八年级语文第一学期期中考试试题及答案精品教育docWord下载.docx
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,。
(6)文天祥的《过零丁洋》一诗中,体现诗人爱国主义情怀的名句是:
(7)古人写诗善用修辞,如“飞流直下三千尺”用了夸张;
“感时花溅泪”用了拟人。
请你从积累的古诗词中选择一个运用比喻的完整诗句“,。
”
3.走近经典名著。
在我们读过的课外文学名著中,有许多人物的经历可以印证“痛苦和磨难造就人”这一道理。
请你写出其中一部这样的作品和作品中的主要人物。
作品名称:
《》。
人物:
。
4.综和运用(6分)
(1)体会下段文字的表达特点,在横线上补写一个句子。
人类的智慧和大自然的智慧相比实在是相形见绌。
无论是令人厌恶的苍蝇蚊子,还是美丽可人的鲜花绿草;
无论是不值一提的灰尘,还是高深莫测的星空;
,都是大自然精巧绝伦的艺术品。
(2)看下面一则告示,它的主要意思是什么?
写得好不好?
请说说你的看法。
(4分)
除了你的脚印什么都别留下
除了你的记忆什么都别带走
答:
第二部分阅读鉴赏
(5~17题40分)
得分评卷人一、阅读下面的文字,完成后面的问题。
(11分)
至于负者歌于涂,行者休于树,前者呼,后者应,伛偻提携,往来而不绝者,滁人游也。
临溪而渔,溪深而鱼肥;
酿泉为酒,泉香而酒洌;
山肴野蔌,杂然而前陈者,太守宴也。
宴酣之乐,非丝非竹;
射者中,弈者胜,觥筹交错,起坐而喧哗者,众宾欢也。
苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也。
已而夕阳在山,人影散乱,太守归而宾客从也。
树林阴翳,鸣声上下,游人去而禽鸟乐也。
然而禽鸟知山林之乐,而不知人之乐;
人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。
醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。
太守谓谁?
庐陵欧阳修也。
5.解释下列句中加点的字。
(1)至于负者歌于涂
(2)伛偻提携
6.用现代汉语翻译“醒能述以文者,太守也。
”(2分)
7.上文中第一段共四句话,每句话用三个字概括其内容。
(1);
(2);
(3);
(4)
8.具体说说“然而禽鸟知山林之乐,而不知人之乐;
人知从太守游而乐,而不知其乐也。
”是用什么方法来突出“太守之乐”的?
(3分)
二、阅读下面的文字,完成后面的问题。
(13分)
访兰
父亲喜欢兰草,过些日子就要到深山中去一趟,带回些野兰来栽培。
几年之间,家里庭院就有了百十个品种,像要做一个兰花园圃似的,方圆十几里的人就都跑来玩赏。
父亲不但不以此得意,反而倒有了几分愠怒。
此后进山去,便不再带回那些野生野长的兰草了。
这事很使我奇怪,问他,又不肯说;
只是又一次进山的时候,特意招呼我说:
“访兰去吧!
我们走了半天,到了山的深处。
那里有道瀑布,十几丈高地直直垂下。
老远就听到了轰轰隆隆地响,水沫扬起来,弥漫到半空,日光在上面浮着,晕出七彩迷离的虚幻。
我们沿谷底走,便看见有很多野兰草,盈尺高的,都开了淡淡的兰花,像就地铺了一层寒烟。
香气浓极了,气浪一冲,站在峡谷的任何地方都闻到了。
我从未见过这么清妙的兰草,连声叫好,便动手要挖起一株来。
我想,父亲会培育这仙品的--以前就这么挖回去,经过一番栽培,就养出了各种各样的品种、形状的呢。
父亲却把我制止了,问道:
“你觉得这里的兰草好呢,还是家里的那些好?
我说:
“这里的好。
“怎么个好呢?
我却说不出来。
家里的的确比这里的好看,这里的确远比家里的清爽。
“是味儿好像不同吗?
“是的。
“这是为什么?
一样的兰草,长在两个地方就有两个味?
父亲说:
“兰草是空谷的幽物。
得的是天地自然的灵气,长的是野山水畔的趣姿;
一栽培了,便成了玩赏的盆景。
“但它确实叶更嫩,花更繁大了呀。
“样子似乎是,但美得太甜、太媚,格调也就俗了。
父亲的话是,对的,但我却不禁惋惜了:
这么精神的野兰,在这么个空谷僻野,叶是为谁长的,花是为谁开的,会有几个人知道而欣赏呢?
“这正是它的不俗处。
它不为被欣赏而生长,却为着自己的特色而存在着。
所以它才长得叶纯,开得花纯,楚楚的有着它的性灵。
我再也不敢去挖野兰了。
高兴着它的这种纯朴,悲叹以前喜爱着它却无形中毁了它。
父亲拉着我坐在潭边,我们的身影就静静地沉在水里。
他看兰,也在看我,说:
“做人也是这样啊,孩子,人活在世上,不能失了自己的真性,献媚处事,就像盆景中的兰草一样,降低了品格。
低俗的人是不会对社会有贡献的。
”我深深地记着父亲的话。
从那以后,已经是十五年过去了,我一直未敢忘。
9.文章中最能体现野兰特色的一个词是:
10.对文章中“一样的兰草,长在两个地方就有两个味”中的“味”,你是如何理解的?
11.简要分析第1段中画线句子所包含的意思。
12.第2段的景物描写在文中起什么作用?
13.作者借“兰草”这一事物,揭示了怎样的人生哲理?
三、阅读下面的文字,完成后面的问题。
(16分)
心灵之灯
表姐从事特殊儿童的教育工作,使我有机会和那些有残障的小朋友打交道。
一次,我替表姐接一位盲人小朋友回家过夜。
夜,很深了,他不肯睡觉,却安静地坐在我身边。
他的发问打破了夜的沉默:
“您能告诉我&
lsquo;
红&
rsquo;
是什么样子吗?
”这下真的把我问住了。
思索了一阵,我只有笨拙地解释:
“你感受过&
火&
吗?
&
是红的。
”“那&
一定很烫呀!
”他说。
我又讲:
“老师给你讲过太阳吗,太阳是&
的。
一定可以给你们光明了?
……“我们身体的血也是&
一定是流动的。
”我发现自己根本无法给他解释清楚抽象的“红”是个什么样子,因为在他的世界只有“黑”一种颜色。
我颓然地想:
失去了眼睛,实在是一件痛苦的事情。
这时,盲童自言自语的说;
“&
是流动的,是烫的,是发光的,好美丽哦!
”我愕然了,在我们明亮的眼睛中一成不变的事物,到了他的世界却具有了这么多种美好的属性,多么敏锐的感觉!
“大哥哥,你听!
”他突然喊道:
“你听,外面有小猫在叫。
”我仔细聆听,却没有听见什么动静。
我茫然地沉默不语。
他拉着我的手坚持说:
“是有猫叫!
”我只好顺从地打开门,呀!
真有一只冻得瑟瑟发抖的小猫“喵喵”地在叫。
他失去了眼睛,耳朵却比常人更能倾听外界的声音。
我们常常听到的是谁家在吵架,谁家在打麻将之类的嘈杂之音。
他的遭遇使他更有一种悲天悯人的情怀,在普通声音中分辨出最动人最惹人爱怜的声音。
他是用心在领悟这个世界,而我们这些正常人只是运转我们的感官。
他是不幸的,却又是幸运的。
幸运的是比我们多一份细腻的感情,比我们更加珍惜生活的美丽。
有一个故事说,乡下有位瞎婆婆在自家院门外安装了一盏灯,她说这是为了过路行人的安全。
老人用灯为别人照路,同时也点亮了自己持久不熄的生命之灯。
我黯然,检讨自己在物欲横流的商业社会,是否已经迷失方向,已经不能够承受生活的平凡之笑?
14.本文叙写了有关“盲童”的两件事:
(1),
(2);
告诉我们一个深刻的道理:
15.“他是用心在领悟这个世界,而我们这些正常人只是运转我们的感官。
”这句话是针对文中什么现象而发表的议论?
16.面对这位“盲童”,每个人都会怦然心动,文中“我”受到震憾,情绪发生急剧变化,开始“颓然”,而后“愕然”,最后“黯然”。
请分别指出产生情绪变化的原因。
(6分)
“颓然”原因:
“愕然”的原因:
“黯然”的原因:
17.盲童用心灵感受着美好,你肯定也愿意为盲童的世界增添些色彩。
由于你的付出,盲童的世界会多一份亮色,而你也会有许多收获和启迪。
想一想,你可以为盲童做些什么呢?
得分评卷人第三部分写作实践(18题40分)
18.作文。
(40分)
①黑发不知勤学早,白首方悔读书迟②读书心细丝抽茧,炼句功深石补天
③书山有路勤为径,学海无涯苦作舟④有关家国书常读,无益身心事莫为
以上是几幅关于关于读书的对联,读后你一定有许多话要说,结合自己的读书经历以“读书”为话题写一篇文章。
要求:
1.题目自拟。
2.结合亲身经历,表达感情要自然真实。
3.字迹清楚、工整、规范。
4.不少于600字。
语文答案
第一部分
1、嗤袤cu&
aacute;
nk&
n
2、
(1)落红不是无情物
(2)引无数英雄竞折腰(3)落日故人情
(4)竹喧归浣女(5)三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。
(6)人生自古谁无死,留取丹心照汗青。
(7)答案不唯一,符合要求即可。
3、答案不唯一,符合要求即可。
如:
《钢铁是怎样炼成的》保尔
《鲁滨逊漂流记》鲁滨逊
《童年》阿廖沙
4、
(1)略
(2)这则告示告诉游客,不要乱涂乱画,不要乱丢果皮纸屑等垃圾;
不能摘花折树,不要带走任何东西。
这则告示是提醒游客文明游览,语言委婉得体,句式整齐,容易记忆,给人留下深刻的印象。
(意思对即可)
第二部分
一、
5、
(1)通“途”
(2)牵引,牵扶。
这里指小孩。
6、醒了能用文字记述这乐事的人,是太守。
7、
(1)滁人游
(2)太守宴(3)众宾欢(4)太守醉
8、衬托。
用禽鸟之乐来衬托人之乐,又用游人之乐衬托“太守之乐其乐”。
(只写“衬托”不能得满分,须具体来说)
二、
9、纯朴
10、这里的“味”既是指气味,同时还指兰草的品格、气质。
11、父亲喜爱兰草并不是为了供人赏玩,供人赏玩的兰草就失去了真性,降低了品格,变得低俗。
12、描写野兰的生长环境,衬托野兰的高雅不俗;
为后文赞美野兰作铺垫。
13、一个人只有保持纯真质朴的品性,不献媚,不低俗,才能为人们所敬重,才能有益于社会。
三、
14、本文叙写了有关“盲童”的两件事:
(1)“盲童”向“我”询问“红”是什么样子的;
(2)“盲童”听到小猫的叫声;
告诉我们一个道理:
只有用心去领悟世界,才能丰富自己的感情,感受生活的美好。
15、在正常人的眼里,红色仅仅是一种抽象的颜色,而“盲童”却感受到它是有生命的,美好的;
正常人常常听到的是嘈杂之音,而“盲童”却能从普通声音中分辨出最动人最惹人爱怜的声音。
16、“颓然”的原因:
同情盲童的不幸。
对盲童细腻的心灵世界的惊讶。
对自己感触不到生活美好的自责。
17、略。
第三部分
18、作文略。
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