工程造价专业人才培养状况年度报告18页Word文档格式.docx
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中级造价员
中级造价员证
中级资料员
中级资料员证
中级材料员
中级材料员证
拓展就业岗位
造价工程师
注册造价师证
注册建造师
注册建造师证
企业特别强调毕业生要具有良好的职业道德、优良的敬业精神、较强的客户沟通能力、适应能力,另外中小企业希望毕业生实际工作过程中,还能做到一专多能、一人多岗,承担更多的工作,节约用人成本。
因此我们提出了“四段递进”实践教案体系,详见“
(二)培养能力”部分。
根据用人单位对毕业生质量情况评价表5-2,用人单位对毕业生的满意率达到95.52%,对学生的业务能力、知识水平的满意度评价分别为91.04%和92.53%,用人单位和社会各界对于学院毕业生质量的整体评价较高,学校的培养人才质量与学校人才培养目标的符合程度较高。
表4-2工程造价专业毕业生调查汇总
序号
评价指标
满意
一般
不满意
1
业务能力
305
26
4
2
知识水平
310
23
3
总体评价
320
15
(二)培养能力
1.专业基本情况及在校生规模
2016年,建筑工程系下设三个专业:
建筑工程技术专业、工程造价专业、道路与桥梁工程专业。
工程造价专业,专业代码540502,招生对象高中毕业生,学制3年,专业设置时间2006年。
截至2016年底,工程造价专业在校生规模651人。
表4-3工程造价专业一览人数表
总数
2014级
2015级
2016级
651
246
190
215
2.课程设置情况
通过实施“课程体系优化工程”,工程造价专业构建了基于“突出职业岗位能力,融合职业资格标准”的“平台+模块”课程体系,平台包括通用素质平台、通用素质拓展平台和专业群平台,模块分为专业核心模块和专业拓展模块。
(1)通用素质平台
主要开设《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《大学英语》、《计算机文化基础》、《体育与健康》、《人文素质教育》等课程。
(2)通用素质拓展平台
主要开设《公共关系学》、《社交礼仪》、《演讲与口才》等课程,由学生根据培养进程和自身需求自主选择。
通用素质平台及拓展平台课程的设置,较大程度的提升了学生的人文素养。
(3)专业群平台
主要开设《建筑制图基础》、《建筑材料与检测》、《建筑测量》、《建筑识图与构造》等课程。
该平台课程的开设培养了学生建筑识图、绘图能力及建筑工程测量能力。
(4)专业群核心模块
主要开设《建筑施工工艺》、《建筑工程预算》、《钢筋工程量计算》、《工程量清单计价》、《装饰工程计量与计价》、《安装工程计量与计价》、《造价软件应用》、《建筑CAD》、《建筑工程招标投标》、《建筑设备与识图》等课程,该模块课程的开设提升了学生建筑施工技术及建筑工程管理能力。
(5)专业拓展模块
主要开设《工程造价控制与管理》、《建筑施工组织与管理》、《建筑工程技术资料编制与归档》、《建设法规》、《建设工程合同管理与索赔》、《工程经济学》、《建筑企业文化与管理》等课程,该模块课程的开设提升了学生建筑成本控制、企业管理等方面的能力。
同时构建了“分阶段、工程化、协同式”的实践教案体系,见图4-1“四段递进”实践教案体系示意图。
图4-1:
工程造价专业实践教案体系示意图
(三)培养条件
1.教案经费投入
2016年,经费支出除了用于发放工资等固定支出(在其他支出总额中)外,主要用于校园基础建设以及教案设备采购、实训耗材支出等。
2016年,工程造价专业教案经费投入达150万元,生均投入2300元,比2015年提高24个百分点,在师资建设、教案研究等方面较2015年有大幅度的增加。
2.教案设备
工程造价专业拥有算量软件实训、建筑构造仿真模拟实训、CAD实训室等8个实训室,工位数可满足200余人同时实训。
设备价值280余万元。
表4-4工程造价专教案设备一览表
名称
数量
设备价值(万元)
建筑算量实训室
106.36
建筑BIM实训室
38.18
建筑模拟仿真室
87.18
建筑模型制作实训室
53.16
汇总
8
284.88
3.教师队伍
通过实施“名师递进培养工程”,工程造价专业采用培养、引进、外聘等方式,建立了一支有高尚师德、有精湛教案能力、有娴熟动手能力、能指导实训,有较强技术研发能力、能服务社会的双师型教师队伍。
专职专业课教师12人,其中,研究生学历7人,本科学历5人;
公共基础课教师6人,兼职教师15人。
表4-5工程造价专业校内专任教师队伍结构一览表
类别
工程
人数
比例
专业技术职务结构
高级
16.67%
中级
7
58.33%
初级
25.00%
学位学历结构
博士研究生
0%
硕士
本科
5
41.67%
年龄结构
61岁及以上
0.00%
46-60岁
35-45岁
33.33%
35岁以下
6
50.00%
专任青年(45岁以下)教师中具有研究生学历或硕士及以上学位情况
专任青年教师数
10
83.33%
具有研究生学历或硕士及以上学位人数(人)
双师素质
专任教师数
12
通过搭建卓越技师培养平台,极大提高了专业课教师的业务能力,目前,12名专业课教师中,3人考取了一级建造师资格,9人考取了二级建造师资格。
4.实习基地
工程造价专业目前拥有12处紧密合作型校外实训基地,2016年校外实训基地接收学生实训达400余人次。
表4-6校外实训实习基地功能与实训实习工程一览表
单位
主要生产任务与功能
实训实习工程与学时
接纳学生数
(人)/次
山东泰山普惠建工有限公司
施工企业
施工现场预算,80学时
60
中铁十四局集团有限公司
40
山东省兴润建设集团有限公司
30
泰安市中天算量有限公司
造价咨询公司
标书编制,100学时
泰安市众成建设工程管理有限公司
山东华龙建筑安装有限公司
泰安市东城建筑安装有限公司
山东泰安建筑工程集团有限公司
泰安市岱宗工程造价咨询有限公司
泰安市宏业建筑装饰有限公司
青岛英特软件科技有限公司
造价软件公司
造价软件操作,120学时
100
清华斯维尔科技有限公司
20
5.现代教案技术应用
(1)工程造价专业拥有多媒体教室17间,投影仪及教案设备34台(件),价值30万元,多媒体教室座位1246个,平均每百名学生拥有多媒体教室座位的数量符合国家办学条件要求,满足教案需要。
(2)网络运营设施和安全建设
网络基本覆盖到会计电算化专业的各个角落,保障了我院师生对信息资源访问的需求。
学生在教室、实训室里通过局域网可以访问学校互联网资源。
(3)教案资源平台
教案资源丰富,学生通过网络可以下载、在线学习包括精品课程、视频公开课、资源共享课、实训教案视频案例等教案资源。
(见表4-7精品课程资源、共享课资源)文档来自于网络搜索
表4-7精品课程资源、共享课资源
课程名称
内容
负责人
建筑制图与CAD
精品课程、视频
张丽
建筑施工技术
张德恒
建筑工程计量与计价
M帅
建筑工程测量
韩燕
建筑材料与检测
卢晓莉
(四)培养机制与特色(产学研协同育人机制、合作办学、教案管理等)
1.产学研协同育人机制
构建了产学研协同育人的制度体系;
建立了立体推进的产学研协同育人平台;
实施了多样化的产学研协同育人路径;
倡导产学研协同育人的新文化。
2.合作办学
(1)工程造价专业先后与南方测绘、清华斯维尔、青岛英特软件有限公司等国内知名企业鉴定协议,共同开办特色班。
(2)与北京谷雨时代教育科技有限公司共建“isBIM大数据应用基地”,双方就BIM人才的培养达成合作意向,提高了建筑工程系在BIM信息化方面的整体实力。
图4-2:
isBIM大数据应用基地签约
(3)与泰山学院、山东科技大学、山东农业大学建立了校校合作机制,与泰山学院合作实现了资源共享,教师互派指导教案。
3.教案管理
(1)2016年2月通过对泰安市及周边建筑行业、企业、毕业生进行现场走访、召开座谈会、问卷调查或电话网络方式的调研,对职业岗位、职业岗位群、职业岗位能力进行了分析,并对2015年度人才培养方案进行了修订。
(2)2016年2月,出版了《建筑CAD》,2016年4月,完成了《工程造价软件实训教程》,2016年10月出版了《钢筋工程量计算》等3本教材。
图4-3:
2016年工程造价专业出版教材
(3)推进课堂教案改革,构建有效课堂教案。
2016年,工程造价专业教师完成学业第二、三批整体、单元课程改革,并将改革成果应用于教案,教案效果得到明显提升;
学院推进实施有效课堂,更加注重技能培养,更能调动学生主动性。
图4-4:
“学生主体,能力为本”理念指导下的课堂
图4-5:
教师在实训室完成课改测评
(4)2016年工程造价教研室教师集体备课10次,教研室主任听课达30次以上;
1-6月,指导2016届毕业生实训达半年,并多次为每位学生指导并修改毕业论文;
教研室教师精细制定各级学生技能大赛训练方案,并严格执行。
2016年6月在第二届全国高校BIM毕业设计作品大赛、BIM应用技能大赛
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