人教新目标版七年级英语下册Unit5Whydoyoulikepandas优质教案 7文档格式.docx
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/Wherearelionsfrom?
/Wheredolionscomefrom?
Theyareverydangerous.Theyarekindofintelligent.
2、能力目标:
描述动物,并能表达对某种动物的好恶。
二、教学重、难点
1、重点:
学习本单元的词汇,用what、why、where引导的特殊疑问句,用because表示原因以及形容词的使用。
2、难点:
准确使用形容词对自己感兴趣的事物进行描述。
三、课前准备
教师:
录音机,图片,物品实物.学生:
实物(学习用品).
四、教学建议:
课时及内容:
本单元建议用5个课时完成
第一课时完成sectionA1a-1c第二课时完成sectionA2a-2c(grammarfocus)
第三课时完成sectionA3a-4第四课时完成sectionB1-3
第五课时完成sectionB3a-4
Period1(SectionA1a-1c)
Step1Warming-upandrevision
1.Greetings.2.Revisethenewwordsandexpressions.
3.Revisetheconversationstheylearnedthelastday.
4.SomeSsreporttheircollectioninthehomework.
Step2Presentation
1、请同学用英语说出自己知道的动物名称并板书。
出示课前准备好的各种动物图片,向学生展示各种动物的英语表达方法。
(tiger,elephant,koalabear,dolphin,panda,lion,penguin,giraffe,etc.)
2、发音练习,注意元音字母及组合的发音规则。
3、将图片按1a中的样子贴在黑板上,仿照动物园的导游图布置,要求学生将单词卡贴在相应的动物图片下。
教材中对应配对练习(1a)。
(答案:
b,h,d,a,e,f,g,c)
Step3活动:
(1)用黑板上所贴的图片学习对某种动物的喜爱及原因
(2)完成任务需要的词汇及句型结构:
词汇:
cute,interesting,fun,smart,beautiful等形容词,
句型结构:
Ilikelions.Let’sseethelionsfirst.
Why?
(Whyisthat?
)Becausetheyarecute.
Step4听力训练:
听录音(1b)。
在1a中勾出所听到的动物。
(panda,giraffe,penguin)
Step5小组活动:
讨论在动物园中最先参观的动物,并给出理由。
Step6对话表演
(1)让小学生进行表演1c部分的知识点,进行对话训练。
(2)让几组学生在班上进行对话练习。
Step7Pairwork
Askthestudentstoreadtheconversationin3bfirst.Andthenaskthemtomakeconversations.Nowpracticeaskingandansweringquestionsaboutwhatthepeopleinthepicturesdidlastweekend.Practiceinpairs.Usethedialogueasanexample.Givethestudentstwominutestoreadandmaketheconversations.
Step8Copythewordsandphrases.
教学反思:
Period2(SectionA:
2a-grammarfocus)
授课人:
______授课班级:
_____授课时间:
2014年___月___日____午第____节
1.师生问候。
2.Revisethenewwordsandexpressions.
1、使用各种动物图片,复习动物名称,谈论喜好及程度。
(1)Whatanimalisit?
It’satiger.
(2)Doyouliketigers?
Yes,Ido./No,Idon’t.
(3)Why?
/Whynot?
Becausethey’revery(kindof)…
讲解very,kindof的用法,可将SectionB第一部分中的ugly,scary等词提前教学。
2、学生练习对所看到的动物的喜好(程度)及原因,并表演对话。
Step3听力训练:
(1)听录音,完成练习(2a)。
(2)步骤4听录音,完成练习(2b)。
Step4小组活动:
为自己的同学选择生日礼物。
调查同伴最喜爱和不喜爱的小动物及原因,然后为他/她准备一份动物玩具作为生日礼物。
使用下列表格:
Names
Animalshe/shelikes
Reasons
Animalshe/shedislikes
Step5互组活动:
(让学生在对话的语境中练习自己的交际能力,巩固本课的句型)
汇报为同学选取生日礼物的情况,可采用情景复现的方式(小组对话),也可以采用汇报结果的方式。
Step6Reading
PresentthephotosofEmilyandDave(Theyarelaughing)andask:
T:
Areyouhappy?
Why?
Revise.ThenshowthephotoofZhaoPeiAsk:
Isshehappy?
LetSsreadtheletterandfindouttheanswers.Afterthat,askSsmakealistaboutherrules.
Whatcanyoudoatyourhouseandwhatcan’tyoudoinyourhouse?
(GetdifferentanswersfromSs.)
Step7Grammarfocus
让学生反复读,然后把这些句子翻译成英语。
Step8Homework
Copythewordsandphrases.
反思教学:
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Period3(SectionA:
3a-4)
出示动物玩具或图片:
apanda,alion,akoalabear,请学生表达对这些动物的好恶。
复习并介绍国名China,Australia,SouthAfrica。
句型结构Wherearepandasfrom?
PandasarefromChina.(注意另一种表达,Wheredopandascomefrom?
PandascomefromChina.)可以对这些动物的习性等做简单介绍,将SectionB中的部分词汇和表达在此处介绍,如:
eatgrass,sleepduringtheday,atnight,eatleaves,lazy,meat等。
(3a)
Step2:
学生练习谈论对上述三种动物的喜好,产地及简单习性。
(3b)
Ilikepandas.
Wherearepandasfrom?
TheyarefromChina.
Theyarelazy.Theylikeeatingbamboos.
Step3:
出示另外几种动物,如:
anelephant,agiraffe,akangaroo等,要求学生对这几种动物开展谈论,包括喜好、产地、习性等信息。
Step4对话表演:
(让学生与自己的伙伴交流,锻炼他们的口头表达能力)
Step5Bingo。
要求学生从所给的词语中随机选择九个填入旁边的格子中。
放录音,让学生听到自己所选的词时,在该词上划叉,最先连成三个一排者为胜者。
(Part4)
Step6Writing
Lookbackattheadin3a.Nowpleasewriteyourownad.Youcanusesomeofthesentencesfromactivity3a.Butpleaseuseyourowntypesofdumplingsandchoosedifferentdrinks.Youcanalsochangetheprices.Readyouradfortheclass.
Askthestudentstoreadtheconversation
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