湘教版 第一章 第二节 人口合理容量教案Word文件下载.docx
- 文档编号:15333623
- 上传时间:2022-10-29
- 格式:DOCX
- 页数:16
- 大小:399.49KB
湘教版 第一章 第二节 人口合理容量教案Word文件下载.docx
《湘教版 第一章 第二节 人口合理容量教案Word文件下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《湘教版 第一章 第二节 人口合理容量教案Word文件下载.docx(16页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
3.环境承载力、环境人口容量及其特点。
教学难点
1.环境的限制性。
2.人口合理容量的估计。
教具准备
多媒体课件、有关图片、表格
课时安排
1课时
三维目标
一、知识与技能
1.了解近100多年来世界人口“爆炸性”增长的现象。
2.结合实例理解自然资源的数量是有限的,了解人口急剧增长对自然资源产生的影响。
3.理解环境承载力、人口合理容量等概念,结合我国实例,了解控制人口数量的重要意义。
二、过程与方法
1.自主学习、分析讨论法。
2.通过分析环境资源这个限制性因素对人口增长快慢的影响,掌握分析问题、解决问题的方法。
3.联系我国的具体情况,了解、分析、讨论估计我国的环境人口容量的基本研究过程。
三、情感态度与价值观
1.认识人口增长过快给资源、环境等带来的巨大压力,培养学生正确的人口观、资源观、发展观和保护环境的意识。
2.运用辩证唯物主义的观点,正确看待地球的人口合理容量,并作出合理的分析与对策。
3.通过了解我国的环境容量,明确我国实行计划生育的重要性,加强对我国国情国策的理解。
教学过程
导入新课
师(复习提问)1.人口增长模式有哪些类型?
2.影响人口增长快慢的根本原因是什么?
3.世界人口增长的历史轨迹是什么形的曲线?
生(回答)
1.“高—高—低”模式、“高—低—高”模式、“低—低—低”模式。
2.影响人口增长快慢的根本原因是社会生产力的发展水平。
3.“J”形曲线。
推进新课
课件展示:
展示“人口爆炸”漫画。
资料:
1970年全世界人口为33.5亿,按每年20‰速度递增,20XX年可达到67亿,2075年将是268亿,前景令人忧虑。
人口学家预言:
如果地球上的人口每35年翻一番,到3550年,人类自身机体总质量将会等于地球的质量!
师“人口爆炸”是社会学家用来描述20世纪出现的世界人口急剧增长情况的词汇,它十分形象地反映出近100多年来世界人口迅猛增长的现象。
提出问题:
“人口爆炸”性增长的原因是什么?
板 书:
第二节 人口合理容量
一、“人口爆炸”
生(回答)社会生产力的发展,特别是第二次世界大战后,由于科技进步、人们的生活水平进一步提高、医疗卫生条件大大改善、国际大环境相对稳定等原因,世界人口迅速增长。
课件展示:
“世界‘10亿’人口年表”
(让学生自主探究,思考)
1.计算世界人口每增加10亿所用的时间。
2.分析1830年以来世界人口的增长趋势。
生地球上的总人口从公元初年的2亿增加到10亿,大约经历了1800年的时间;
从10亿增加到20亿,大约经历了100年的时间(1830~1930年);
从20亿增加到30亿,大约经历了30年的时间(1930~1960年);
从30亿增加到40亿,只经历了14年的时间(1960~1974年);
从40亿增加到50亿,只经历了13年(1974~1987年);
从50亿增加到60亿,只经历了12年(1987~1999年)。
由此可以看出,世界上每增加10亿人口所用的时间间隔逐渐变短。
生1830年以来世界人口增长速度逐渐加快,世界人口总量不断增加。
世界人口呈“J”形曲线增长。
师这种“J”形曲线有何特点?
生世界人口的“J”形曲线增长被称为人口的指数增长。
这种增长在开始时数量比较小,但很快就会急剧膨胀。
师请同学们阅读教材P10~11页“活动”内容:
马尔萨斯的人口学说,对两种观点加以分析评论。
生(阅读、讨论,得出意见)赞成观点二。
师马尔萨斯“两种级数说”,即“人口在无所妨碍时,以几何级数增加,生产资料只能以算术级数增加”。
在两个世纪以内,人口对生活资料的比例将会是256:
9,在三个世纪以内,将会是4096比13。
他的“两个级数”的说法,是没有科学根据而虚构出来的。
若据他计算,当今世界人口应超过550亿,与事实不符。
因为科技水平在不断提高,新科技能为人类生存和发展提供更为广阔的空间,另外,人类对其自身与自然界关系的认识也在不断加深,能主动协调人口与环境的关系,世界人口增长已得到有效的控制。
但马尔萨斯在人类历史上较早地提出人口问题,并将人口增长与生活资料的关系明确地摆到社会面前,是有参考价值的。
他的“两种级数”说作为一种趋势,在一定的时间、地点和条件下是确实存在的,因而在当今尤其值得人们关注。
(承转)人口爆炸式地增长,但人类唯一的家园——“地球村”,空间是有限的,矿产是有限的,土地是有限的,淡水是有限的,有限的资源只能供养有限的人口。
随着人口的增长,人类的生存发展可能会受到环境的限制。
二、环境的限制性
师人类和自然资源之间有着怎样的关系?
生自然资源是人类生产生活资料的主要来源。
必须有足够的自然资源,才能保证人类社会的持续发展。
反过来,由于世界人口的急剧增长和经济的迅速发展,人类对自然资源的需求量越来越大。
漫画“人与资源”
提问:
这幅漫画的寓意是什么?
生揭示人与资源的深刻矛盾,说明有限的资源只能供养有限的人口。
师资源是制约人口数量的首要因素,资源越丰富,能够供养的人口数量越多;
人类获取的资源的数量,与科学技术水平有关,科技水平越高,越能够拓宽和加深对自然资源开发利用的广度和深度。
请同学们阅读教材P11页的活动“自然资源概念的演变”,思考问题1、2、3。
生1
自然资源是指人类可以直接从自然界获得,并用于生产和生活的物质和能量,它是自然环境的重要组成部分。
自然资源主要包括土地资源、水资源、气候资源、生物资源和矿产资源。
生2
随着科学技术的发展,将来人们对自然资源的开发利用,会日益广泛和深入。
因而自然资源的种类和数量会越来越多,资源的利用率会不断提高,会不断扩大资源利用的范围,使自然资源发挥更大的作用。
(承转)自然资源终究是有限的。
人类与自然资源之间只有建立良性循环关系,才能实现自然资源的持续利用。
师土地是人类生产、生活的主要空间场所,是不可替代的资源。
随着世界人口的急剧增长,对土地资源产生了哪些影响?
生随着世界人口的急剧增长,一方面,人均土地拥有量大幅度下降,使土地承受着越来越大的压力;
另一方面,人类对土地的不合理利用,使用于农业生产的土地面积正在显著缩小。
(合作探究)
学生阅读教材P12页“人口增长与土地资源减少的动态关系图”,按事物之间的因果联系,在它们之间加上箭头。
学生回答后,教师展示下表。
课堂训练:
选择下列选项的字母代号填入图中空格内。
读“人口增长和开垦荒地引起的恶性循环示意图”,并将适当的字母填入图中空格内。
A.破坏生态平衡 B.土地退化 C.人均耕地减少 D.破坏植被 E.农业单产不稳不高 F.毁林开荒 G.自然灾害频繁 H.粮食需求增加
生自上而下、自左至右依次为:
CHDBGEFA(说明:
H与C,A与F可互换位置)。
师矿产资源是人类进行现代化生产提高生活水平的物质基础。
人类对矿产资源的利用带来哪些影响?
生某些重要的矿产资源正在迅速减少,有的甚至趋于枯竭。
师矿产资源是非可再生资源,短时间内难以再生,人类应采取哪些措施弥补矿产资源的迅速减少甚至枯竭的状况?
生随着科学技术的进步,人类对矿产资源的勘探和利用会日益广泛深入,资源后备储量会有所增加,对一些可能耗尽的矿产资源,人类应寻找新的可以代替的资源。
师由于工农业生产和科学技术的发展,人类利用矿产资源的品种日益增加,类型越来越多,要求不断降低,综合利用的程度越来越高,能在一定程度上缓解某些矿产资源的减少。
再加上海底矿产资源,如锰等的开发利用已经提上日程,使许多重要矿产的储量至少可保证今后若干年的需要。
钻探技术的不断进步,也将给人类开发利用地壳深层极其丰富的矿产资源,开辟了广阔的前景。
水是生命之源,人类的生存和发展都离不开水。
为什么水资源短缺问题日益严重地困扰着人类的生存与发展?
生由于人类对淡水的需求量越来越大,对淡水资源的不合理利用,加上水污染等。
师华北地区水资源为什么紧张?
生华北地区年降水量少,降水集中于夏季,季节变化大;
人口稠密,人均径流量少;
工农业发达,需水量大;
水资源污染,浪费严重等。
所以,华北地区水资源短缺,目前正在实施南水北调工程以缓解该地区水源紧张的局面。
师人类的不合理活动也会对环境造成破坏。
人类毁坏森林环境的影响有哪些?
生大面积毁坏森林,导致水土流失加剧,土壤肥力下降,耕地沙化速度加快,大气污染程度加深,气候反常事件增多。
我们人类生存的地球只有一个,地球表面的环境是有限的,自然环境的承载力也是有限的,面对人口数量快速增长的状况,地球能一直承受人口的持续增长吗?
我们生活的地球空间能容纳多少人口?
一个国家、一个地区的人口容量空间有多大?
这些问题直接关系到人类未来的命运,环境人口容量的概念也就备受人们的关注。
三、人口的合理容量
师什么是环境人口容量?
生人口容量是指全球或某一地区的资源能够供养多少人,环境生态能够承载多少人,而不是指地球有多大的空间,有多少人的立足之地。
师人类本身占据的空间与人类的生存空间是有区别的。
有何区别呢?
请同学们阅读教材P13页“人类的空间”材料,思考问题。
生(回答)人类本身所占据的空间并不算大,当前全世界所有的人口都可以放在英国的一个小岛——怀特岛上,但人类的生存空间却要大得多。
要了解地球的人口合理容量,必须了解地球的环境承载力。
[问题探究]
1.什么是环境承载力?
2.什么是人口合理容量?
3.环境承载力与人口合理容量有何区别?
生(自主学习后回答)
1.环境承载力是指一定时期内,在维持相对稳定的前提下,环境资源所能容纳的人口规模和经济规模的大小。
环境承载力中的人口规模,是指特定地区的资源与环境,在维持最低生存标准的情况下,所能承受的最大人口数量。
2.人口合理容量,则是指在环境承载力范围之内,有效和持续地利用资源、环境并获得最大经济效益的情况下,一个地区所能容纳的人口数量。
3.二者的区别是:
环境承载力是指资源环境能够承载的最大人口数,意即最高人口,是个警戒值。
环境承载力的特征表现为时间性、区域性以及与人类社会经济行为的相关性,不同时期、不同地域、不同的经济行为的作用力具有不同的环境承载力。
人口合理容量则不是最大或最多人口,而是促进经济、社会和环境可持续发展的人口规模,有些接近地区最适宜人口的涵义。
一般来说,一个国家或地区的人口
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 湘教版 第一章 第二节 人口合理容量教案 第二 人口 合理 容量 教案
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)