《团团圆圆过中秋》教学设计Word下载.docx
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(1)关于中秋节你知道些什么呢?
有1名同学知道中秋节在农历八月十五日过,农历是我国传统的纪念方式。
有31名同学知道中秋节在八月十五过,但是对于八月十五具体是怎么回事,还不清楚。
有32名同学知道中秋节吃月饼。
有1名同学知道中秋节要全家团聚。
有1名同学会唱关于中秋节的歌曲。
有1名同学知道嫦娥奔月的故事。
有3名同学完全不知道中秋节是怎么回事。
由此可以看出:
大部分同学知道中秋节要吃月饼,但是对于什么时候过中秋节就不太清楚了。
个别同学知识比较丰富,可以在授课过程中让他们来给大家介绍一下相关的知识。
(2)以前过中秋节时,你参加了哪些活动?
有3名同学做过月饼。
有3名同学曾经回老家过过中秋节。
有1名同学还记得中秋节时全家人都去奶奶家一起过节。
(3)关于中秋节你还想知道些什么呢?
有1名同学提出想知道中秋节的中秋表示什么?
有1名同学提出想知道中秋节为什么要吃月饼?
有1名同学提出想知道别的地方的人怎么过中秋节?
通过访谈可以看出,大部分同学对中秋节吃月饼印象较深,但不清楚中秋节名称的含义,这需要我们在授课时通过多种方式介绍给学生。
还有一些学生希望对中秋节有进一步的了解。
在日常生活中,学生可能对传统节日不是很关注,所以我希望通过本课的学习,引起学生的学习兴趣,养成关注民族传统节日的好习惯。
通过观察我也发现学生不仅在生活经验、知识储备方面存在明显的不足,同时作为这次教学活动主体的他们,刚刚进入二年级,正在经历从以游戏为主到以学习为主的生活转变。
他们还没有形成良好的学习习惯,有意注意的时间非常短暂,有意学习的意识比较薄弱,他们的学习和接受能力和中高年级相比存在较大差异,他们喜欢游戏活动,但是在游戏的过程中更容易被有趣的游戏内容本身吸引,忽视活动过程中有价值的学习内容。
这些因素极大地增加了教学活动组织的难度,也对教学活动的有效开展有着明显的制约作用。
教师要充分考虑学生的这些特点,精心设计活动环节,注意用适合学生年龄特点的方式自然地引发学生的无意注意,培养学生的有意注意,引导他们积极主动地进行思考,更好地进行体验和发现。
教学目标
1.体会过中秋节时全家团圆的情感,萌生对中国传统文化的兴趣。
2.知道中秋节是中国的传统节日,了解中秋节的传统习俗。
3.能用自己喜欢的方式在过中秋节的时候表达对亲人的思念之情。
教学重点:
知道中秋节是中国的传统节日,了解中秋节的传统习俗。
教学难点:
体会全家团圆的情感,萌生对中国传统文化的兴趣。
资源设计
1.教学资源准备
教师:
搜集有关中秋节来历民俗的视频和图片资料,计算机多媒体环境,制作PPT课件。
学生:
带好彩泥准备上课做月饼、分月饼。
2.教学资源的使用
利用学生已有的生活经验,感受到中秋节对我们中国人的重要;
利用多媒体帮助学生了解中秋节的起源,和中秋有关的民俗,感受中秋节这一民族传统节日内容的丰富多彩,趣味纷呈;
通过做月饼、分月饼这样的活动,感受传统习俗为节日增添的乐趣,以及在家庭生活中要尊敬长辈。
总之,要在充满探究性和体验性的活动中,深化学生对中秋节的认识,对传统文化和美德的了解与热爱,激发学生对以中秋节为代表的传统文化的探究欲望。
教学过程
教学
阶段
教师活动
学生活动
设置意图
一、读儿歌说中秋
1.出示儿歌,提问:
它和一个节日有关系,是哪个节日呢(板书:
中秋)
2.关于中秋节儿歌里讲了些什么呢?
我们一起读一读
3.今天咱们就一起来过中秋节(补充板书:
过)
1.学生齐读
迎佳节,庆丰收,歌舞表演乐悠悠。
月饼香,月饼甜,全家欢乐大团圆。
2.学生讨论
3.学生自由发言
用儿歌唤醒学生的生活经验,初步感受和中秋节有关的知识,激发他们的学习兴趣。
二、看日历识中秋
1.什么时候过中秋节
2.首先请你看手中的日历,找找什么时候过中秋节?
用铅笔圈出过中秋节的日子
3.你有什么发现
4.教师根据学生的发言补充介绍阴历、阳历
(我们平时所说的2016年9月15日,是世界通用的纪年方式叫公历,也叫阳历。
我们所说的中秋节是在农历的八月十五日过,这里所说的农历是我们国家特有的历法,也叫阴历。
)
5.农历是怎么回事
我国的农历是根据月亮的变化规律制定的。
从前人们经过长时间的认真观察发现,月亮的变化是有规律的。
月亮从缺到圆再到缺经过的时间差不多有30天左右,所以就规定这段时间为一个月。
而季节的变化是这样的。
一年有四季,每季包括三个月,每年的七、八、九三个月是秋季。
八月在秋天的中间,而八月十五在八月的中间。
6.小结
中秋节的中表示中间,秋表示秋天,八月十五在秋天的中间,所以这个节日叫中秋节。
7.人们为什么要过中秋节呢?
出示动画《中秋节的来历》
8.看了短片,你发现了什么
9.小结
农历八月是丰收的季节,十五又是月亮最圆的时候,全家人要聚在一起共庆丰收,团团圆圆过中秋。
这就是今天我们学习的内容。
(板书:
团聚,补充课题:
团团圆圆)
1.在日历上圈出过中秋节的日期
2.请做完的同学到前面来讲解
中秋节是在2017年10月4日过,2016年9月15日过。
3.看这张日历你发现了什么
4.学生自由发言
5.现在你发现中秋节的名字有什么秘密了吗
6.学生自由发言
通过看日历,看影像资料,以及介绍生活中的具体实例,激活学生对中秋节的感性认识,激发学生对中秋节的兴趣,并从看似普通的生活事件中发现问题,培养学生的问题意识,探究意识。
三、庆团圆过中秋
(一)说习俗品乐趣
1.过中秋节的时候,人们会参加很多有趣的活动,你参加过什么活动
2.同样过中秋节,不同地区的人们喜欢参加的活动却各不相同。
他们是怎样过中秋节的呢?
我们一起来看短片:
《中秋节的习俗》。
3.你最喜欢哪个活动
4.有些生活在海外的中国人是这样过中秋节的。
请看图片。
5.他们为什么要这样过中秋节呢
为我国的一个传统节日,已经深入到每一个中国人的心里。
所以,无论你生活在哪个地区,即使常年在海外的中国人,也要过中秋节。
他们用这样的方式来表达我是中国人,虽然我们回不去,但是我们想你们呀!
所以,中秋节的时候我们要参加这些活动,借此表达对家乡的思念,对亲人的思念。
思念)
(二)做月饼庆丰收
1.咱们同学是怎样过中秋节的呢?
大家一起说一说。
2.做月饼是大家都非常喜欢的一个活动,月饼是怎么制作的呢?
请同学来介绍一下。
第一步:
在家长的指导下和好面。
第二步:
揉好一个面团,拍成面饼。
第三步:
取一团馅儿,你爱吃什么馅儿的,就做什么馅儿的。
第四步:
把馅儿包起来。
揉圆。
第五步:
把月饼放进模子里,压上花。
3.下面我们来进行一个比赛,比赛内容就是做月饼,每个人做一块月饼,我们看看谁做得又快又好。
4.月饼做好了,现在还不能吃呢。
还要放进烤箱里烤制。
我们把做好的月饼放在那张日历上,晾一会儿吧。
趁这个机会大家来分享一下,自己的月饼是什么馅的?
5.为什么月饼的馅料有这么多种呢?
小结:
因为秋天是丰收的季节,所以能够找到很多种馅料来做月饼。
全家团聚在一起,我们可以尽量满足大家的需求,这样团聚在一起多有意思啊!
(三)赏明月庆团聚
1.现在我们全家人要聚在一起赏月了。
赏月的时候,我们可以做些什么呢?
(聊天、讲故事、说说知心话、吃水果、吃月饼……)
2.今天过中秋节,我们吃自己做的月饼吧。
全家人吃这一块,该怎么办呢?
请你动手分一分自己制作的月饼。
3.晓明的爸爸在遥远的边疆当兵呢,不能和他们一起过中秋节了,这该怎么办呢?
4.小结:
打电话,寄礼物,发微信,录视频,都能表达我们的思念之情,这些方法都很好。
1.学生自由发言
2.看短片:
《中秋节的习俗》
4.看ppt《海外华人过中秋》
5.学生自由发言
1.看图片介绍:
《中秋节做月饼》
2.看图片,学习制作月饼的方法
3.用橡皮泥制作月饼
4.介绍自己做的月饼
2.学生动手分月饼
3.学生自由发言,介绍自己分月饼的情况
开展情境活动,引导学生感受中秋节制作月饼、祭月拜月、吃月饼赏月的传统民俗。
感受按照传统民俗过中秋节的快乐和趣味,激发学生对中秋节传统民俗的兴趣,产生继续了解传统民俗的愿望。
适度渗透一些尊老爱老的优良传统,了解中秋节寄托了我们中国人追求团圆美满的情感。
四、赏诗句赞中秋
1.古时候,人们不能用这些现代化的方法,有很多人就用写诗的方法来表达对亲人的思念之情。
海上生明月,天涯共此时。
——(唐张九龄)
露从今夜白,月是故乡明。
——(唐杜甫)
2.这些诗句表达了诗人怎样的思想感情
3.小结
人们常说“每逢佳节倍思亲”意思是说,每到过节的时候,我们都会格外思念自己的亲人。
那么今年的中秋节就快到了,你想好怎么过了吗?
赶快行动起来,把你的建议告诉爸爸妈妈吧。
1.学生读诗句
2.学生自由发言
从诵读古诗文的活动中感受祖国传统文化的魅力,体会中秋节这个古老节日的意义。
引导学生开动脑筋用自己的方式表达对亲人的思念之情,用自己喜欢的方式度过中秋佳节。
板书设计
团团圆圆过中秋
团聚思念
学习效果评价设计
本节课学习评价主要采用教师评价和学生互评的方式:
教师评价:
在本节课的教学活动中,教师依据学生课上听讲发言情况、对问题的分析、自主学习等方面的具体表现进行激励性评价。
通过评价一方面是肯定学生的良好学习行为,激发学生的学习动机;
另一方面也是对全体学生进行行为的引导。
学生互评:
1.在小组汇报时,针对其他小组同学汇报情况进行评价,包括汇报内容的准确性,观点的独到性,语言表达的流畅性等
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