小学教师招聘面试题及答案Word文档下载推荐.docx

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B:

我会采取以下措施帮助他纠正:

（1）个别会谈:

我会经常与×

个别面谈,全面了解他的心理状况，分析产生心理问题的原因,鼓励他多与人交谈，释放压力。

（2）与家长联系:

通过家访、电话联系、家长到校面谈等多种方式,以了解×

家庭情况以及×

在家的表现,与家长沟通思想,共同商讨解决办法。

（3）组织丰富多彩的集体活动:

安排×

参加集体活动,担任一定的角色,让他获得成功增强自信心感受到参加集体活动的乐趣。

（4）阅读指导:

给张强介绍各类有益增进自我了解、充实知识,沟通技巧,增进人际关系的书籍,并耐心指导。

（5）创造课堂发言的机会:

上课时教师引导他回答问题,多给他说话机会,只要他稍微有一点进步,及时给予他肯定、表现,增加他的信心。

（6）引导交友:

教师介绍班上性格外向、活跃、学习成绩很好的同学和他交朋友,让他们互相交谈,共同商讨解决胆怯的办法。

3、有一天,一个女生交给你一封信.信是本班一个喜欢这个女生的男生写的.你作为班主任,怎样处理这件事?

（1）冷处理,不扩张。

（2）告诉女生,淡然地处理这件事,只当没有发生过。

（3）悄悄的告诉男生:

橄榄果没熟的时候去采摘是苦涩的.青春的萌动是正常的,老师能理解.喜欢一个人就把她埋在心里,别干扰了别人的正常生活。

这件事到此为止，老师不怪你，愿意为你保密，不要有心理负担。

4、有一天,你上课的时候,学生向你提出一个你也不知道怎么解答的问题,你准备怎么办?

假如这个问题跟学习内容有关，是我备课时忽略了，我会表扬这个学生。

并会告诉分，我不太清楚。

如果有条件，我会和学生一起寻找答案，顺便教他们学习的方法；

若没法立刻解决,我会查找答案后告诉他们,或告诉他们到哪里去找,也许有些学生会去查找,并很自豪的告诉其他同学。

这样以后遇到问题，他们就会争先恐后地去想办法解决,一举两得。

假如这个问题跟教学内容无关，我会告诉他，课后再回答好吗？

5、什么是班级文化?

你当班主任后,准备怎样进行班级文化建设?

班级文化是指体现一个班集体独特的精神风貌,价值观念和行为准则等而创设的环境人文氛围。

班级文化包括包括硬文化和软文化两个层面.

我当班主任后,我将从以下几方面进行班级文化建设:

（一）、“硬文化”的建设。

按县教育局倡导的“十个一”进行，并体现班级物色。

①、注重教室的卫生，扫、保结合

②、重视教室的布置。

两侧的墙壁可以贴一些字画、人物等（由学生选出）;

教室的四角,可以把它安排成自然角、科技角、书法角等;

教室前面黑板的上方可以挑选一句整个班级的座右铭;

后面的黑板报应经常更换,由学生自己排版、策划;

设立温馨提示栏；

风采展示窗等。

③、讲究座位的排列。

变"

秧田型"

为"

马蹄型"

面面型"

小组型"

等

（二）、"

软文化"

的建设。

开展创意班级文化活动。

如①开展星级创建；

②建设班级博客；

③文明袋；

④知心信箱；

⑤自我警示卡；

⑥班级功臣席等。

6、近几年来,"

留守学生"

越来越引起人们的关注.由于家庭教育缺位,父爱母爱缺失,沟通交流缺少,有效监护缺乏,使得"

的情感、心理、生活、学习乃至人格方面出现了诸多问题,影响了他们的健康成长.作为班主任,你将如何对待本班的"

?

我认为，对待留守学生，必须校外、校内相结合。

（1）校内。

与学校领导沟通，尽量创造条件让留守学生住校生活，统一管理，确保他们的饮食起居有规律，健康有保证。

（2）校外。

加强与村委会以及留守儿童的亲属联系，充分利用社会力量，齐抓共管，关心爱护留守儿童，规范他们的行为，防止他们误入歧途。

（3）多开展一些活动,建立留守学生之家,让他们感受家的温暖.

（4）在班级体中针对留守学生建立一些制度,比如为他们过生日,教师定期进行家访,请留守学生回家过节等。

（4）留有留守学生父母的电话号码,经常和留守学生生的监护人交流信息,共同做好留守学生的教育工作。

7、你认为,当好一个班主任需要具备哪些素质?

我认为班主任素养可概括为以下几方面:

（1）良好的思想道德素质.包括:

爱国情怀、崇高的人格、奉献精神、爱岗敬业精神。

（2）丰富的科学文化素质.包括:

教育科学知识、岗位专业知识、科学文化知识。

（3）较强的能力素质.包括:

创新能力、组织管理能力、沟通协调能力、自我调控能力。

此外还包括:

了解和研究学生的能力、教育科研能力、自主学习能力、转化后进生能力、组织班集体活动能力。

8、实施新课程标准以后,你觉得自己的教学有哪些变化?

有哪些收获?

实施新课程标准以后,我觉得自己的教学发生了下面几点变化？

（1）教学理念的变化.以生为本,学生是学习的主人。

（2）教师角色的转变.教师由"

施教者"

转变为"

学生学习"

的促进者,由管理者变为引导者。

（3）教学方式的转变。

新课程倡导自主、合作、探究的学习方式。

（4）评价反思的转变.由传统单一的唯"

分数论"

变为有利于学生纵深发展的多元评价。

9、一个班级,有好的班风、学风很重要.这需要全体课任教师的共同努力.作为班主任,你准备怎么团结班级课任教师?

第一,主动联系任课教师,协助任课老师处理教学中出现的问题,建立了解与信任的伙伴关系。

第二、建立定期会面机制,积极主动地互通情况,形成一个高效的教育集体。

第三、虚心听取课任老师的意见和建议，及时改进班级管理措施。

另外,作为班主任,有时可能会碰到个别学生对某个课任老师的意见和不满,那么班主任就要在维护课任老师应有威信的前提下,正确引导学生一分为二地评价课任老师,积极主动地宣传课任老师的长处和劳动成果,使学生对他们产生敬佩之情.同时,要通过合适的方式帮助课任老师改正不足,在学生中树立良好的形象。

10、学生×

比较调皮,经常惹是生非.对他的教育,家长也不大配合.作为班主任,你准备怎么办?

我认为可以从两方面入手，解决这个问题：

对学生

（1）先全面了解×

，再确定突破口,因势利导,扬张避短。

如根据他的个人喜好，培养学习的兴趣发展特长，满足他的心理需求。

（2）充分发挥群体的力量,在同学的帮助下，提高自制力。

对家长

（1）通过家访，了解家长不配合教育子女的原因，对症下药,抓住他的关注点,顺水推舟，动之以情,晓之以理，达成共识。

（2）请乡贤配合，做学生家长和学生的思想工作，理解教师的苦衷。

11.为什么要选择教师这个行业？

【参考答案】：

我读的是师范类的专业，当一名优秀的老师是我最大的愿望。

现在进工厂、公司打工工作不够稳定，教师稳定性比较高，工资按时足额发放，尤其是好的学校很重视对教师的培养，发展空间不受限制。

我喜欢这样的工作，所以选择教师这个行业。

12.你最尊敬的教育家是谁，为什么？

我最崇拜的教育家是中国古代最伟大的教育家孔子，他的思想主要体现在《论语》中，他非常重视后天教育工作，主张“有教无类”，希望把人培养成“贤人”和“君子”，他还提出以“仁”为核心和最高道德标准，这对我们当今社会构建和谐社会都有很大的借鉴意义。

另外，他更强调“学而知之”“因材施教”，这些思想在我们今天仍然很实用。

13.你最赞赏的教学方法是什么？

以学生为主体，激发学生学习兴趣，创设生动活跃的课堂是我赞赏的教学方法。

当然，教无定法，贵在得法。

每一种教学方法都有它的独特之处，只要用得恰当，可以使课堂变得丰富多彩，就可以灵活运用。

14.为什么学生会偏科？

学生偏科，原因是多方面的。

第一是兴趣，学生因为兴趣爱好不同容易出现偏科现象；

第二是环境，学生容易受周围环境的影响，周围的同学经常在一起讨论的科目会影响自己对某学科的偏好。

第三是老师，部分学生因为某科老师的教学方法感觉不适应也会出现偏科现象。

第四学习方法，有些学生对某个学科的学习方法不得要领，无从下手，失去信心，主动放弃。

当然也会有其他因素。

回答完毕。

15.做好一名教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么？

做一名好老师除了敬业、爱生、专业知识扎实之外，还要拥有许多重要的特质：

如开朗的个性，良好的品德，比较渊博的知识。

16.你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？

为什么？

赞同。

教学方法因人而宜，没有一个适合所有人的方法，但要适合个人，这就是贵在得法。

教师备课时要从教学实际出发，根据教材特点、学生实际、本校条件等，结合不同的教学目标、内容、对象和条件，因校制宜、因时制宜，灵活、恰当地借鉴和选用国内外的教学方法，突出重点、攻破难点，并善于探索、实践、总结、提升。

教学其实就是教学有法、但无定法、贵在得法的过程。

17、新课程标准的价值取向是什么？

新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者，要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等。

18、学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记能力?

学生记忆的特点：

以小学生为例，一般而言，对能引起小学生强烈情绪体验、易于理解的事物记忆较快而且保持记忆时间也较长。

一般来说，低年级小学生主要采取机械识记的方法，中高年级小学生比较多地采用意义识记的方法。

低年级的小学生由于知识经验比较贫乏，抽象逻辑思维欠缺，对学习材料不易理解，也不会进行信息加工，因而在学习功课时较多地运用机械识记。

到了中高年级，由于他们知识经验日益丰富，抽象逻辑思维不断发展，在学习活动中运用意义识记的比例逐渐增大。

一般来说，小学生回忆能力随年龄的增长而提高，对外在线索的依赖性也越来越小。

老师可采用以下方法提高学生的识记能力：

第一是采用动机诱发的方法，动机诱导法是培养学生记忆能力的基础；

第二是培养学生的兴趣，这也是老师授课通常使用的方法，增加学生的学习兴趣是比较好的可以提高学生记忆能力的方法；

第三具体知识记忆方法的指导，这就对老师提出了更高的要求，老师在备课的过程中应善于摸索、总结具体知识记忆的规律，帮助学生找到快速记忆的方法，是提高学生记忆能力的关键。

19、你认为一种科学的备课方法是什么？

我认为科学的备课方法，应该遵循教学规律。

备课是教师的一项基本功。

无论是哪门学科，教师真正要备好一堂课，必须根据教材的特点，脚踏实地，结合自身和学生的实际，进行创造性地研究和设计。

第一“研读”是备课的必要前提，老师研读与课程有关的资料是必不可少的环节；

第二“博学”是备课的重要基础；

第三“细致”是备课的基本要求；

第四“创新”是备课的成功亮点。

这种备课方法是我所追求的目标。

备出一份好的教案，使教师的的教学才能胸有成竹。

20、你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？

这句话源于教育家陈鹤琴老先生的名言“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。

“没有不合格的学生，只有不合格的教师”是其衍生出的众多“伟辞”中最为著名的一句。

我认为陈老先生当初写这句话时，断然不会想到，在多年以后的今天会引出如此多的讨论吧！

我不完全赞同这种说法。

这句话说的太过绝对，造成不合格学生的原因有很多，每位学生自身条