人教版PEP六年级英语下册《Unit 1 第二课时》教案Word文件下载.docx
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通过听力的练习,学生们获得了场景信息,为下面进入正确的对话做好准备。
Let’stalk呈现的是张鹏和Mike在博物馆讨论恐龙的场景。
在恐龙馆中,张鹏发现了一只最高的恐龙,从而引起Mike对于它的身高的询问。
然后他们又和恐龙比较身高,从而巩固Howtallareyou?
I’m…I’m…than…句型的运用。
恐龙是一种神秘的动物,学生们都非常感兴趣。
本课时恐龙馆情景的设置,激发了学生求知的欲望,鼓舞了学生想要用英语表达的热情。
本课时出现的词汇中,有很多的生词和词组,dinosaur,hall,maybe,bothof,more,overthere,这些单词和词组的读音,语义对于学生都有一定的困难,我要借助于一定的语境,肢体语言,图片等方法帮助学生学习和理解。
本课时出现的话题很多。
我采用先复习,帮助学生回忆和巩固。
然后运用多媒体引出新知,学习新知。
在学习新知的过程中,引导学生整体感知对话,局部处理语言,帮助学生更好的理解和运用语言。
最后在通过游戏的环节巩固语言。
课时目标
1.能够听、说、认读单词:
dinosaur,hall,meter,both,tallest
2.能够听、说、读、写句型Howtallisit?
It’s…Howtallareyou?
I’m…It’s/I’m…than…
3.能够独立完成Let’stry。
4.能够用正确的语音、语调朗读对话。
5.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
6.鼓励学生大胆发言,激发学生用英语表达的热情。
课时重难点
1.重点
(1)能够听、说、认读单词:
(2)够听、说、读、写句型:
Howtallisit?
(3)能能够用正确的语音、语调朗读对话。
(4)能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2.难点
(1)单词dinosaur,hall,meter,both,more,tallest的理解。
(2)句型Howtallisit?
I’m…It’s/I’m…than…的巩固和运用。
教学准备
多媒体课件、词卡、录音机和磁带、表格
教学过程
Step1Warmup
1.Greeting
T:
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,teacher.
Let’sreviewsomewords.Ok?
Ok.
(教师依次展示词卡,taller,shorter,younger,older,longer,学生认读。
)
2.T:
Verygood,boysandgirls.Nowlet’splayagame.教师拉长皮筋,学生说出longer,longer,longer。
反之说出shorter,shorter,shorter。
教师和学生慢慢蹲下来,shorter,shorter,shorter,慢慢站起来,taller,taller,taller…
3.Askandanswer
Howtallareyou?
/Howoldareyou?
S1:
I’m…
S2:
I’m…
教学资源:
词卡、皮筋、
设计意图:
通过词卡、小游戏复习学过的单词,然后又通过问答操练复习学过的句型。
既巩固了旧知,又为学习新知打下基础。
Step2Leadin
1.绘画导入
教师画恐龙的简笔画,学生猜。
I’mdrawingananimal.Whatisit?
Guess!
S1:
Elephant.
Tiger
…
It’sadinosaur.(理解单词,教读单词,板书单词)
What’sitlike?
It’sstrong/tall…
Doyouknowsomethingaboutdinosaurs?
Dotheyeatmeatorvegetables?
(课件呈现霸王龙、腕龙、雷龙等图片,简单介绍关于恐龙的背景)。
3.Listentothetapeandfinish“Let’stry”.
课件、录音机
绘画的导入激发了学生学习的兴趣,调动了全体学生的注意力。
听力的练习,为学习课文的对话做好准备。
Step3Presentation
1.展示动画课件,T:
ZhangPengandJohnareinthedinosaurmuseum.Whataretheytalkingabout?
Guess.
Dinosaurs.
Howtallisthebigdinosaur?
HowtallisZhangPeng?
引导学生猜测问题的答案。
课件
设计意图:
播放课件,调动学生的所有感官。
提出问题,让学生猜测,激发学生的求知欲。
2.Listentothetapewiththequestions.
录音机、磁带
带着问题听录音,有意识的去听,能够提高听的能力。
3.Readthetextbyyourselvesanddiscussinagroup.
Questions:
①Howtallisthebigdinosaur?
②HowtallisZhangPeng?
③Whoistaller,ZhangPengorthesmalldinosaur?
④Whichdinosauristaller,thegreenoneorthebrownone?
先自己解决老师提出的问题,然后在小组中讨论,整合出正确的答案。
小组合作的方式,照顾了每个学生,增进了学生之间的感情。
4.Reporttheanswers.
T:
Howtallisthebigdinosaur?
Maybe4meters.
T:
Yes,thebigdinosaurismaybe4meters.(课件展示句子)Maybemeans“可能”。
由may和be两个单词组成。
It’sthetallestdinosaurinthishall.tallest“最高的”,(课件展示句子)xxxisthetallestinourclassroom.(用班里的学生)
WhoisthetallestbasketballplayerinChina?
Ss:
YaoMing.
Good.HowtallisZhangPeng?
It’s1.65meters.
YaoMingistallerthanbothofZhangPengandMiketogether.bothof“两者都”
It’stallerthanbothofustogether.(课件展示句子)What’sthemeaning?
它比我们俩加起来都高。
Whoistaller,ZhangPengorthesmalldinosaur?
S2:
ZhangPeng.
Yes,ZhangPengistallerthanthesmalldinosaur.
小组汇报结果,然后教师根据学生的回答,顺势引出要解决的难以理解的句子和单词,过渡很自然。
5.Readthetext.
听录音跟读课文,分角色互读课文,齐读课文。
通过不同的读,提高了学生的口语表达能力。
6.Doasurvey.
教师先让学生写下自己的身高,然后小组内调查谁比自己高,并写下来。
学生们喜欢这种真实的调查活动,既调动了全体学生的参与,又使学生们可以轻松愉快的和同学之间交流语言。
Step4Practice
1.Makeachant.
Let’schant:
Howoldareyou?
I’m12.I’m12.Youareolderthanme.
1.65meters.I’mtallerthanyou.
2.Doandsay.
动手测量身边事物的高度、长度,互相问答操练。
句型:
Howtallis…?
It’s…meters.
Howlongis…?
3.Playagame.
“应聘篮球运动员”。
四人小组活动,有意加入篮球队的学生,是“应聘者”。
其他担任“面试官”。
“应聘者”作简单的自我介绍,然后面试官提问。
最后由“面试官”选出应聘的学生。
“面试官”提问参考句型:
Howtallareyou?
Doyouoftenplaybasketball?
…
将本课时的重点内容编成歌谣的形式,降低了学习的难度,加深了学生对知识的记忆。
动手操作,互问互答,调动学生英语的积极性。
“应聘篮球运动员”的游戏,让学生学以致用,让学生敢于表达,树立学生的自信心。
Step5Summary
Whatdidyoulearnaboutthisclass?
学生们自由说,教师总结。
T:
tall加+est是形容词的最高级
比较人或动物的外貌特征的句型:
Howtallisthe…?
It’s…It’s…than…
I’m…I’m…taller…
总结的环节帮助学生归纳知识点,理清思路,有助于学生对知识的记忆。
课堂作业
一、将下列打乱的字母重新组合成新的单词,然后写出汉语。
1.o,y,u,g,n,r,e2.s,o,h,t,r,r,e3.e,r,l,o,d,
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