人教版九年级物理导学案第二十章 电与磁Word格式.docx
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课堂导学
1、磁现象
〔演示实验〕:
拿一块磁铁,分别让它去接触铁片、钢片、铜片、硬币、塑料片、纸片,发现磁铁可以吸引铁片、钢片、硬币。
介绍磁铁还可以吸引金属钴。
(1)、叫磁性;
叫做磁体。
介绍不同形状的磁体。
将一些大头针均匀撒在讲台上,用一块磁铁去接触或靠近大头针,发现:
磁体上吸引的大头针数目较多。
(2)、磁极:
。
磁体有个磁极。
用一个支架支起一个小磁针,让小磁针在平面内自由转动,发现静止后小磁针会。
多做几次,也是如此。
就是根据这个原理制造出来的。
(3)、叫南极,又叫。
叫北极,又叫。
将一根条形磁铁甲用细线悬挂起来,另一根条形磁铁乙的N极分别去靠近甲的N极和S极,再用乙的S极分别去靠近甲的N极和S极,观察现象可得去结论:
(4)、、。
2、磁化
拿一根铁棒去靠近或接触大头针,会发现铁棒不能吸引大头针,然后在铁棒的上方放一根条磁铁,在让它去靠近或接触大头针,会发现大头针被。
,叫做磁化。
介绍一些磁化方法。
教师引导、学生归纳小结
课堂练习
1、甲、乙两根钢棒,若用甲棒的一端靠近乙棒的某一端时,有吸引作用;
若用甲棒的一端靠近乙棒的中部时没有吸引作用。
关于这两根钢棒,以下说法中正确的是[]
A.甲棒没有磁性,乙棒有磁性;
B.甲棒有磁性,乙棒没有磁性
C.甲、乙两棒都有磁性;
D.甲、乙两棒都没有磁性。
2、下面情况中,能断定钢棒原来就有磁性的是[]
A.将钢棒的一端靠近磁铁的一端,两者互相吸引;
B.将钢棒的一端靠近磁铁的一端,两者互相排斥;
C.将钢棒放在磁铁附近,钢棒会被磁化;
D.将钢棒靠近铝物质,两者既不吸引又不排斥。
3、根据所学的知识,你可以想出什么办法检验一根钢棒是不是磁体。
方法一:
方法二:
导学过程:
1、磁体周围存在一种物质,它看不见、摸不着,我们把它叫。
2、在物理学中,把定为那点磁场的方向。
3、用带箭头的曲线方便、形象的描述磁场,这样的曲线叫。
4、地球的周围存在磁场,叫。
1、磁场
(1)、磁场是。
(2)、磁场的基本性质是:
。
我们看不见摸不着磁场,就是根据磁场的基本性质认识磁场的。
把几只小磁针放在条形磁铁周围的不同地方,观察小磁针所指的方向,发现指向不同。
说明:
(3)、物理学中规定:
为该点的磁场方向。
2、磁感线
用磁分子模型演示课本图9.2-2实验。
,叫做磁感线。
各种磁体周围磁场的分布
条形磁体磁场分布蹄形磁体磁场分布
磁体周围的磁感线总是从磁体的出发,回到。
3、地磁场
重做上一节小磁针指南北的实验,指出:
,叫做地磁场。
它的形状与很相似。
地理南北极与地磁的南北极大致,但并不重合,最早我国宋代学者沈括发现。
1、标出下列磁体周围的磁感线的方向,并画出A、B、C、D几个点的小磁针的指向。
2、有两根大头针被磁铁一端吸起,悬在磁铁下方,如图所示的四幅图中能正确反映实际情况的是()
3、如图所示,一条形磁铁周围放着能自由转动的小磁针甲、乙、丙、丁,这四根磁针静止时N极指向画错的是(磁针的黑端表示N极)()
A.磁针甲B.磁针乙C.磁针丙D.磁针丁
课后反思
第二节电生磁
1、认识电流的磁效应。
2、认识电流的磁场跟电流方向间的关系。
3、通电直导线和通电螺线管的磁感线分布规律。
1、丹麦物理学家奥斯特在课堂上做实验时偶然发现:
当导线中有电流时,它旁边的磁针发生了偏转,他做了许多实验终于证实。
2、通电导体的周围有磁场,磁场的方向跟有关,这种现象叫做。
3、通电螺线管外部的磁场与的磁场相似,它的极性跟有关,可以用来判定。
判定方法是:
1、电流的磁效应
演示实验:
(演示奥斯特实验)。
表明:
这个实验最早是丹麦物理学家奥斯特发现的,我们将这个实验称为。
重做奥斯特实验,改变电流的方向,让学生观察出现的现象。
现象表明:
,这种现象叫做。
2、通电螺线管的磁场
,做成,也叫,各条导线的磁场叠加在一起,磁场就会强得多。
那么通电螺线管的磁场是什么样的呢?
探究实验:
做课本图9.3-4实验,研究通电螺线管的磁场可能与哪种磁体的相似。
得出结论:
通电螺线管外部的磁场与磁体的磁场相似。
做课本图9.3-5实验,研究通电螺线管的极性与电流方向之间有什么关系?
通电螺线管的极性跟有关。
3、安培定则
由上述探究实验可知:
通电螺线管外部的磁场与磁体的磁场相似,通电螺线管的磁性跟有关。
通电螺线管的磁性跟电流的方向之间的关系可用来
判定,方法是:
1、在所示图中,标出通电螺线管的N极和S极
2、如图所示,螺线管的左端是N极,应如何绕.
3.如图所示的图中,两个线圈,套在一根光滑的玻璃管上,导线柔软,可自由滑动,开关S闭合后则()
A.两线圈左右分开;
B.两线圈向中间靠拢;
C.两线圈静止不动;
D.两线圈先左右分开,然后向中间靠拢.
4、许达同学在探究通电螺线管的极性和管外磁场的分布情况时,在螺线管外部的a、b、c处摆放了三个小磁针,如图2-2所示,当他闭合开关,等到小磁针静止后,下面的说法中正确的是()
A.小磁针a、b的左端是N极、小磁针c的右端是N极
B.小磁针a、c的左端是N极、小磁针b的右端是N极
C.小磁针b、c的左端是N极、小磁针a的右端是N极
D.小磁针a、c的右端是N极、小磁针b的左端是N极
5.如图所示,两通电螺线管在靠近时相互排斥,请在B图中标出通电螺线管的N、S极,螺线管中电流的方向及电源的正负极。
课后反思:
第三节电磁铁电磁继电器
1、了解什么是电磁铁。
知道电磁铁的特性和工作原理。
2、了解影响电磁铁磁性强弱的因素。
1、我们把插入的叫电磁铁。
它时有磁性,
无磁性。
2、电磁铁的磁性强弱与和及有无有关。
1、电磁铁
取一个带有铁芯的螺线管、一些大头针,将螺线管通电,靠近大头针,观察发生的现象,然后断开电路,观察发生的现象。
螺线管通电时,断电时。
我们把
叫电磁铁。
它运用于我们生活的很多领域。
2、怎样使电磁铁的磁性强
将刚才的实验电路图中加一个滑动变阻器,闭合电路,调整变阻器的滑片,使电路中电流的大小发生变化,观察吸引大头针的数目有什么变化。
实验现象表明:
那么电磁铁的磁性强弱还跟什么因素有关呢?
问:
怎样判断电磁铁磁性强弱?
答:
猜想:
电磁铁的磁性强弱与有关。
设计实验(学生在老师的引导下设计实验,注意变量的控制)。
进行实验,完成下面的表格。
实验次数
保持不变的因素
变化的因素
实验现象
判断
1
2
实验结论:
影响电磁铁磁性强弱的因素有、、
带有,越强,越多,磁性就越强。
简单解释电磁铁强弱的几个因素。
介绍电磁铁的几个具体应用:
电磁起重机,电磁选矿机等等。
1.
内部带铁心的螺线管叫
,电磁铁的优点很多,它的磁性有无可以由
来控制;
电磁铁的磁性强弱可以由
电磁铁的南北极可以由
来控制,使用起来很方便.在电流一定时,螺线管的匝数越多,它的磁性越
.
2.某同学的实验装置如右图9-19所示,弹簧下端吊的是铁块,当他将开关闭合以后,弹簧的长度_______;
当他将滑动变阻器的滑片向左滑动时,电流表的示数_______,弹簧的长度将
;
如果其他条件不变,他只是将电源的正负极调换了一下,发生变化的是
3.小丽要研究电磁铁的磁性强弱跟什么因素有关.现有线圈匝数分别为50匝和100匝的外形相同的电磁铁,她先后将这两个电磁铁接入下图9-26的电路中.闭合开关S后用电磁铁吸引大头针,并移动滑动变阻器的滑片P.重复了多次实验,记录如下:
50匝的电磁铁
100匝的电磁铁
3
4
5
6
电流表示数/A
0.8
1.2
1.5
吸引大头针的最多数目/枚
8
10
16
25
(1)实验中小丽是通过电磁铁
来判定其磁性强弱的。
(2)分析第1、2、3次的实验记录,会发现
相同时,
磁性越强。
(3)分析第
次的实验记录,会发现电流相同时,
4.下列办法中不能改变电磁铁磁性强弱的是(
)
A.改变通过线圈中电流的强弱
B.改变线圈的匝数
C.改变通过线圈中电流的方向
D.在通电螺线管中插入铁芯
5、“研究电磁铁”的探究实验中,给你的器材是:
一个线圈匝数可以改变的电磁铁、电池组、开关、滑动变阻器、大头针、铜芯线。
请完成如下实验表格。
步骤
控制不变因素
调节变化因素
观察实验现象
探究结论
同一电磁铁
电流相同
通电
通电有磁性
断电无磁性
断电
线圈匝数
吸大头针数增加
电流越大
磁场越强
吸大头针数减少
线圈形状
匝数多
吸大头针多
匝数少
吸大头针少
课题:
电磁继电器扬声器序号:
20
1、认识电磁继电器、扬声器的主要结构。
2、认识电磁继电器、扬声器的工作原理。
1、电磁继电器就是利用来控制工作电路的一种。
它可以利用、
来控制、。
2、扬声器是把转换成的一种装置。
1、电磁继电器
(1)、电磁继电器的构造:
电磁继电器就是利用来控制工作电路的一种。
它由低压电路和高压电路两部分电路构成。
构造由如下图的A、B、C、D组成。
电磁继电器构造图扬声器的构造图
(2)、电磁继电器的工作原
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