人教版小学语文三年级下册全册导学案文档格式.docx

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自学提示2:

研读第2段　　

（1）默读思考:

课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？

边读边勾画有关词语。

（2）您知道“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”的意思不？

自学提示3:

研读第3自然段

（1）自读思考:

这段就是从哪个方面来描写燕子的？

燕子飞行时有什么特点？

（2）作者就是按什么顺序观察与描写燕子飞行的？

（）

自学提示4:

研读第4自然段

（1）理解“几痕”与“几根”的意思。

（2）为什么说“电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊！

停着的燕子成了音符,谱成了一支正待演奏的春天的赞歌”呢？

这一句又表达了怎样的思想感情呢？

课中

【小组合作】小组内讨论交流自学内容。

1、课文就是从哪几方面描写燕子的？

指名读文第一段

（1）说说这一段写了燕子的什么？

（3）指导感情朗读:

谁能把小燕子活泼可爱的样子读出来？

女生齐读文章第二段

（1）课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？

（2）理解“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”。

男生读文章第3段

您能说出这段就是从哪个方面来描写燕子的不？

齐读课文最后一段

（1）说说您喜欢的词、句子。

（2）重点理解“几痕”与“几根”。

（3）为什么说“电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊！

停着的燕子成了音符,谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。

”呢？

这句又表达了怎样的感情呢？

【达标测评】

自行完成下面的训练题目,完成后小组内进行答案交流。

（一）给下面的字加上拼音

俊俏（）增添（）荡漾（）

偶尔（）谱曲（）吹拂（）

二、瞧拼音写词语

yà

nzijù

lǒngluè

guò

ǒuěr

（）（）（）（）

chēngzà

nyīnfú

pí

juà

nzēngtiān

三、组词:

掠（）偶（）沾（）尖（）

惊（）遇（）粘（）尘（）

四、奇思妙想

1、大家都特别喜欢燕子,尤其就是学了本课后,每个同学心中都有自己可爱的燕子的形象,您能用自己最喜欢的方式来表现您心中的燕子不？

可以画一画、写一写、捏一捏、刻一刻、拍一拍（拍摄）……下周我们举行一次“燕子”展览会。

2、“光彩夺目的春天”就是怎样的景象？

想一想,然后写成一篇短文。

　　（以上两题自主选择一题完成）

课后

2、《古诗两首》

第一课时

1、会认4个生字,会写7个生字,能正确读写“碧玉、妆成,裁出、剪刀、细叶、光景、万紫千红”等词语。

2、背诵两首诗。

（一）初读《咏柳》

1、把诗歌读正确、流利。

2、认会“咏、涤”并一字组两个词,写在书上的蓝线内。

会写“咏、碧、妆、裁、剪”,正确读写“碧玉、妆成,裁出、剪刀、细叶”等词语。

3、根据注释了解诗歌的大意。

（二）、朗读古诗,理解诗意,体会感情

　1、“碧玉妆成一树高"

这句里把什么比作什么?

2、“绿丝绦”指什么？

为什么说柳技就是“绿丝绦”？

3、说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解与体会。

4、“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?

为什么这么比喻?

【小组合作】

（一）初读《咏柳》1、组内检查读课文情况2、交流自学生字词情况

1号领读:

“咏、涤”其她组员跟读,读错的组长教读三遍

2号领读:

“咏、碧、妆、裁、剪”,其她组员跟读,读错的组长教读三遍

3号4号交替领读词语“碧玉、妆成,裁出、剪刀、细叶”。

1、“碧玉妆成一树高"

【达标测评】我会写

Yǒngliǔjiǎncá

ibì

yù

xú

nfāng

___________________________________

Guāngjǐngxì

yè

waà

nzǐqiānhó

ng

_________________________________

【课后反思】

第二课时

1、能用自己的话说出诗句的意思,体会诗人热爱春天大自然的感情,感悟大自然的美好。

学习重点　

2、让学生大体了解诗句内容,体会作者的思想感情。

（一）初读《春日》

2、认会“泗、滨”并一字组两个词,写在书上的蓝线内。

会写“滨、紫”,正确读写“光景、万紫千红”等词语。

（1）作者到泗水边寻找春天,她瞧到了什么？

能想象都有什么“焕然一新”不？

（2）“万紫千红”就是说春天的什么？

能具体说说不?

　（三）、结合理解,练习有感情地朗读。

（四）、体会这两首诗表现了作者什么样的思想感情。

两首诗把春天描写得（）,而又充满了（,表达了作者对万物复苏的春天的（）,以及春天到来的（）。

（一）初读《春日》1、组内检查读课文情况2、交流自学生字词情况

“泗、滨”其她组员跟读,读错的组长教读三遍

“滨、紫”,其她组员跟读,读错的组长教读三遍

3号4号交替领读词语“光景、万紫千红”。

（1）作者到泗水边寻找春天,她瞧到了什么？

（三）、体会这两首诗表现了作者什么样的思想感情。

（一）我会填

《咏柳》《春日》

————————————----,—————————————,

——————————————。

—————————————。

————————————----,—————————————,

————————————----,—————————————。

（二）填空

《咏柳》与《春日》写的内容都与（）有关,其中《咏柳》的作者就是（）,我们曾经学过她写的另一首诗（）。

3、《荷花》第一课时

【学习目标】会认3个生字,会写出12个生字。

能正确读写“荷花、清香、挨挨挤挤、碧绿、莲蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等词语。

（一）、初读课文

这篇课文描写了夏日（）里一池（）盛开的情节,以及我沉浸在此景中,与荷花（）的感受。

表达了作者（）的感情。

（二）、自学生字词:

1、认会“挨、胀、饱”三个生字,注意多音字“挨”的读法;

2、会写“荷、挨、莲、蓬、胀、仿、佛、裳、翩、蹈、蜻、蜓”12个生字,组两个词,写在书上;

3、能正确读写“荷花、清香、挨挨挤挤、碧绿、莲蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等词语。

”

【小组合作】1、组内检查读课文情况2、交流整体感知

4、交流识字方法。

【班级展示】:

1、展示生字词,重点指导:

“蹈”的第十四笔就是“横折”,“佛”的第四笔就是“横”

2、展示读课文

3、整体感知文章内容

（一）、给下面的点的字注音

挨着挨打饱胀翩翩起舞似的莲蓬

（二）、瞧拼音写词语

һé

huāāiāijǐjǐliá

npé

ngbǎozhà

ngfǎngfú

（）（）（）（）（）

YīshangPiānpiānqǐwǔqīngtingsuí

fēngpiāodò

ng

wǔdǎo

（）

（三）、形近字、多音字组词。

裳（）蜻（）胀（）佛fó

（）挨āi（）

常（）睛（）张（）佛fú

（）挨á

i（）

理解课文内容,感受荷花的美丽,培养爱美的情趣与热爱大自然的感情。

体会作者丰富的想象,学习边阅读、边想象画面的读书方法。

在熟读课文的基础上进行以下自主学习:

1、概括内容

全文共五个自然段,第一自然段写去瞧荷花;

第二、三自然段描写荷花生长的各种;

第四五自然段分别写自己观荷花时的与。

2、理清思路

课文在描写荷花的时候,由荷花的颜色写到荷花的,由荷花的整体写到荷花的,条理清晰,语言朴实,给人以一种美的感觉。

3、课文就是怎样描写荷花的？

哪些就是具体描写,哪些就是对荷花的想象与感叹？

找出相关的句子,有感情的朗读。

并背诵自己喜欢的部分。

4、“白荷花在这些大圆盘中冒出来。

”体会“冒”字用的好在哪里？

5、“这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。

”想象它们都有怎样的姿势？

6、为什么说这一池荷花就是“一大幅活的画”？

7、我怎么会忘记自己就是在瞧荷花呢？

8、如果您也就是池中的一朵荷花,您会瞧到、听到、想到些什么？

【班级展示】

课文在描写荷花的时候,由荷花的颜色写到荷花的,由荷花