第09课 从百草园到三味书屋第01课时七年级语文人教版上册Word格式文档下载.docx
- 文档编号:15330202
- 上传时间:2022-10-29
- 格式:DOCX
- 页数:9
- 大小:70.02KB
第09课 从百草园到三味书屋第01课时七年级语文人教版上册Word格式文档下载.docx
《第09课 从百草园到三味书屋第01课时七年级语文人教版上册Word格式文档下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《第09课 从百草园到三味书屋第01课时七年级语文人教版上册Word格式文档下载.docx(9页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
因此他被迫于1926年应厦门大学的邀请离开北京。
鲁迅在厦门大学时,又受到一些“学者们”的排挤,这使他感到十分寂寞和愤懑。
鲁迅在辗转流徙、心情苦闷的时候经常回忆起小时候的事,就写了这篇散文。
百草园是绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。
三味书屋在鲁迅家附近,鲁迅小时候在这里读书。
3.知识链接。
散文的语言特征
讲究文采。
讲究文采常用多种手法,或浓墨重彩,或淡笔轻描,着力表现事物的“画意”,再现美好的形象。
有的散文作家有意识地化常语为奇语,以更好地表现散文的“诗情”和“画意”。
散文讲究文采,但并非只使用华美的语言,有的散文家使用最平实的语言,写出极美的文章来,即所谓“家常风”。
灵活疏放
作者可以浮想联翩,随意点染,任情穿插,时而叙,时而议,时而抒情,或将它们巧妙融合起来。
注重节奏。
句式富于变化,有时骈散相间,平仄相调;
有时长短交错,张弛相映,使作品富有音乐美。
诗意浓厚
散文的诗意与它是一种长于抒情的文体是分不开的,其诗意的浓度同作者感情的深度总是成正比的。
为什么散文长于抒情呢?
因为散文一般采用第一人称,写“我”的所见所闻所感。
无论写了什么,其目的都是抒发作者的生活感受和思想见解,带有浓烈的感情色彩,是“作者心灵的歌声”。
短小精悍
散文一般篇幅短小,层次较少,结构不很复杂,但又具有选材精要、言简意赅、立意深邃的特点。
参考答案
1.周樟寿阿Q正传呐喊彷徨
重点
1.本文题为“从百草园到三味书屋”,你从这个题目可以得到哪些信息?
这篇文章讲的是童年的两个空间:
既是生活空间,更是精神空间。
“从……到……”的结构,自然是表现了童年生活的一个过程,而且形成一个对照,还隐含了一个心理过程。
全文是按空间转移顺序写的,全文可分为两部分。
2.概述“百草园”为什么是“我的乐园”。
百草园有活泼的大自然生命,有神秘而美丽的民间传说,有趣味无穷的“雪地捕鸟”的游戏,更有教我游戏的“人”,有见识、有本领的山野的农民。
所以我对百草园充满依恋、留恋的情感。
3.作者写“三味书屋”的生活选取了几个片断?
你如何评价童年鲁迅的这段私塾教育?
一是提问“怪哉”一事,二是到后面小园去玩,三是趁老师读书入神时,“做戏”“画画儿”。
私塾教育是一个“只要读书”的封闭空间,它忽略了人的生命的自由成长、健全发展,儿童的好奇心被压抑,人的怀疑天性受打击,独立思考的权利和能力被剥夺,童年的欢乐遭蚕食,这些都是有违教育本质的。
童年鲁迅对三味书屋感到害怕。
4.作者写在三味书屋上学时,折蜡梅花、寻蝉蜕、捉苍蝇喂蚂蚁、画画等事情的目的是什么?
是为了表现作者孩童时期,天然而又浓烈的好奇心,以及置身草木虫鸟世界的独特享受,对自由欢乐的生活的追求。
基础练习
1.文学常识填空
鲁迅,原名,伟大的家、家、家。
著作有杂文、小说、散文、诗歌等,收在里,本文选自,是回忆的散文。
2.下面加点字注音有误的一项是()
A.蝉蜕(tuì
)尴尬(gāngà
)木屐(jī)玉簪花(zān)
B.系上(jì
)斑蝥(má
o)缠络(luò
)攒成(zǎn)
C.桑椹(shè
n)拥肿(yōng)花圃(pǔ)掸子(dǎn)
D.菜畦(qí
)倜傥(tì
tǎng)拗过去(ǎo)弥漫(mí
)
3.下列词语书写有误的一项是()
A.相宜鉴赏性子很燥B.确凿讪笑滑稽可笑
C.丑陋碎裂来势汹汹D.嫉妒篱笆攒成小球
4.选出依照原文填写动词正确的一项是()
薄薄的雪,是不行的;
总须积雪了地面一两天,鸟雀们久已无处食的时候才好。
开一块雪,出地面,用一枝短棒起一面大的竹筛来,下面些秕谷,棒上一条长绳,人远远地着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一,便住了。
A.盖找扫露撑散拴拽拉扣B.盖觅扫露支撒系牵拉罩
C.盖觅扫露支洒系拉牵扣D.盖寻扫现枝撒拴扯拽罩
5.解释下列句中加点字或词语的含义,填在括号内。
(1)像小珊瑚珠攒()成的小球。
(2)那金光也就飞回来,敛()在盒子里。
(3)拍雪人和塑雪罗汉需要人们鉴赏,这是荒园,人迹罕至(),所以不相宜,只好来捕鸟。
(4)因为他是渊博的宿儒(),决不至于不知道。
(5)于是大家放开喉咙读一阵书,真是人声鼎沸()。
(6)我疑心这是极好的文章,因为读到这里,他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后面拗()过去,拗过去。
6.判断下列各句所使用的修辞方法,填在括号内。
(1)油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。
()
(2)也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢,也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢,也许是因为站在石井栏上跳了下来罢,……都无从知道。
(3)不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上。
(4)梯田里的庄稼像绿海里卷来的一道道浪头。
(5)干干净净的蓝天上,偷偷溜来一团乌云,风推着它爬上山头。
7.下面说法不正确的一项是()
A.鲁迅原名周树人,浙江绍兴市人,是我国现代著名的文学家、思想家、革命家。
B.本文选自鲁迅的《朝花夕拾》,是一篇回忆童年生活的小说。
C.本文表现了儿童热爱大自然,喜欢自由快乐生活的心理,同时抨击了束缚儿童身心发展的封建教育。
D.“三味书屋”中也不乏乐趣,如大家放开喉咙读书以及到后园去折蜡梅花、寻蝉蜕都是好玩的事情。
8.“三味书屋”的先生是一位学问渊博的老者,文中鲁迅对他的看法是()
A.他挫伤了学生的求知欲,鲁迅很讨厌他。
B.他对鲁迅很严厉,鲁迅认为这束缚了儿童的身心发展,所以对他很不满。
C.他没有多少真才实学,只是常读些令学生难懂的文章,鲁迅觉得他很可笑。
D.他很博学,对学生又有一些开明的思想,鲁迅对他很恭敬。
9.文章在写百草园时插入了美女蛇的故事,选出下面分析正确的一项()
A.这个故事是长妈妈讲的,目的是使鲁迅懂得做人之险。
B.这个故事是长妈妈讲的,它表明了劳动人民的智慧。
C.这个故事给百草园增添了神秘感,也给这个儿童乐园增添了情趣。
D.这是一个迷信故事,鲁迅有力地批判了长妈妈的迷信思想。
能力测试
一、阅读下面课文选段,完成下列小题。
《从百草园到三味书屋》(节选)
A.不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹;
也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。
油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。
翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;
还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会拍的一声,从后窍喷出一阵烟雾。
何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有拥肿的根。
有人说,何首乌根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有见过有一块根像人样。
如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好得远。
B.冬天的百草园比较的无味;
雪一下,可就两样了。
拍雪人(将自己的全形印在雪上)和塑雪罗汉需要人们鉴赏,这是荒园,人迹罕至,所以不相宜,只好来捕鸟。
总须积雪盖了地面一两天,鸟雀们久已无处觅食的时候才好。
扫开一块雪,露出地面,用一支短棒支起一面大的竹筛来,下面撒些秕谷,棒上系一条长绳,人远远地牵着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一拉,便罩住了。
但所得的是麻雀居多,也有白颊的“张飞鸟”,性子很躁,养不过夜的。
1.A段中“不必说……也不必说……”在表达上有什么作用?
2.A段中作者调动了哪些感官来对百草园进行描写?
请结合文句列举两个例子进行分析。
3.B段中有一段描写捕鸟过程的文字,这段文字的最大特点就是用词准确精练,请把一系列动词找出来,并说说这些词语有什么表达效果。
4.作者说百草园是我的乐园,在A、B两段的描述中,“乐”体现在哪里?
二、阅读下面的文章,回答问题。
桑葚熟了
①多年前,朋友赠了我一瓶自酿的美酒,醇香扑鼻,饮后唇齿留香,回味无穷,经请教后方知是用桑葚酿造而成。
②于是,每到桑葚成熟的季节,偶见街中有叫卖桑葚的村姑,便会买一小盆尝尝鲜,重圆一回儿时的梦,心底下总想着有一天能加入到采摘桑葚的队伍中去。
③今年五月外出开会,回来时在朋友的指引下,特意到农家乐山庄停留。
在这个处处飘散着桑葚味道的庄园,我终于圆了我的采桑梦。
④跨过一条小溪,进入到一片原生态的桑林后,我一时惊呆了,只见翠绿的桑叶层层叠叠,衬着紫红的桑葚,迎风摇曳。
熟透了的桑葚,紫紫的丰满着挂满了枝条,如玛瑙,晶莹剔透,非常诱人。
大家一齐兴奋地扎入桑林,一边采摘,一边品尝,专挑那个大、肉厚、色紫的下手,来个先尝为快。
熟透的桑葚浑身透着光亮,充满水分,稍不小心就会把它捏破,挤出紫汁来。
我轻轻地摘下一颗放入嘴里嚼着,果汁四溢,顿觉满口生香,通过味蕾透出一种桑葚特有的清甜,丝丝滋润到心田。
就这样,我们一边尽情地采摘,一边忘情地海吃,那是一种绝美的享受。
⑤桑林中鸟雀成群,叽叽喳喳,它们也在分享着这难得的美味,受惊吓飞离时,弹起树枝,那熟透的桑葚如同一阵紫雨,纷纷坠落,砸到人身上,落到泥土上,立刻留下一个个紫黑的印记。
大家只能叹惜一回,继续有说有笑,挑肥拣瘦,边摘边往前走,不一会儿竹篮中已平添了许多桑果。
⑥看着这微微颤动的桑葚,听着那啾啾鸟鸣,我仿佛又回到了那悄然远逝却忆之犹甜的童年时光。
那时物资匮乏,零食奇缺,对于我们这些孩子,最盼望的就是老桑树结满紫红的桑葚,给我们带来解馋的机会。
放学后,大家迫不及待地扔下书包,三五成群地来到了村边桑田,个个身手敏捷,猴子似的爬上桑树。
低矮枝头的桑葚早已寥寥无几,高枝处的桑葚往往可望而不可即,于是找根竹竿去敲打。
桑葚娇嫩,落地即惨不忍睹,但大家都不管那血肉模糊的样子,也不管其是否沾上了泥土,一时间大家满地找桑葚。
经过一顿猛吃后,每个人的手上、嘴上和衣服上无一例外地都沾满了紫黑的桑汁,有的更成了大花脸,伙伴们你看我、我看你,相互对笑。
自己吃够了以后,有时也不忘给父母兜带一些回去,虽然没能做到古人那样的“拾葚供亲”——“以异器盛之,黑者奉母,赤者自食”,但母亲也每每被我的孝心所感动,那满身的脏相自然也就逃过一劫,不再追究了……
⑦一晃数十年过去了,今天的小孩都已过着衣食无虑的生活,没有了我们儿时的那副馋样,恐怕也已很少见到桑葚了。
都市里没有桑树,也没有人养蚕,更不会有采摘桑葚的乐趣了。
⑧面对这成片的桑林,我一时思绪万千,在
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 第09课 从百草园到三味书屋第01课时七年级语文人教版上册 09 百草 园到三味 书屋 01 课时 年级 语文 人教版 上册