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在学校中以普通话和规范字为基本教育教学用语用字,对学生进行国家通用语言文字教育,使学生具备良好的语言文字应用能力,对全面推进素质教育、提高学生人文素养具有重要意义,也是造就大量高素质劳动者的需要。
(一)提高认识,强化管理
普通话和规范字是中华民族优秀传统文化的结晶,对于培养师生的爱国主义情操,提高民族自豪感,更好地学习和掌握科学文化知识,有着极其重要的作用。
按照《国家通用语言文字法》和省市语委有关要求,我校确定了“端正思想,提高认识,让语言文字工作健康发展”的工作思路。
我校把“推普”作为一项重要工作,写入学校工作计划中,并制定了学校语言文字工作管理制度。
在创建“语言文字规范化示范学校”过程中,韦永红校长亲自规划,多次在行政会上强调这方面的工作。
学校每年召开专门会议,组织师生认真学习《国家通用语言文字法》以及《教育法》《教师法》中有关内容,认真学习上级有关语言文字工作文件精神,交流工作经验,专项研究布置工作任务,增强了全校教职工搞好语言文字工作的责任感,为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好基础。
除教学外,在升旗仪式等大型活动和集会中,学校领导坚持带头说普通话,为推普工作做出了表率。
(二)健全机构,明确责任
学校成立了语言文字工作领导小组,校长任组长、教务领导及德育领导人副组长,全面负责学校语言文字工作的管理和指导。
领导小组认真开展各项工作,从组织上保证语言文字工作得以正常开展。
我校召开了专门会议,认真学习上级有关语言文字工作文件精神,专项研究布置工作任务,为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好的基础。
学校把语言文字规范化宣传工作纳入到精神文明建设的活动之中,在“大力推行,积极普及,逐步提高”的方针指导下,积极主动地进行普通话和规范字的宣传。
充分利用集会、网络、广播、宣传橱窗等阵地,为“推普”工作在全校深入开展营造了良好的舆论氛围。
每年推普周期间在教学楼悬挂宣传横幅;
利用国旗下讲话进行宣传和动员,各班办了黑板报,开了主题班会,在主要公共场所张贴了相关宣传画,办了宣传橱窗;
在教学楼、办公楼等场所设置“请讲普通话”“请使用规范字”等标志牌。
学校构建了语言文字工作网络,逐渐形成了上下贯通、左右协调的层级管理网络,确保语言文字工作层层有人抓,事事有人管,将工作落到实处。
二、加强领导,严格管理,建立语言文字工作长效机制
按照“大力推行,积极普及,逐步提高”的方针,我校坚持利用各种渠道和方式,大力宣传语言文字规范化,明确课堂教学用语用字的要求,增强教师、学生语言文字规范化的意识。
在课堂讲授方面要求教师普通话标准、吐词清楚、语言简练、条理分明、逻辑性强、板书规范、字迹工整;
在课堂教学质量评估体系中,将“板书规范、普通话标准”作为一项重要的指标;
在教育教学活动、会议、宣传和其他集体活动中要求教职工必须使用普通话和规范字;
坚持将教师普通话培训成绩与普通话水平作为业务考核、职务聘任、评优评先的条件。
对教师教案、板书、作业批改,以及学校的各种标志牌、指示牌、公文、印章、标语、校报、多媒体课件、试卷等一律要求使用规范字,并组织人员进行检查。
办公楼、教学楼等公共活动场所设有“请讲普通话,请用规范字”的提示语,以及永久性的语言文字规范化宣传牌;
学校宣传橱窗、各班黑板报每学期坚持办以“请说普通话、请写规范字”为主题的专栏,向学生介绍语言文字的有关基础知识。
学校要求教职工在教育教学、宣传、会议和其它集体活动中,100%使用普通话;
要求学生在教育教学、宣传、会议及其它集体活动中,100%使用普通话。
这些措施使宣传环境与教育教学工作及校园美化相协调,创设了良好的普通话氛围。
三、普及普通话,推行规范字,行动自觉,实效明显
语言文字工作必须与学校日常教育教学工作紧密结合才能取得实效。
我校主要在以下几个方面做了一些努力:
1.将语言文字工作纳入学校教学常规。
学校将语言文字规范化列为教学工作的重要考核指标,坚持师生学习、集体活动使用普通话,实行推普工作评价制度化。
2.将语言文字工作纳入班级考核和师生评优评先;
纳入教研组、备课组工作管理,把教师普通话水平与教师和职员评先、评优和业务考核挂钩。
3.发挥课堂教学,尤其是语文教学的主渠道作用。
要求语文教师课堂语言必须使用普通话,板书字迹应工整清晰;
将学生听、说、读、写多方面能力的综合训练贯穿语文教学的全过程;
作业中要有字、词、句练习及背诵、写作等内容,对语文作业的批改,教师要在字、词、句或语法方面做出正确要求,并做好批改摘记,以便讲评和辅导。
通过以上措施,语文课既成为学校普及普通话的阵地,也促进了语文教学的改革。
学生能说比较标准的普通话,能熟练掌握应知应会的汉语拼音和规范汉字。
4.以推普周为契机,组织学生参与社会语言文字工作。
紧紧抓住每年“推普宣传周”的有利时机,组织学生上街进行普及普通话、用字规范化的宣传工作;
开展“啄木鸟”行动,组织师生查找校园及学校周边店铺标牌、广告牌的不规范用字;
这些活动不仅增强了学生参与社会活动的意识,而且也使学生用语用字水平得到锻炼提高。
通过“小手拉大手”将推普法规和意识由学生带到千家万户,真正发挥学校在推普工作中的窗口作用和辐射作用,将“讲普通话,写规范字”的意识传播到千家万户。
在“推普周”活动中,精心策划、科学组织,召开班会、出黑板报、进行语言文字方面竞赛、诗歌朗诵会等活动,内容丰富多彩。
这些活动将语言文字的个性化、特色化、严肃性、趣味性相结合,受到广大师生的一致好评,收到了良好效果.
四、加强语言文字基本功训练,提高师生综合素质
1.坚持持证上岗,加强日常监督检查
为了更好地督促教师规范用语用字,学校还将普通话合格作为教师聘任、晋升、评优的基本条件之一。
将“说普通话,写规范字”列入教师教育教学常规管理之中,要求教师不仅在教学中使用普通话,还要求日常交流中也要努力说普通话,要求板书、教案使用规范字,对教师教学情况考核评估时,将普通话水平视为重要内容。
2.利用一切契机,宣传使用普通话
学校不断强化用语规范化工作,严格要求普通话作为教学用语、宣传用语、集体活动用语、工作和生活用语。
即利用课堂、校园广播、大小集会、教职工例会、政治业务学校、师德师风建设等一切活动,组织内容丰富,形式丰富的师生活动,进一步强化规范用语、用字的意识,提高规范用语、用字能力。
3.加大教育教学力度,全方位提高学生素质
由于老师的表率作用,言传身教的影响,再加上学校的大力倡导,学生的普通话意识大有增强,学生不仅在课堂上大声说普通话,在日常生活中也用普通话打招呼和交流。
因此在社会上、家庭中也产生了一定影响和促进作用。
根据课堂教学情况调查,学生普遍反映,老师的教学语言更生动简洁了,更有吸引力了,老师的课更爱听、更好懂了。
4.师生语言文字规范意识和能力不断提高
学校多次开展学习语言文字法律法规、方针政策、规范标准的讲座培训,全体师生具备了规范运用汉字和汉语拼音的能力,语言文字意识不断提高。
学生有了较强的规范书写意识,能正确熟练使用汉语拼音,能说标准的普通话,作业、答卷用字规范。
五、学校语言文字规范化示范作用日益明显
学校作为本地区语言文字规范化示范创建校,积极发挥自身辐射作用,致力于向全社会推广普通话工作。
1.教职工与家长联络时,要使用普通话;
2.教职工、学生坚持在社会上、家庭中说普通话;
3.积极组织学生参加校外普通话实践活动,如去年推普周在社区举办的“构建和谐语言生活,营造共同家园”活动,家长比较集中,通过比赛、拉横幅、发宣传单等形式,推广普通话。
在实践活动中,既锻炼了学生自身的口语水平,又为增强全社会使用普通话意识作出了贡献。
总之,在上级语委及教育行政主管部门的领导下,我校推广使用普通话工作取得了长足进步。
推广普通话、写好规范字,是关系到国家利益和民族前途的千秋功业,我们将以严肃科学的态度,正视不足,总结经验,继续把说好普通话、写好规范字作为素质教育的重要内容,进一步加强推广普通话、用字规范化工作,努力提高学生语言文字应用能力和规范意识。
小学
2019年12月
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