冀人版小学三年级科学下册教案Word下载.docx
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一、
导入:
我们身边的物品都是用材料制成的,你知
道哪些材料?
木、金属、塑料、纸、沙、土、棉、麻、
尼龙、玻璃、橡胶等。
二、
出示不同物品,说出材料名称
三、
看书:
下面物品分别是用什么材料制成的?
活动:
按材料给物品分类
报纸、书;
椅子、柜子;
易拉罐、钥匙、小刀;
布娃娃、衬衣;
花瓶、花盆、碗
四、
讨论:
课本第2页
下面的物品分别是由几种材料制成的?
板
书
设
计
花瓶
碗
易拉罐
钥匙
小刀
布娃娃
衬衣
报纸
椅子
柜子
教
学
后
记
02
让学生知道什么是人造材料和天然材料
培养观察能力
了解什么是人造材料和天然材料
辨别人造材料和天然材料
各种物品
谈话导入:
认识人造材料和天然材料。
1、讲解:
你知道吗?
我们看到的物品中,能看见原
材料的都是天然材料制成的。
如:
石油、木头、棉花、沙子都是天然材
料。
天然材料制成的物品倍受人们的青睐。
2、讨论:
你还能说出一些天然材料的名称吗?
3、讲解:
像玻璃、这种由天然材料加工而成的材料
叫人造材料。
4、讨论:
你还知道其他人造材料吗?
塑料、尼龙、橡胶(人造)等
小结。
天然材料:
石油、木头、棉花、沙子
人造材料:
玻璃、人造橡胶、尼龙、人造纤维
03
找身边的材料,培养学生的观察能力,分
辨能力,填写材料调查记录表
培养学生的动手能力
找材料
填表写材料名称
我们身边的物品都是由材料做成的,那
么,教室里的物品是用什么材料做成的呢?
找一找
书桌——木书包——布、尼龙
水桶——金属
窗——木、水泥、钢筋
墙——砖、石灰、水泥、砂
填一填:
勺——钢碗——瓷
被褥—棉筷子—竹
……
勺——钢书桌——木
被褥—棉筷子——竹
碗——瓷脸盆—塑料
04
塑料
从身边塑料制成的物品中了解塑料的用
途,学生比较不同材料制成的物品特性
观察、交流、讨论
培养学生观察、分析能力。
了解塑料的用途
比较塑料尺子和木头尺子的特性
各种塑料制品
谈话导入:
(略)
找一找:
身边物品哪些是塑料制成的,学习、体育
卫生用品:
笔、计算器外壳、篮球、玩具、家
电外壳、磁盘、包装袋等。
比一比:
比较塑料尺子和木头尺子
想一想:
从哪些方面比较。
塑料尺子木头尺子
轻便:
×
√
透明:
√×
防水:
耐磨:
光滑:
议一议:
用塑料代替木头有什么优点?
有什么不足?
优点:
防霉、防虫、减少森林砍伐、防漏水、便宜
不足:
污染环境、易风化。
五、
塑料
塑料的用途:
做碗、牙刷、包装袋、盒子等
塑料的特点:
轻便、透明、防水、耐磨
05
了解不同塑料的不同特点
让学生动手,亲历活动
同上
塑料杯、矿泉水瓶、塑料手套
谈话引入
1、出示一次性塑料杯
预测:
遇到热水会怎样?
2、实验:
3、现象:
变软
4、验证:
预测是否正确?
是不是所有塑料都有这种现象?
拓展:
关于塑料,你还想知道哪些问题?
塑料手套和棉手套的感觉
塑料手套不透气,又紧贴皮肤,不舒服
而棉手套正相反。
六、
小结:
塑料的优点多,用途广泛
塑料轻便、透明、防水、耐磨、不易折、光滑
透明
塑料用于做:
杯子、碗、包装盒、笔、电
子计算机、电视机等
塑料杯有的遇热变软,有的遇热不
变化。
06
了解一些新材料的名称
写出减少“白色污染”的建议
讨论、交流
培养学生动手能力
谈话导入
新材料方面知识介绍
1、老师介绍:
天然材料远远不能满足人类的需要,因此
人们利用一些技术设计,制造出许多人造材料
包括一些新材料:
合金——铝合金用于日常生活,钛合金用
于航天等领域。
撮合玻璃——强度大,用于军事、国防等
领域。
复合纤维——耐高温,不易燃烧,用来制
作特殊服装。
纳米材料——晶粒微小,强度很高,用于
许多领域。
认识新材料
拓展要:
调查,我家一星期使用塑料袋()个
把建议写在第8页的方框里
用塑料做的新材料有:
防弹服防弹玻璃
变色眼镜变色太阳镜人工钻石
桃源县中小学教师教案
07
寻找声音
寻找声音的来源,用“我在……听到了……发
出……的声音”的形式描述自己听到的声音。
培养学生近科学的思想
寻找声音的来源
描述自己听到的声音
挂图
自然界到处都有这样那样的声音,有高有低,
有悦耳的,有刺耳的……
找声音的来源:
森林:
鸟鸣、狮吼、狼嘷……
动物园:
布谷咕咕、鸡、斑鸠、嗷嗷(猿叫声)
牛、马、羊、狗、猫
雨天:
雷声、雨声、读书声
轰隆滴答朗朗
街上:
汽车鸣、飞机、火车
叭叭轰轰呜
家里:
钟热水壶小鸡
滴答呜呜叽叽
笑声:
哈哈、哧哧、嘿嘿
关于声音,你想知道什么?
把它们写下来吧!
动物的声音:
牛、羊、鸡、鸭、猫、狗……
雷声、雨声、读书声、汽车鸣
08
观察物体发声的现象
让学生知道声音是由物体振动产生的
分组实验、讨论、交流
态度价值观
理解声音是由物体振动产生的
复习引入
观察实验
1、出示鼓、鼓上放豆子,老师边敲鼓,边叫学生观察,看
到什么现象?
听到什么声音?
2、拨钢尺,敲桌子……
板书:
敲鼓:
咚、咚、咚、……豆子在跳动
拨钢尺:
嗵、……钢尺上下颤动
敲桌子:
嘣、嘣、嘣……盒子在移动
放爆竹:
啪、啪、啪……爆竹爆裂
敲锣:
铛、铛、铛、……锣震动
3记录与思考:
分小组完成,要求每个同学完成
表格。
物体发声时有什么现象?
有什么共同处
5、小结:
声音是由物体振动产生的。
6、讨论:
物体不振动,声音还有吗?
试试
7、小结:
物体停止发声时,物体停止振动,说明
观察物体发声时的现象
9
固体能传声
通过实验,知道固体能传播声音
情感价值观
知道固体能传播声音
能够通过实验归纳总结出结论
小石子、木棒、铁棒
实验
学生以三人为一小组,一人敲桌子一端,另一个人在
桌子的另一端倾听,第三个人则站在桌子中间位置,不挨
近桌子听,然后汇报听到的情况。
1、为什么离得远的同学反而听得更清楚
2、这个实验告诉我们什么?
木桌子能传声,铁棒能
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