导学案四年级Word格式.docx
- 文档编号:15323176
- 上传时间:2022-10-29
- 格式:DOCX
- 页数:15
- 大小:21.99KB
导学案四年级Word格式.docx
《导学案四年级Word格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《导学案四年级Word格式.docx(15页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
4.我能辨清形近字:
第()托()辰()
递()拖()晨()
5.我再把课文读一遍,画出喜欢的词句,并摘抄下来。
三、展示激励(10分钟)
1.动情诵读,读出作者对美好生活的向往。
2.小组分工展示朗读:
四、拓展提升(5分钟)
我要积累一些带有“手”的成语。
五、盘点收获(5分钟)
我知道了暗喻词“是”,并能正确运用它仿写一节诗歌。
六、达标检测(10分钟)
1.我能看拼音写词语
bǐcǐlǔdì
chuá
ndì
xīngché
n
()()()()
2.填上合适的词
()的灯光()的船帆
()的问候()的双手
()的心灵()的星辰
3.把下面句子改为“把”字句和“被”字句。
我们的手,在陆地和陆地之间传递彼此的问候。
1.
2.
第二课时课型:
展示提升课
1.我能理解以“是”为比喻词的比喻句。
2.并能仿写一节。
一、预习指导
1.理解内容,体会情感。
2.每节诗歌中分别把手比作什么,动笔圈出来。
3.这样写分别写出了手的什么作用。
二、互助释疑(15分钟)
1.组内朗读诗歌,交流诗歌中分别把手比作什么,这样写分别写出了手的什么作用?
2.组内找出文中的暗语句,并体会作用。
3.我们的手是电线、桥、船、小鸟,还会是什么呢?
仿照课文再写一写。
三、交流展示10分钟)
1.朗读自己写的诗歌。
2.联系实际,列举生活中的事例,来说明手所发挥的巨大作用。
四、课堂作业(10分钟)
配套练习23页第二题。
五、作业布置
1.背会课文。
2.写会课文中的词语。
一双手
一双手总课时:
自学展示
1.我能正确读写本课生字,能把课文中的新字、词找出来,并摘录下来。
2.我能用多种方法理解词语:
“惺忪、惊讶、火燎燎、铸造、介绍、创建”等在课文中的意思。
3.我能正确、流利地朗读课文。
一、知识链接
姜孟之,1938年生于山东省乳山县河崖村。
当代作家,50年代初到伊春林区。
现任伊春市《绿地》杂志主编,文联主席、党组书记,作协主席。
中国作家协会员。
作者曾深入小兴安岭乌马林业局,采访了育林功臣、“五一”劳动奖章获得者、乌马河林业工人张迎善,为他那双奇特的手及其创造的奇迹所叹服,写下了报告文学《乌马的传说》,《一双手》是其中的一部分。
文章通过描写林业工人张迎善的一双“简直是半截老松木”的“天下第一奇手”,塑造了一个不畏艰辛、无私奉献的劳动者质朴感人的形象,表达了作者对林业工人热爱、敬仰和赞颂之情。
1.我用自己喜欢的方式来把课文读一读,我发现这些字易读错:
2.我能把生字正确、工整地抄写一遍,并组成词语
3.我能利用工具书给不认识的生字注音。
4.我会用多种方法理解词语:
惺忪:
惊讶:
火燎燎:
铸造:
介绍:
创建:
还有那些不理解的词:
5.我再把课文读一遍,画出本课的新字、词,和自己喜欢的词句,并摘录下来。
6.通过读课文我知道课文的主人公是谁,他的职业是什么?
本课主要讲了他的什么事?
三、合作交流(10分钟)
1.小组内交流易读错、写错的生字词,说说自己识字的方法。
2.交流讨论不理解的词语。
3.小组内自由读课文,重点段落可以互读,也可以轮流读,将课文读通顺。
四、展示激励(10分钟)
1.小组分工展示:
2.我能正确流利朗读自己喜欢的段落,并说出自己的体会。
五、质疑问难(5分钟)
六、达标检测(5分钟)
1.我能根据拼音写生字并给带点的字注音。
铁镐()瞬间(
)得逞(
)火燎燎()铁铸(
)
一
垧()xīngsōng(
)cuō(
)手
纹luò
()
2.形近字区别组词。
呈()栽()
逞()裁()
3.多音字组词
mó
()liá
ng()
磨量
mò
()lià
ng()
1.我能找出描写张迎善手的外形的词句,并写下自己的感受。
2.我能在文中有数字的段落句子处做标记,并摘录下来,认真品读。
3.我能通过对课文的朗读品味,感受主人公的高尚情怀和无私奉献的精神,体会作者对他的敬佩之情。
镐:
用来刨土的工具。
垧:
土地面积单位。
东北地方一垧合15亩。
1.通过上节读课文我知道了张迎善的手的形状。
(用文中词语来形容)
2.我知道这是一双的手。
从那些词语可以看出来。
3.我把课文又读了一遍,在有数字的地方作了批注。
4.通过读课文我知道了这双手一天得往土里插三四千次。
5.通过读第19、20自然段,我了解到张迎善的这双手作出了怎样的贡献。
6.我能算出来这双手仅1981年到1985年就造林400多亩。
是我们整个村子的倍。
是我们学校的倍。
感受张迎善的贡献之大。
三、研读共品(10分钟)
1.我把描写张迎善的手的形状的句子画出来,认真默读,互相说说自己的感受。
2.讨论张迎善是一个的人。
3.交流讨论文中那些数字给我留下的印象最深,说说这样表达的好处,感受张迎善的伟大贡献和和无私奉献的精神。
4.文中“这是一双创建绿色金库的手”说说自己的体会,感受作者对他的敬佩。
四、展示交流(10分钟)
1.小组分工展示。
(读句子、谈感受)
2.这是一双创建绿色金库的手。
看着这双手,我看到了一山山翠绿的森林。
动情诵读,读出作者对张迎善的敬佩之情。
五、拓展提升
1.积累有关手的成语、诗句。
2.我能收集有关无私奉献的人和事。
六、总结提高(5分钟)
1.学习完课文我想对张迎善说:
2.善于发现身边默默奉献的人。
七、达标检测(5分钟)
1.课文填空:
这是一双的大手,活像半截,手的纹络又有,一个个手指就像,掌面像,整只手呈,手上布满了和。
2.摘录文中列数字的句子,并体会好处。
句子:
好处:
手上的皮肤
手上的皮肤总课时:
1.我能自学生字、新词,并做摘录笔记。
2.我能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过读课文我能简单概述一下课文的主要内容。
人人都有一双手,它为我们传递着美好的情感,创造着幸福的生活。
今天,我们就来好好了解一下手上的皮肤有那些功能和特点。
1.我能用自己喜欢的方法把课文读两遍,遇到不认识的字从课后的生字表中找或查字典。
把字音标注在课文中。
2.通过读课文我把易读错写错的字找出来,并在田字格本上多写几遍,直到掌握为止。
3.我能把课文中的新字词找出来,写到摘录笔记上。
4.默读课文,我能在不理解的地方做标记。
5.通过读课文我知道这篇课文主要介绍了
。
三、互助释疑(10分钟)
1.小组互读生字并纠错。
2.交流识字方法,重点说说易错字。
3.组内互读课文,交流讨论不懂的问题,解决不了的展示到黑板上。
四、展示交流(10分钟)
2.我能正确、流利地朗读自己喜欢的段落,并说出自己的体会。
根据学习情况,提出自己的问题。
1.我能看拼音写词语。
cāguì
lǜzhú
jià
nhé
njì
2.我会根据课文内容填空。
(1)手是干活的,手心有许多,手背有,这样手能自如地抓握东西。
(2)每个人的指纹都与别人的,并且。
是手指皮肤的孪生兄弟,它们会像毛发一样。
1.我能通过读课文,了解手上皮肤的特点和功能。
2.我能找到本文的中心句,知道课文的结构。
3.我能用“金钥匙”教授的方法,标注出第四自然段的要点。
1.我能认读这些词语:
陌生粗糙细腻痕迹僵硬逐渐
2.我能说说本课的主要内容。
1.通过读课文,我知道了这是一篇说明文,我还找到了课文的中心句:
2.我能略读课文,完成下面的表格。
段落
说明对象
特点
用途
说明方法
2
3
4
5
3.我要把第四自然段认真读两遍,在课文里用①②③标出要点,还要在这一段旁边注上“指纹特点用途”几个字。
1.小组内交流,我理清了课文的结构是:
我找到课文的中心句是:
2.讨论第一和第六自然段各起到什么作用?
3.讨论交流刚刚完成的表格。
小组展示“自主学习”和“合作探究”中的问题。
五、拓展提升(10分钟)
我能利用课文中的三组反义词复述课文。
六、展示提高(5分钟)
表格展示
1.我能找出课文中的三组反义词
()——()()——()()——()
我要试着选一个词来造句。
2.通过给第四自然段标要点,我知道课文从()、()、()这三个方面来说明指纹的特点和作用。
语文天地
语文天地总课时:
四课时
1.我能把摘录笔记当中的好词佳句正确、流利地朗读出来,并会听写。
2.我收集了很多关于“手”和“指”的成语在我的笔记本上。
3.我能认真读句子并能仿写。
4.我会做手的游戏,并能用语言描述出来。
一、自主学习(10分钟)
1.我能正确、流利地把我的摘录笔记中的好词佳句读出来。
2.我能听写本单元的词语。
3.我会利用工具书等资料填写“手”和“指”的成语,并能选一个词语造句。
4.我会抄一抄,然后认真读两遍,能仿照句子写一写。
二、研读共品(10分钟)
1.小组内互读词语,看谁读的正确、流利,然后听写词语。
2.交流讨论易写错和不容易理解的词语,说说自己的方法。
3.交流各自收集到的
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 导学案 四年级