此外,戏剧中的人物与情节都是预先设计好的、程式性的,只要演员不变,你在不同时间、不同地点看到的同一场戏大抵雷同。
从这一意义上说,戏剧是不自由的,而体育是个体自由意志的体现,在这次赛事中夺冠的运动员,并不一定是下一赛事的冠军,体育总是制造未知的悬念,因而从不重复,历久弥新。
戏剧与体育赛事都具有表演性。
体育的表演是以真实代替幻觉、真身代替偶像,因此,体育中的表演者——运动员被赋予了强烈的民族国家属性。
在体育赛事中,集体观念高于一切,获奖运动员与国旗、国歌以及本国观众一起,将民族国家的观念发挥到极致。
体育艺术不仅为运动员,也为我们每个人提供了真正开放的、没有边界的集体,这个集体可以放大到全人类、全世界,人们不再迷恋虚幻的神,而更钟情真实的神,这反映出人类新的历史文化观。
(选自汪晓云《体育也是艺术》,有删改)
1.下列关于原文内容的表述,不正确的一项是( )
A.仪式不是艺术,仪式表达的是集体性情感,从仪式转变为艺术的根本因素是个体性情感的表达。
B.戏剧与体育都与仪式有着紧密的关系,表演性使得戏剧与仪式建立了联系,比赛的实质使体育与仪式保持着天然的联系。
C.当人战胜神、他人乃至自身,作为个体的人凸现时,艺术就完成了从仪式中的分离。
D.运动员在比赛中,能使场上的观众想象到与他(她)竞争的其他运动员,以及他(她)所属的团体、民族和国家,这是运动员的“明星”特征。
解析:
选C C项,“当人战胜神、他人乃至自身,作为个体的人凸现时,艺术就完成了从仪式中的分离”错误,原文是“当作为个体的人凸现,艺术就具有了从仪式中分离的条件”,即不是“完成”,而仅仅是“具有了……的条件”,表述与原文意思不符。
2.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是( )
A.古代的体育比赛同祭神仪式有关,人们想要通过竞赛表现死亡与再生的斗争过程。
B.体育与戏剧有着相通的精神特征,体育比赛追求的是人类整体的和谐与强大,戏剧体现的是对民主、和平的社会秩序的向往。
C.戏剧通过虚构与想象来表现真实性,戏剧中的人物与情节都是预先设计好的、程式性的,因而与体育相比,其体验的真实存在是打了折扣的。
D.与戏剧表演相比,体育赛事更能给观众带来自由的体验,因为运动员的“表演”总能制造未知的悬念,给观众带来历久弥新的感受。
选A 由原文“人类学家哈里森认为,仪式体现的是死亡与再生之争”可知,选项中的“通过竞赛表现死亡与再生的斗争过程”只是人类学家哈里森的观点。
3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是( )
A.古代文献记载的“迎神赛会”是以“赛会”形式“迎神”,由此可以推测,中国各地流传的端午节“龙舟竞渡”,正是“迎神赛会”的遗存。
B.体育艺术的兴盛与现代社会的发展有着密切联系,因为体育的快节奏和真实存在体验契合了现代社会的特征:
快节奏和理性化。
C.运动员在体育表演中的真实性,使运动员被赋予民族国家属性,这将提供给观众真正开放的、没有边界的集体,并丰富着我们对集体观念的理解。
D.人们崇拜体育明星的现象,折射出现代社会人类新的历史文化观:
只愿意相信真实生活中的英雄,而不再相信虚幻想象中的英雄。
选D D项,“只愿意相信……而不再相信……”错误,原文为“不再迷恋……而更钟情……”,选项表述与原文意思不符。
(二)文学类文本阅读(14分)
阅读下面的文字,完成4~6题。
我的悲哀的面孔
[德]海因里希·
伯尔
我站在港口看海鸥时,我的悲哀的面孔引起在这个区巡逻的一名警察的注意。
我注视着鸥群,此刻,我最向往有一块面包,把它掰成碎块,来喂海鸥。
可是,我同它们一样饥饿,一样疲乏。
不过,我心中虽然悲楚,却仍感到快乐,因为站在那儿,放眼群鸥,默默饮悲,确乎美不可言。
突然,一只警官的手搭在我的肩上,一个声音说道:
“跟我走!
”同时,这只手使劲扳我的肩膀。
我稳稳站定,甩掉那只手,镇静地说:
“你发疯了。
”
“同志,”一直还看不见的那个人对我说,“你当心点。
“先生。
”我答道。
“这里没有什么先生,”他怒气冲天地喝到,“我们都是同志。
此时,他跨前一步,站到我身旁,从侧面打量我,严肃得像一头牛。
“什么道理……”我要和他理论理论。
“理由很充分,”他说,“你的悲哀的面孔。
我笑了。
“你别笑!
”他当真发火了。
方才我还以为,或许没有小偷或逃犯好让他逮捕,他因此感到百无聊赖。
可是,此刻我看出这是千真万确:
他要逮捕我。
“跟我走……”
“为什么?
”我镇静地问。
一不留神,我的左腕已经被套上一条细铁链。
就在这一瞬间,我知道,我又完蛋了。
”我又问道。
“有条法令是——要高高兴兴的。
“我蛮高兴么!
”我喊叫起来。
“你的悲哀的面孔……”他摇了摇头。
“这条法律可是新的呀!
”我说。
“它已经存在三十六个小时了,你必定知道,所有法律都是在宣布之后二十四小时生效的。
“我真的不知道有这条法律。
“逃避惩罚是徒劳的。
这条法律是前天颁布的,通过所有的扩音器播送。
所有的报刊上都发表了。
帝国全境一切街道、公路上,统统撒了传单。
他牵着我走了。
此刻,我才感到天气寒冷,才感到委实饥饿难当。
想起自己一身污垢,没刮胡子,衣衫褴褛,才想起有法律规定:
人人都要干干净净,胡子刮得光光的,露出一副高高兴兴的模样。
我被推到他前面走着,像一个被证实了盗窃罪而被抓走的稻草人似的。
街道空荡荡,到警察局路不远,我已料到他们很快又会找理由逮捕我,不过话虽如此,但仍然心情沉重。
我一路走,一路看到凡是我所碰到的人,无不贴上那种欢乐表情,因为有命令——要高高兴兴的。
我们很快到了警局。
此时汽笛长鸣,鸣笛表示离下班还有十分钟,这是肯定无疑的,因为按照当时国家元首提出的“幸福与肥皂”的口号,每个人下班前都必须洗澡十分钟。
我们穿过警局空空荡荡的过道,接着,一扇门自动打开,因为在此期间,门卫已向里头通报我们来了。
在那些日子里,到处都是喜气洋洋,太平盛世,秩序井然,人人努力在白天洗完规定的一磅肥皂,以遵守法律的规定——人人都要干干净净,胡子刮得光光的,露出一副高高兴兴的模样。
因而一个被捕者的到来,便是一件大事。
我们走进一间房间,静悄悄的。
我感到,我的脸越发消瘦了。
我又累又饿,那种悲哀的幸福感的最后痕迹此时烟消云散,因为,我知道,我完蛋了。
数秒钟之后,一个穿一身预审员的浅褐色制服的高个子,一声不吭地走进来坐了下来,两眼紧盯着我。
“职业?
“普通同志。
“被捕前干什么?
“囚犯。
两个人互相看了一眼。
“什么时候?
从哪里放出来的?
“昨天,十二号监狱,十三号牢房。
“当时的罪行?
“高兴的面孔。
两人互相看了一眼。
“讲明白!
”预审员说。
“当时,”我说,“我的高兴的面孔引起一位警察的注意,那天命令全国要悲哀。
是首长去世的日子。
“刑期多久?
“五年。
“表现?
“不好。
“原因?
“服劳役太少。
预审员站起身子,狠狠地给了我一拳,走出了房间。
接着是审讯员,审讯官,初审法官,终审法官,他们一一进来,一一打我,又一一走出房间。
最后,由于我的悲哀的面孔,他们判了我十年徒刑,这回的情形,同先前由于我的高兴的面孔判我五年徒刑如出一辙。
如果在“幸福与肥皂”的口号下,我能熬过此后的十年,我真得想办法什么面孔也别再要了……
(有删改)
4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,最恰当的一项是(3分)( )
A.“不过,我心中虽然悲楚,却仍感到快乐”,话中有话,既写出了“我”悲欣交集的复杂心情,又为后面“我”的被捕做了铺垫。
B.“我”为了寻求逃脱的机会,在警察面前百般抵赖,假装不知道“要高高兴兴的”的法令。
C.警察看到“我”在港口的样子,注意到“我”有违反法律的行为,于是表情严肃、气冲冲地逮捕了“我”,说明警察是有正义感的人。
D.小说中“幸福与肥皂”口号下人们的表现,是小说中隐约可见的叙事背景,也是深刻的社会背景,巧妙地暗示了新政策对百姓生活的改善。
选A B项,“假装不知道‘要高高兴兴的’的法令”错误。
根据原文中“想起自己一身污垢……才想起有……模样”可知,“我”不知道这条法令是因为当时“我”还没想起来。
C项,在港口,警察因“我的悲哀的面孔”而不由分说地逮捕我,且理由如此荒谬,并没有体现警察的正义感。
D项,“暗示了新政策对百姓生活的改善”理解错误,这是反讽手法,讽刺了政府的荒唐可笑,折射了百姓的苦不堪言。
5.“我”在小说中的主要作用是什么?
请简要分析。
(5分)
答:
________________________________________________________________________
分析小说人物形象作用类的题,可以从小说的三维(人物、情节、主题)入手,考虑其在这三个方面的作用。
小说中,叙述人“我”是第一人称,即小说是以“我”为视角展开故事的,通过“我”的遭遇来推动情节发展,并在“我”的遭遇中凸显其他人物的形象。
参考答案:
①讲述故事:
小说中,“我”的心理活动贯串全文,通过“我”在事件发展过程中的不同心
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