一上语第四单元教案文档格式.docx
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这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色。
(板书课题)指名读课题,齐读课题。
二、初读课文,认读生字
1.教师范读课文。
2.教师引导学生读文要求对照拼音把字读准确、画出生字。
3.指导学生认识自然段。
4.教师可指导学生学习生字。
(1)出示10个生字。
(2)教师引导开火车读。
(3)小老师带读。
(4)指导学生认识“木、口、人”3个偏旁。
(5)教师引导采用多种方法识记生字。
(6)组织学生游戏。
5.指导学生分自然段练习朗读。
三、理解课文,指导朗读。
1.课件出示第1自然段,教师引问:
这个自然段介绍秋天的哪些特征?
2.引导学生看图第2个自然段引问。
(1)这段话共有几句话?
每一句话写什么?
(2)大雁是怎样飞的?
(3)理解“一会儿”。
(4)引导同学找“一”字的不同读音。
(5)指导学生朗读。
3.引导学习第3自然段。
(1)指导看图,读课文,回答这个自然段有几句话?
说的是什么?
(2)引导学生理解“啊”表示什么?
(3)你还从哪些地方知道秋天到了。
4.指导学生读课文,读出赞美之情。
5.指名读。
6.引导齐读。
四、总结课文,指导背诵。
1.教师引导看图,背诵。
2.师生会背。
3.指名背诵。
第二课时
一、复习引入。
1.引导复习上节课学习的生字。
(出示生字卡片)
2.检查背诵情况。
二、学习生字。
1.教师多媒体课件出示生字。
2.教师引导观察生字的字形特点。
3.教师重点指导生字。
4.教师范写。
5.描红。
教师巡视指导。
三、指导口头造句。
1.出示课文中带有“一会儿”的原句。
2.指导说说有什么事情可以在很短的时间里进行。
3.指导用“一会儿……一会儿……”练习说话。
四、总结全文,布置作业。
(
1.今天我们学习了《秋天》,你喜欢秋天吗?
看到这么美的秋天的景色你想说点什么?
2.回家后请把你眼中的秋天画出来,然后拿来让我们共同感受美丽的秋天。
五、总结全课,深化认识。
通过这节课的学习,你有哪些收获?
板书设计
2.小小的船
1.认识10个生字和门子框一个偏旁:
,会写4个生字和横折钩、竖弯钩2个笔画。
2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。
想象诗歌描绘的图景,感受夜空的美丽。
培养学生的想象力,激发学生热爱大自然的感情。
朗读课文,背诵课文
1.制作生字、新词卡片。
(师生)
2.多媒体课件。
(教师)
第一课时
一、谜语导入,揭示课题。
1.导入:
小朋友们,老师给大家出个谜语:
有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像个圆盘,有时像把镰刀。
你们知道谜底吗?
2.板书课题。
二、初读课文,读准字词。
1.课件出示课文插图。
2.引导学生图文结合,思考:
课文是怎样描写月儿的?
3.组织学生自由读课文。
4.引导学生画出本文中的生字,多读几遍。
5.检查学生的读书情况。
书写生字。
1.课件出示4个会写字,组织学生认读。
2.教师范写。
3.强调书写规则和要点。
4.组织学生自由练习书写。
四、布置作业,抄写4个会写字。
第二课时
一、复习导入。
1.复习生字,引导学生开火车认读。
2.组织学生齐读课文。
二、品读课文,整体感知。
1.课件出示第一、二行:
弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。
2.启发思考:
弯弯的月儿像什么?
3.引导学生想象生活中你看到过哪些弯弯的事物。
4.课件出示第三、四行。
引导学生闭眼想象文中描绘的景象。
5.指导学生朗读课文。
三、表演读课文。
1.播放音乐,指导学生加上动作,练习有感情地朗读课文。
2.组织全班汇报表演读。
四、拓展延伸,培养想象。
1.过渡:
平时,你看到的月亮和文中的一样吗?
2.引导学生自由交流。
3.江南
1.指导学生认识“江、南、”等9个生字。
2.认识“氵、艹”2个偏旁,学会“竖钩、竖弯”两种笔画。
引导学生正确、流利地朗读课文,背诵课文。
感悟江南水乡的美景,培养学生热爱大自然的感情。
朗读课文,背诵课文。
学写“竖钩、竖弯”两种笔画。
多媒体课件
一、谈话导入,出示课题
1.启发谈话:
同学们去过江南吗?
你去过江南的哪些地方?
(学生自由谈话,分享快乐。
)
2.过渡:
人人都说江南美,让我们一起去领略一下江南水乡的风光吧!
3.引导学生谈谈观后感。
二、初读课题、读准字词。
1.教师引学:
根据字音,读读课文。
2.出示8个生字。
3.引导学生用不同的方式读生字。
三、指导写字。
引导学生自己发现本课生字的构字规律,记忆生字。
四、再读课文,检查反馈。
1.把生字放到课文里,你们还认识吗?
教师范读课文。
2.学生自由读课文
一、激情导入,温故知新。
1.导入新课,激发学生的学习兴趣。
2.引领学生复习生字。
3.教师引学:
你能用一句完整的话说一说课文里写了什么吗?
二、设境悟情,展开想象,学习前两行诗。
1.指导朗读。
2.多媒体课件出示课文图画,引导学生看图说话。
(1)图中的儿童是怎样采莲的?
(2)周围的荷叶。
荷花长得怎么样?
三、学习后五行诗。
引导学生说一说:
鱼儿在荷叶间是怎样自由自在地嬉戏的?
四、激发学生情感。
1.引导学生反复诵读。
2.指导学生背诵课文,感受美景。
4.四季
1.认识“尖、说”等10个生字,会写“天、四、是”3个字。
认识3个偏旁“讠、虫、夂”。
2.正确、流利地朗读课文。
2.理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。
渗透用“读”“说”“问”“读”“演”的学习方法学习儿歌;
逐步培养自主、合作的能力。
知道四季的特征,感受各个季节的美丽,抒发热爱大自然的情感。
认识10个生字,会写3个生字。
理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。
多媒体课件。
课时
一、情境导入,引出课题。
1.课件出示四季风景图片,板书课题。
2.过渡:
请同学们边看边想,你都看到了哪些季节的美景呢?
3.小结:
我们知道了一年有春季、夏季、秋季、冬季,合起来就叫“四季”。
今天,我们就来学习这篇课文。
二、初读课文,认读生字。
1.引导学生借助拼音,自由读课文。
要求:
①碰到不认识的字多读几遍;
②有不明白的地方,用横线画出来;
③标一标课文有几句话,想一想每一句讲了什么。
2.组织学生小组交流,看看小伙伴能不能解决你感到困难的问题。
3.组织学生汇报学习成果。
三、再读课文,积累词语。
1.课件出示10个生字。
问:
哪些字的读音你认为应该注意,能给大家提个醒吗?
2.指名说、领读等方式读生字。
3.启发思考:
你能给这些字找找好朋友吗?
指名说。
4.“草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯”这些词语多好呀,引导学生说几个。
5.引导生写“天、四、是”3个字,重点指导“天”和“是”两个字。
6.组织练习写这3个生字。
四、布置作业。
出示作业:
抄写3个会写字。
一、复习导入。
1.出示生字卡片,组织学生认读生字。
2.引导学生齐读课文。
二、品读课文,体会情感。
1.组织学生借助拼音自由朗读课文。
2.组织学生通过小组读、指名读等方式认读课文。
3.学生选择自己喜欢的季节练习朗读,并体会。
4.课件出示第一节。
引导学生看图说出春天的景色,说说草芽的样子。
学生交流后,指名读,及时评价。
说一说小鸟听了草芽的话会对小草说什么。
5.课件出示第二节。
引导学生说说池塘里夏天的美丽,想想“假如你是坐在荷叶上的青蛙,你会对荷叶说什么,又会对荷花说什么?
”指名朗读,引导学生参与评价。
6.课件出示第三节。
引导学生想象:
谷穗成熟了,弯弯的、黄澄澄的,引导学生描述对秋天的认识。
7.课件出示第四节,引导学生先说一说为什么喜欢冬天,冬天能玩什么?
再用朗读竞赛的方式来组织读好这一小节。
三、表演读文。
1.请四名同学上台分节表演读课文。
2.引导学生自由评价朗读情况。
3.小结。
四拓展延伸。
1.引导学生说说画画:
你喜欢哪一个季节?
为什么?
把你喜欢的季节画一画,并能给图画取个名字。
2.组织评议、
口语交际我们做朋友
1.激发学生交流的兴趣与愿望,使学生积极主动地参与口语交际活动,感受交际的乐趣。
2.学习使用普通话,引导学生逐步养成讲普通话的习惯。
3.在交际互动中,使学生能初步说清自己的观点;
认真倾听并了解别人的讲话内容;
态度大方、有礼貌,在交流中发展口语交际能力
4.能讲清楚想和谁交朋友及原因;
能在交际中准确表达自己的情感;
能学会自我赏识及赏识他人;
能愉快和谐地和他人进行沟通。
1.和不熟悉的人交流时应该注意什么。
2.知道只有真诚才能交上真正的朋友。
课件
一课时
一、激趣引入新课:
1.同学们,我们作为小学生进入学校学习已经两个多月了,那么你认识了班里的哪些新朋友,你能说出他们的名字吗?
2.师板书“朋友”。
生回答问题,师相机讲解“朋友”之意。
二、提出要求,认知:
如何和别人交朋友。
1.我们大家都有这么多新朋友,那么,你是如何跟他(她)认识的呢?
2.学生分小组讨论:
我是如何跟别他(她)交上朋友的。
3.小组代表交流,其他学生注意倾听。
4.教师总结,并板书:
xué
xí
liá
o天wá
nshuǎ
5.学生读板书词语,师相机总结交朋友的途径有哪些。
三、看视频,学会交朋友的一条途径:
聊liá
o天
1.播放《花花的新朋友》视频,提醒学生认真看。
2.刚才故事的主人公是谁?
她的朋友叫什么名字?
(根据学生回答,师板书:
huāhuā)
2.花花是怎样和红红交上朋友的?
(引导学生简单叙述)
3.根据生回答师板书:
huāhuātōnɡɡuò
o天jiāopé
nɡyou。
四、师生情景模拟:
交朋友。
老师请一个学生上台,模拟口语交际的情景,通过自我介绍,互交朋友。
让学生知道不相熟的人之间通过自我介绍,相互了解对方
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