四川省达州市大竹县文星中学届高三月考语文试题 Word版含答案Word文档格式.docx
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所以,经典的价值观取向应该是与广大读者的价值取向相呼应和共鸣的。
可以说,在某种程度上,民族经典对于民族价值观取向的确立具有着不可忽视的重要影响。
尤其是对于一个有着悠久历史的文明古国而言,经典的存在就是其文明的标识,没有经典就没有文明。
重探经典就是对着文明的核心——民族传统价值观的重探。
⑤经典重探还应着重于人的建设。
经典是人的创造,也显示着人的理性和精神发展的高度与成熟程度。
同时,经典也影响人、创造人。
一部经典往往会影响一代,甚至数代人的成长。
因此,重探经典还应当关注经典育人、经典立人的方面。
时代前进需要怎样的人,社会进步呼唤怎样的人,我们应该从经典中获取更多的启示。
人应该怎样生存,是走向崇高,还是走向粗鄙;
是追求精神的独立,还是陷入物欲的深渊?
传统经典都曾给予过深刻的回答。
站在前人的肩膀上,站在经典的高峰之上,我们会看得更远、更清晰。
⑥当前文艺创作上的消费主义倾向,使文化和思想流失严重,使人的精神面貌脆弱而苍白。
我们的时代显然需要一场文艺复兴给文艺补充更多的钙质,滋养人的心灵,强壮人的精神。
而实现这一文艺使命,以蓬勃的时代精神重探经典、重释传统,将使当前文艺创作面临新的挑战。
当然,这个挑战之后,将由新的经典来书写文艺存续的新的合法性。
我们有理由期待着。
(选自《中国作家网》,有删节)
1.(本题3分)下列对于“经典”的理解,符合原文意思的一项是
A.创造文学经典不是一件简简单单的事,要弘扬和学习传统经典,并敬畏和尊崇经典精神,进而重新探究和挖掘经典意义和价值。
B.当前文艺创作的情形不容乐观,娱乐性和一次性消费价值因市场经济的引导而充斥文艺作品,网络文学和“肥皂剧”就是明证。
C.作家、艺术家的作品能成为经典是历代广大读者选择的结果,这些经典的价值取向完全与读者的一致并与之产生呼应和共鸣。
D.经典对人的影响和创造十分久远,我们重探经典时,只需站在经典的高峰上高瞻远瞩,关注经典育人、经典立人的重要作用即可。
2.(本题3分)下列对原文思路的分析,不正确的一项是
A.①段先强调传统经典对创造经典的重要作用,再指出“如果只在一些当代作品中寻找经典的影子或者作家摹写的痕迹”是不正确的做法。
B.②段先指出当前文艺创作存在的问题,③段进而指出在伟大的民族复兴的进程中,经典重探虽带来挑战,但将促使经典涌现的时代到来。
C.④段首先指出经典重探应着重于经典对于中华民族核心价值观的构建,⑤段紧承④段进一步指出我们要重探经典还应着重于人的建设。
D.⑥段首先指出当前文艺创作上的消费主义倾向的负面影响,进而指出解决这一问题的唯一途径是以蓬勃的时代精神重探经典、重释传统。
3.下列对原文观点的概括,正确的一项是
A.经典的核心或根本的基质是其中蕴含的价值观取向,经典重探势必将给当前的文艺创作带来挑战,所以要缓慢进行。
B.民族经典对于民族价值观取向的确立有不可忽略的决定作用,中华民族对经典的重探就是对民族传统价值观的重探。
C.经典在能够显示人的理性和精神发展的高度与成熟程度的同时,还可以让我们明白时代和社会的前进需要怎样的人。
D.因为时代需要一场文艺复兴给文艺补充钙质,滋养人的心灵,强壮人的精神,所以当前文艺创作出现了消费主义倾向。
4.(本题25分)阅读下面的文字,完成
(1)—(4)题。
腊八雪
刘兆林
走到一家小食铺前,见门上贴着一张有趣的广告:
一年一度腊八寒,喝碗黏粥保平安。
我心血来潮,决定买两碗腊八粥,这广告语让我想起童年在故乡喝腊八粥逗狗玩的往事。
我弯腰摸了摸二乐的头,命令他先在屋外一撮大冰溜子旁边儿等着。
买完腊八粥出来,二乐却不见了!
我四处撒目,大喊二乐名字,没有回音。
也许二乐耐不住冷,先回家了,我便拎了腊八粥返回家去。
二乐没回家!
我急忙跑下楼,赶紧去找。
我又回到饭馆门边的大冰溜子前仔细查看,顺着一行狗脚印找到垃圾箱处,脚印拐了几个弯儿,进了附近供暖锅炉房大院。
那是很大一个有围墙的院子,一根高耸入云的红砖烟筒,被北风吹斜了,冻得在风中打抖。
烟筒下面是一座煤堆,山一样被瓷粉雪紧紧包裹着,变成高高的雪山。
莫非二乐钻进锅炉房取暖了?
我进锅炉房转了两圈,没发现什么迹象。
从后门寻出去,一眼瞥见小脚印蜿蜒上了山顶。
我有点害怕,童年时家里的一只小狗就是腊月的一个夜里冻死在外屋的水缸旁边。
顾不得别的了,我跟头把式爬上山顶,鞋里灌进了雪,双手也扑进雪里好几次,十指僵僵的,攥不回弯儿来。
正好见身边有半张被雪压住的报纸,我打着冷战弯腰拽起那半张报纸,本想揉搓一下塞进鞋踝的,却见一行《解放军报》文艺副刊字样在我眼前一跳,一片铅字火把般照亮我的眼睛:
翻过雪山的红军队伍,行军途中又遇了风雪。
一位骑马赶上来的首长发现雪地躺倒一个战士,见那战士穿着单衣,已经冻僵了,不由得怒吼:
“把他们后勤部长叫来,问他干什么吃的,我要撤他的职!
”
被叫来的人看了看冻僵的战士,诺诺说:
“他……就是……后勤部长……”牵马的首长怔在那里,慢慢脱下帽子……
忽然,一阵细弱的呻吟声被风从稻草那儿刮来,扯耳细听,正是二乐的呻吟声。
我头一回听见二乐的哭声。
只见他在草堆边四腿抽筋,边哭边踡着身子舔草下的什么东西。
身上的羽绒小袄不知怎么扯下来,在他舔着的东西上盖着。
二乐见是我,发出更重的呜呜声,身子却动弹不得。
我伸手抱他,他咬住我衣袖往羽绒小袄上拽。
我不顾一切解开棉衣,贴胸把二乐塞进怀里,一股奇寒立刻使我抖了几下。
我用力抱紧二乐抵住抖动,二乐竟使劲挣扎,见我还不放开,便张嘴咬我。
我忽然醒悟,二乐有事。
我放下二乐,看他叼开自己的小袄,又拱开稻草。
天啊,稻草下躺着一条冻僵的小黑狗。
再一看,小黑狗嘴边正放着一块骨头,就是二乐在垃圾箱边捡的那块。
骨头边上还有一只奄奄一息的狗崽儿,毛色黄中透黑。
我恍然大悟。
但是,小黑狗已僵硬了。
四腿还在抽筋的二乐,舔着小黑的鼻子,眼有泪水在溢。
我从没听谁说过,狗会流泪,也从没见过狗眼会这般无助哀伤。
我心口忽然很疼,被三只狗共同咬疼似的,抱起二乐和狗崽,冲小黑说,是我家害了你们啊!
(有删改)
(1)下列对这篇小说思想艺术特色的分析和鉴赏,最恰当的两项是
A.小说注重用人物的内心世界来表现人物的思想感情。
“收起尾巴的狗是很可怜的”“(二乐)没回家”“(二乐)有事”,这几处表现了“我”对“二乐”的理解和牵挂、喜爱和赞美。
B.小说中用第三人称“他”来称呼二乐,可见“我”和二乐有深厚的感情,“二乐”对我来说已是一个不能少的伙伴,是家庭成员之一。
C.小说善于用动作描写来表现形象,如写二乐的眼神:
祈求、顿时无神、无助哀伤的眼神……这些凸显二乐这一形象的内心世界。
D.小说结尾处的“我”的自责,突出表现了二乐的悲剧给“我”带来的巨大的愧疚和震撼,也直接表达了作者对亲情的呼唤与赞美之情。
E.小说情节前后呼应,脉络清晰,结构严谨。
文末二乐照顾妻儿这一情节,照应了前文“二乐一反常态”,“调转了头,决心要跑”这一伏笔。
(2)小说以“腊八雪”为故事发生的背景,这样处理有什么好处?
请简要分析?
答:
(3)小说中的“二乐”是一个什么样的形象?
(4)有人认为“后勤部长冻僵”这一情节多余。
请结合全文,谈谈你的观点和理由。
二、古诗文阅读:
共5题共39分
阅读下面文字,按照要求完成各题。
吾丘子行者,太末人也。
其先为宋太学生,遂家钱塘。
至子行,比三世。
子行嗜古学,通经史百家言,工于篆、籀,其精妙不在秦唐二李①下,而于音律尤精。
然性放旷,不事检束。
眇左目,右足跛,而风度特蕴藉,一言一笑皆可喜。
对客辄吹洞箫,或弄铁如意,或援笔制字,旁若无人。
僦②居陋巷中,教生徒常数十人,未成童者坐之楼下。
宾客谈笑,喧动邻舍,而楼上下之徒常肃然。
达官贵人闻子行名,款门候谒,非其意,斥弗与见。
或从楼上遥与语,弗为礼。
或与为礼矣,送之,弗下楼也。
东平徐公子方,海内大老也,所蓄古器物款识,多莫能辨,咸以为非子行无能知者。
徐公即命驾访子行,子行为一一鉴定之,徐公未尝不叹服其精敏。
于是人皆谓徐公能下士,而子行非果于傲世者矣!
子行为诗不纯守法律,而喜著书。
其修辞立论,皆识见超诣,人所弗及。
故用是自负,藐视一世。
其所称许者,惟钱唐仇仁近,永康胡汲仲、穆仲三人,于他诗人文士,悉少许可,动加讥刺,不顾人喜恕。
不知者,不堪其谑侮;
知者,以其类乎滑稽,不恤也。
初,子行年四十未娶,买卖酒家孤女为妾,不久即死。
死且久,人或诬告子行妾,尝为己妻。
有司逮妾母,而妾母已再适人,居他州,及来,死子行所。
又逮妾母后夫,后夫来,复舍子行,而坐伪钞事觉,竟连子行。
知情,子行惧,后三月,乃知子行已投水死。
其弟子为招魂以葬。
为说者曰:
篆、籀之学,自宋季,其弊极矣。
国朝以来,始子行倡其说,以复于古,而吴兴赵文敏公实和之,其学乃大明。
子行可谓博雅之士哉!
子行既殁,得其学以名世者,宛丘赵子期、濮阳吴孟思。
(取材于王祎《王忠文集》卷二十一)
注释:
①秦唐二李:
秦朝的李斯、唐朝的李阳冰。
②僦:
租赁。
5.(本题5分)下列语句中,加线词语的解释不正确的一项是
A.遂家钱塘
家:
安家
B.至子行,比三世
比:
接连
C.以其类乎滑稽,不恤也
恤:
怜悯
D.而妾母已再适人
适:
出嫁
6.(本题5分)下列各组语句中,加线的词意义和用法都相同的一项是
A.咸以为非子行无能知者
求人可使报秦者
B.乃知子行已投水死
精思傅会,十年乃成
C.死且久,人或诬告子行妾
北山愚公者,年且九十
D.子行为一一鉴定之
窃为大王不取也
7.(本题5分)下列的理解和分析,不符合文意的一项是
A.子行教学有方,他的学生即使在
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