道法七年级下册 电子教案2汇编Word格式文档下载.docx
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(多媒体显示心理测试内容)
心理测试:
写序号,把符合自己的内容的序号写下了。
1.身体变化,使人骚动不安。
2.喜欢看武侠小说、电影、电视剧等。
3.变得爱顶撞家长。
4.对新鲜事物特别感兴趣。
5.对异性产生异常的好奇和兴趣。
6.有心里话不爱跟大人说了,但与好朋友谈起来却没玩没了。
7.在和他人争论时,明知自己错了,还是要撑下去。
8.喜欢模仿自己崇拜的人。
9.对自己的身体变化已经了解。
10.喜欢在家里或班级、需要表现自己
想一想:
为什么变得爱顶撞家长、身体变化使人骚动不安、对异性产生异常的好奇和兴趣……?
教师总结:
青春,带着一份特殊的邀约,款款而来。
在这个时期,我们的身体会发生一定的变化,我们的内心会面对一些新的问题,我们看待自然和社会的观点也会有所改变。
这一节课就让我们来探讨悄悄变化的我这个的话题。
二、新课讲授
目标导学一:
悦纳生理变化
(一)身体变化
活动一:
各组同学欣赏自己组员从小到现在不同时期的照片,关注他(她)变化。
比一比:
(1)不同时期的我们有不同吗?
这说明什么?
提示:
伴随着身体外形的明显变化,我们的内心世界也发生着变化。
我们开始进入青春期。
(2)除了照片体现了身体外形的变化,阅读教材,这一时期,我们的身体变化主要表现在哪些方面?
学生阅读课本p3内容
身体迅速长高、长壮;
运动能力、消化系统等器官不断成熟;
性器官发育和成熟。
(3)青春期是指哪个年龄阶段呢?
在这一阶段身体发生哪些变化?
青春期一般指人的发育过程中,介于儿童期和成年期之间的过渡期。
它是继婴儿期后,人生第二个生长发育的高峰期。
具体表现在:
a、身体外形的变化:
身高,体重等;
b、身体内部器官的完善:
心脏,肺脏,脑;
c性机能的成熟。
(二)青春带来旺盛的精力
活动二:
分享青春期
(多媒体显示图片)
说一说:
学生说出体验每种场景的感受。
结合实际场景回答
教师讲述:
生理变化带给我们旺盛的生命力,使我们的身体充满能量。
我们拥有充沛的精力、敏捷的思维,对成长充满强烈的渴望,感觉生活拥有无限可能。
(三)正确对待生理变化
(多媒体显示问题)在青春期部分同学生理变化带来的一些烦恼:
如:
我的个子怎么没有别人高。
我不想出门了,脸上长了痘痘,难看死了。
体重又涨了,我不能再吃饭了,我要减肥。
我不敢在公共场所说话了,我的声音可难听了。
(1)这些学生为什么有这些烦恼?
处于青春期的我们,往往更加关注自己的外表。
一些正常的生理现象可能给我们带来烦恼。
(2)你怎样帮助这些同学解决烦恼?
说出你的理解。
受遗传、营养、锻炼、家庭环境、个人因素等因素,我们要正确对待一些与别人不一样的生理变化。
追求外在美,还有追求内在美。
提高品德和文化修养等。
归纳:
受遗传、营养、锻炼等因素的影响,我们身体的发育情况各不相同:
有的长得快,有的长得慢;
有的先长胖,有的先长高。
我们要正是身体的变化,欣然接受青春花蕾的绽放。
不因自己的生理变化而自卑,是我们对自己的尊重;
不嘲弄同班的生理变化,是我们对同伴的尊重。
青春的我们追求美。
在追求形体、仪表等外在美得同时,也要提高品德和文化修养,体现青春的内在美。
目标导学二:
直面心理矛盾
活动四:
自主探究
(多媒体显示教材p5探究与分享)
思考:
(1)你遇到过类似的问题吗?
根据自己实际情况回答。
(2)这些情况具体表现是什么?
反抗与依赖强烈的成人感,对他人的意见有抵触情绪,但内心并没有摆脱对他人的依赖;
闭锁与开放内心活动丰富但表露于外的东西少,将自己内心封闭起来;
容易感到孤独和寂寞,希望得到关心和理解;
勇敢与怯懦有时勇敢有时怯懦、比较害羞。
伴随生理发育,我们的认知能力得到发展,自我意识不断增强,情感世界愈加丰富………
这些变化让我们感到新奇,也使我们产生矛盾和困惑,具体表现在:
反抗与依赖;
闭锁与开放;
勇敢与怯懦
活动五:
对症下药
(对媒体显示情景)
情景一:
我每天把自己一天的快乐和烦恼,记录到自己的日记本里。
情景二:
今天和小明闹得不愉快,心里很烦。
下学后,我去操场和别人打球,让我忘记了烦恼。
情景三:
我个子矮,大家都嘲笑我,所以整天闷闷不乐失去进取心,耽误了学习。
有一天,我看潘长江专访,听他讲自己经历,他也有被别人嘲笑个子低,但是他却说“浓缩的都是精华”。
从此以后,当别人再嘲笑,我也说“浓缩的都是精华”来反驳他们。
我再也不为个子低而烦恼了。
情景四:
同桌把我心爱的铅笔盒碰掉,摔坏了。
我暗示自己不要着急,同桌也不是故意的,避免了与同桌发生矛盾。
(对媒体显示问题)
思考讨论:
(1)在你出现心理矛盾的时候,你怎么对待心里矛盾的?
积极面对和正确处理心里矛盾,我们才能健康成长。
(2)在你出现心理矛盾的时候,你是如何解决矛盾的?
集体活动,寻求他人帮助;
转移注意力;
做自己心理医生。
(3)根据情景显示我是怎么调节我的烦恼的?
情景一是把自己的想法写下来;
情景二是参加体育活动,转移注意力;
情景三是自我解嘲
情景四是自我暗示。
面对心理烦恼我们可以这样做:
参加集体活动,在集体的温暖中放松自己;
通过求助他人,学习化解烦恼的方法;
通过培养兴趣爱好转移注意力;
学习自我调节,成为自己的“心理保健医生。
”
三、课堂总结
通过这节课的学习,我们知道了青春期生理变化和心理变化。
我们要正确对待这些变化。
理解青春期的生理和心理变化是正常现象,掌握解决心理变化的方法,要根据自己不同的问题选择不同的方法解决这个时期出现的烦恼,做自己的心理医生
❸板书设计
身体外形变化
内部器官完善
性机能的成熟
悄悄变化的我
直面矛盾心理
❹教学反思
1.情景创设,贴近学生生活,体现以学生为主体的教学理念。
尽最大努力为学生创设多种情境的小活动以激发学生的学习积极性,让每一个学生活动起来,让他们畅所欲言。
2.课堂活动较多,以后还要注意时间的把握。
本节课的教学内容是学生感兴趣,同时也是学生有所避讳的。
如何引导,方法和技巧很重要。
要让学生认为这种变化是人生的必经阶段,作为教师首先就要正确的对待,如果教师都是扭扭捏扭捏,学生也就会扭扭捏扭捏。
例如,讲到在这一阶段(青春期)身体发生哪些变化,男女生的生理心理特点各不一样,出现的问题也不一样,如果让男女生在一起交流,恐怕也有不便之处;
若在课堂上能将男女生分组讨论、交流,那么效果会更好。
第2课时成长的不仅仅是身体
认识到在我们的成长中,思维独立性伴随着思维的批判性;
认识青春期创造潜能
通过动画等多媒体手段,使学生积极地参与到教学活动中来,在小品的分析中认识独立的理解的方法;
通过自主的感悟及他人的启发,理解青春的不仅仅是身体变化,我们的心理也在不断成熟;
通过分组讨论、交流合作、教师引导等方式让学生在参与中逐步解决问题和困惑,有所收获和感悟
帮助学生学会以乐观的心态面对青春期,以积极的心态和积极的行为去追求青春
对独立的理解;
思维判断的培养
思维独立性伴随着思维的批判性,开发创造力。
❷教学过程
(多媒体显示)青春畅想
青春像一座上峰,意味着锐意进取
青春像一钩弯月,到给我们无限的诗意。
………
要求:
抽10个学生读自己课前准好对青春畅想
青春期让我们有了骄傲的资本,青春让我们有了一个一个梦想。
在这个时期我们随着身体变化也产生一些烦恼,今天这节课探讨成长的不仅仅是身体的问题。
发展独立思维
欣赏动画《小马过河》
(1)小马遇到什么问题?
它是怎么做的?
结果是怎么样了?
过不过河,听从别人意见,没主见
(2)妈妈话对它让它明白什么道理?
做任何事,我们要听取他人意见;
又要有自己的主见,不断去尝试。
(3)通过故事你在现实生活中应该怎么做?
长大了不断去尝试。
青春成长的重要信号一是生理发育,二是相随还有思想和精神方面的变化。
只有当思想日渐成熟,我们才能真正长大。
阅读教材P9探究与分享
(1)你同意以上说法吗?
为什么?
根据实际回答。
不是美的表现
(2)你认为初中生的“独立”是指什么?
独立意识、独立性、对事物有了多种见解
步入青春期,我们的独立意识不断发展,对问题开始有更多的见解。
我们的思维逐渐具有独立性,对未知的食物充满好奇。
思维的独立要有自己独到的见解,同时接纳他人合理、正确的意见。
活动二----小品表演P10母子对话
讨论:
(1)小刚理解的“酷”是什么?
独特,穿奇妆怪服,个性的衣服
(2)小刚的说法是否体现了思维的独立性?
有自己见解、不追求服饰的个别。
(3)你对思维的独立性怎么理解?
真正思维独立是并不等同与一味追求独特,而是意味着不人云亦云,有自己独到的见解,同时接纳他人合理、正确的意见。
培养批判精神
活动三:
情景再现
老师在黑板写字时,写错了…
今天我早早写完作业了,妈妈下班回家看见我看电视,马上大发雷霆…
老师讲的这知识点我不明白,我利用课间去问老师…
(1)思维的批判性表现哪些方面?
学生回答:
思维的批判性,表现在对事情有自己的看法,并且敢于表达不同观点,敢于对合理的事情说“不”,干预向权威挑战。
(3)思维的批判性对我们意义?
思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题,并从不同角度思考问题,探索解决方案。
批判能调动我们的经验,激发我们新的学习动机,促使我们解决问题,改进现状。
(4)思维的批判性对我们有什么要求?
教师归纳:
批判要有质疑的勇气,有表达自己观点、提出合理化建议的能力,还要考虑他人的感受,知道怎样的批判更容易被人接受,更有利于解决问题。
阅读教材P11探究与分享----个性化班级名片诞生记
(1)你如何评价君君和晓琳的建议?
采纳
(2)如果你是七年级
(2)版同学,你会给班级名片制作活动提出什么建议?
掌握批判的技巧
批判只针对事情本身,而不攻击他人;
批判要具有一定的建设性,能有效的解决问题。
目标导学三:
开发创造力
探究与分享P12四
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