培智生活语文教案一年级上册文档格式.docx
- 文档编号:15332371
- 上传时间:2022-10-29
- 格式:DOCX
- 页数:26
- 大小:22.93KB
培智生活语文教案一年级上册文档格式.docx
《培智生活语文教案一年级上册文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《培智生活语文教案一年级上册文档格式.docx(26页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
B:
注意倾听;
能跟老师读出“老师”“同学”
C:
能安静的做到倾听;
可以发出“a”
识字与写字:
能结合图片认出“老师”“同学”;
学习握笔姿势;
能独立完成连线
能跟读认出“老师”“同学”;
能在指导下连线
感知“老师”“同学”;
教师手把手完成连线
阅读:
能看图读出“老师”“同学”
能跟读“老师”“同学”
感知“老师”“同学”
综合性学习:
理解“老师”“同学”的词义;
知道“老师”“同学”指的是谁
知道“老师”“同学”
教学重、难点:
重点:
能正确读出“老师”“同学”;
学习握笔姿势
难点:
完成连点描线
课时安排:
4课时
教学过程:
课前常规
上课起立;
师生问好。
日期星期天气。
新课导入
出示图片“第一单元学校生活”;
开学了;
同学们都到学校上学了;
同学们看看图片里的情形熟悉吗?
同学们是怎么来到学校的;
在学校后遇见了谁?
引导学生自然的说出“老师”“同学”。
三、教授新课
1、出示课题;
“1老师同学”并带着同学们读课题。
2、出示课文图一;
引导学生看图;
图一谁?
(一个老师手里拿了一本生活语文);
所以图片里面的人是谁?
教师也模仿图片里面的样子;
拿起课本;
让学生们看。
最后说出图一是老师;
领读“老师”;
并且逐个教读。
3、出示课文图二;
图二又是谁?
(几个同学围在一起看书);
教师引导同学观察看看自己的身边。
最后说出图二是同学;
领读“同学”;
4、游戏“找一找”;
出示图三;
教师说“老师”“同学”;
让同学们找一找哪张图片是老师哪张图片是同学?
及时表扬找的对的同学;
老师在带领同学熟读“老师”“同学”。
5、出示词语“老师”“同学”;
让学生熟悉字形;
巩固“老师”“同学”。
6、学习握笔姿势;
教师手把手指导。
7、完成连点描线;
指导和辅助BC层次学生。
8、出示图四;
让学生结合场景说词语(“老师”“同学”)。
并让学生结合实际指出教室里谁是“老师”谁是“同学”?
9、把“老师”“同学”连个词语卡片贴在黑板上;
请学生认读;
拿出班上同学和一些任课老师的照片;
让学生贴一贴;
检查学生是否掌握了“老师”“同学”的词义。
学校
本课是培智学校义务教育实验教科书《生活语文》第一单元《学校生活》第二课《学校》;
课文内容为三个词语“学校”“一年级”“二年级”、生字“一二”以及“我会听”(听词语;
找图片)“我会读”(跟读生字、词语)“我会说”(结合场景说词语)“我会认”(认识生字);
都是围绕“学校”“一年级”“二年级”三个词语配有丰富的彩图;
能听懂词语;
能看图读出“学校”“一年级”“二年级”;
认识生字“一二”
能跟说“学校”“一年级”“二年级”;
熟悉生字“一二”
感知生字“一二”
能自己看图读出“学校”“一年级”“二年级”
能跟读“学校”“一年级”“二年级”
感知“学校”“一年级”“二年级”
理解的“学校”“一年级”“二年级”词义;
知道学校是上学的地方;
我们是一年级学生。
知道“学校”“一年级”“二年级”词义
感知“学校”“一年级”“二年级”词义
能正确读出“学校”“一年级”“二年级”;
理解“学校”“一年级”“二年级”词义;
认识生字生字“一二”
一、课前常规
二、复习导入
拿出“老师”“同学”的词语卡片;
请同学们认一认;
教师领读“老师”“同学”。
出示第一课图一;
请同学们看图读一读。
1、出示课文图一;
引导学生观察图一;
说一说图一是什么地方?
(学校)。
出示课题“2学校”并带着同学们读课题。
领读“学校”;
2、出示课文图二;
图二是什么地方?
(一年级教室门口);
教师说出是“一年级”;
领读“一年级”;
3、出示课文图三;
(二年级教室);
教师说出是“二年级”;
领读“二年级”;
4、发音练习“a”;
出示本课的两个生字“一二”;
认读“一二”。
注意矫正部分学生的发音。
5、游戏“找一找”;
出示图四;
教师说“学校”“一年级”“二年级”;
让同学们找一找哪张图片是?
老师在带领同学熟读“学校”“一年级”“二年级”。
6、出示生字“一二”、词语“学校”“一年级”“二年级”;
巩固生字“一二”词语“学校”“一年级”“二年级”。
7、出示图四;
让学生结合场景说词语(“学校”“一年级”“二年级”)。
并让学生结合实际说一说“学校是上学的地方;
我上一年级”。
教室
本课是培智学校义务教育实验教科书《生活语文》第一单元《学校生活》第三课《教室》;
课文内容为三个词语“教室”“桌子”“椅子”以及“我会听”(听词语;
找图片)“我会读”(跟读词语)“我会说”(结合场景说词语)“我会连”(连点描画);
都是围绕“教室”“桌子”“椅子”三个词语配有丰富的彩图;
能看图说出“教室”“桌子”“椅子”
能跟说“教室”“桌子”“椅子”
能结合图片认出“教室”“桌子”“椅子”
熟悉词语“教室”“桌子”“椅子”
感知词语“教室”“桌子”“椅子”
能自己看图读出“教室”“桌子”“椅子”
能跟读“教室”“桌子”“椅子”
感知“教室”“桌子”“椅子”
理解的“教室”“桌子”“椅子”词义;
知道教室是上课的地方;
教室里有桌子、椅子
知道“教室”“桌子”“椅子”词义
感知“教室”“桌子”“椅子”词义
能正确读出“教室”“桌子”“椅子”
理解“教室”“桌子”“椅子”词义
拿出“老师”“同学”“学校”“一年级”“二年级”的词语卡片;
教师领读词语。
出示第一课第二课图片;
请同学们结合图片认一认、读一读。
(教室)。
出示课题“3教室”并带着同学们读课题。
领读“教室”;
“教室”就是我们上课的地方;
就是现在同学们在的地方。
2、出示课文图二图三;
引导学生看图片分别是什么?
(桌子、椅子);
并且在教室里面找一找;
看是否能找到?
教师领读“桌子”“椅子”;
3、游戏“找一找”;
教师说“教室”“桌子”“椅子”;
老师在带领同学熟读“教室”“桌子”“椅子”。
4、出示词语“教室”“桌子”“椅子”;
巩固词语“教室”“桌子”“椅子”。
5、出示图四;
并结合实际给同学们讲解“教室”就是我们上课的地方;
就是同学们现在在的这个地方;
教室里面有桌子和椅子。
6、连点描线;
动动笔给小椅子画上腿;
指导和辅助BC层的同学。
语文小天地一
读一读;
练一练;
发音训练。
张大嘴巴;
aaa。
听一听;
指一指;
指出词语对应的图片。
指出“学校”。
指出“一年级”。
指出“老师”。
指出“桌子”。
看一看;
说一说;
看图说词语。
桌子椅子同学老师教室学校
找一找;
认一认;
找出认识的汉字。
二三人
连一连;
画一画。
动动笔;
画楼梯。
试一试;
做一做;
完成综合实践活动。
说说教室里面有什么。
人
本课是培智学校义务教育实验教科书《生活语文》第二单元《个人生活》第四课《人》;
课文内容为三个词语“人”“头”“手”;
找图片)“我会读”(跟读生字、词语)“我会说”(结合场景说词语、仿说句子)“我会认”(认识生字“人”);
都是围绕“人”“头”“手”三个词语配有丰富的彩图;
能听懂词语、句子;
能自己看图片说出“人”“头”“手”;
能说出句子“这是头”“这是手”
能跟老师说出“人”“头”“手”;
能说填空式句子“这是头”;
“这是手”
独立认识生字“人”
在老师帮助下认识生字“人”
感知生字“人”
能独立读出生字、词语“人”“头”“手”
能跟读生字、词语“人”“头”“手”
感知生字、词语“人”“头”“手”
理解“人”“头”“手”的词义;
知道“人”是我们自己;
“头”和“手”分别是什么在哪里
知道“人”“头”“手”的词义;
知道“头”和“手”分别是什么在哪里
感知“人”“头”“手”
能认读“人”“头”“手”;
认识生字“人”;
说句子“这是头”“这是手”
二、新课导入
出示图片“第二单元个人生活”;
他们在干什么?
(洗脸、刷牙、洗手)这些都是和每个同学息息相关的个人生活内容;
那我们今天就来学习有关“人”也就是我们自己的一篇课文。
“4人”并带着同
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 生活 语文教案 一年级 上册
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)