部编版二年级上层语文第一二单元教学设计Word格式文档下载.docx
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2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.图文结合,理解课文内容。
难点:
1.了解小蝌蚪变成青蛙的过程。
2.了解“迎上去”“追上去”“游过去”的不同用法。
3.理解小青蛙在寻找妈妈过程中心情及身体上的变化。
准备
课件
预设过程
(第1课时)
二次备课
一、谜语引入
小小黑豆水中游,细长尾巴圆圆头。
(蝌蚪)
妈妈有腿没有尾,儿子有尾没有腿。
儿子长大变了样,脱掉尾巴长出腿。
(青蛙)
同学们,你们觉得他们是一家人吗?
为什么长相相差这么大?
难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识了,今天,我们就一起随着小蝌蚪一同去找妈妈。
多媒体出示课题:
小蝌蚪找妈妈(师板书)
二、初读课文,学习生字新词
1.大声地朗读课文,把不认识的生字画出来,等一下我们再来讨论这些生字,当然同学们对不认识的生字还可以怎么样认识它?
(生:
问老师、拼音认读、问同学、查字典......)
你们说得对,我们在学习的过程中遇到了困难,就要借助各种方法去主动解决问题,那现在同学们就开始读课文《小蝌蚪找妈妈》
(生开始阅读)
2.检察自学情况,教学生字新词【多媒体出示生字】
huī
灰:
指认什么是灰色,再让学生发散说说还知道什么颜色。
yí
ng
迎:
先让学生理解走之底的意思是需要用到脚的,理解什么是迎,让学生表演。
āyí
阿姨:
连词教学。
dǐng
顶:
丁+页=顶,组词(如:
头顶,顶着)
gǔ
鼓:
让学生说说自己认识鼓吗,让学生看插图了解鼓的特征。
什么:
连词,组句(如:
我什么也没有看到)
变:
组词(如:
变化,变亮,变脸)
条:
初步让学生认识条为量词,说鱼时可以用“一条鱼”来说。
guī
乌龟:
提示学生注意“龟”的下半部不是“电”,“竖弯钩”一笔上面不出头。
pī
披:
让学生联词。
(例:
披上大衣、大地披上绿色的新装。
)
3.指导书写
两:
独体字,三拼音节,注意后鼻音。
哪:
左中右结构。
口字部,书写时口字要写小。
宽:
上中下结构。
孩:
左右结构,书写时注意左窄右宽。
学得真好!
那我们把上面的生字齐声读一遍。
(生读)
我们读生字读得不错,大家看看老师手中的生字卡,现在老师让大家开小火车念,大家可要集中注意力了,其他同学要负责监督看谁读错了,你们愿意试试吗?
齐读课文,整体感知
你们掌握的可真不错,那同学们齐声朗读我们的课文,看看这篇课文写了几个自然段,标出这些自然段。
并思考问题:
1.小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁,而它自己又发生了什么样的变化?
2.最后小蝌蚪在哪里找到了它的妈妈?
他的妈妈是什么样的?
三、理清层次
1.你们课文读完了,你们找出答案了吗?
这篇课文有几个自然段?
6个)
2.那看看大屏幕,老师刚刚提出的问题你们解决了吗,小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁呀?
鲤鱼阿姨、乌龟)
3.那它又发生了什么样的变化?
同学们,你们读了课文,也回答了老师出的问题,那你们可以回答老师这篇课文每个自然段分别讲了什么?
(学生归纳)
4.其实大家看我们的课文,第一段写的是什么?
对。
第一段我们讲了小蝌蚪的样子,这是在讲小蝌蚪找妈妈之前的事,对不对?
那我们课文的第二段与第三段讲的是什么呢?
那最后几段呢?
5.同学们说的真好,下面认真听老师范读课文。
要求:
请小朋友们把书翻到前面看《小蝌蚪找妈妈》的插图。
看好后听老师读课文。
老师读到哪儿,小朋友的手就指到图上有关的地方。
【老师范读全文。
学生边听边观察插图】
6.学习第一部分(池塘里有一群小蝌蚪)
(1)同学们我们开始学习第一自然段,大家先齐读第一自然段。
(2)你们做的动作和字很像的,瞧,这竖弯钩多像一条尾巴!
我们的中国字多有趣。
写一遍好吗?
(3)真能干!
课文上说小蝌蚪快活地游来游去,告诉我们小蝌蚪很开心,自由自在的,小朋友想想,我们还可以说什么快活地做什么,谁能说一句?
(引导学生运用“快活地”一词,出示:
“快活地”的句式)
(4)大家再齐读第一自然段。
板书设计
小蝌蚪找妈妈
灰迎阿姨顶鼓乌龟披
作业设计
1.课后互相交流小蝌蚪的样子。
2.熟读课文。
(第2课时)
一、谈话导入
同学们,在上节课,我们学习了这篇课文的生字与第一自然段,并认识了我们的新朋友:
小蝌蚪。
我们知道,我们都有自己的妈妈,小蝌蚪也不例外,可是,我们这篇课文里的小蝌蚪找不到他们的妈妈了,这是怎么回事呢?
那这节课我们继续学习《小蝌蚪找妈妈》,看看小蝌蚪是怎么找到他的妈妈的。
二、学习第二部分
1、学习第二自然段
同学们让我们大声的朗读第二、三自然段。
同学们,你们读了这篇课文的第二自然段,你们看,小蝌蚪在池塘里游哇游,过了几天,这时候的小蝌蚪和原来的样子有什么变化?
对,长出了两条后腿
【多媒体出示】
1.那同学们你们仔细看看第二自然段,想想,小蝌蚪找谁打听妈妈了?
(鲤鱼阿姨)
2.对,小蝌蚪游呀游呀,它们遇见了鲤鱼阿姨。
它们看见鲤鱼阿姨在教自己的孩子捕食,这时候,小蝌蚪会想起谁呢?
(想起自己的妈妈。
3.对,他们想到自己的妈妈,小朋友们,你们能体会这时小蝌蚪会有什么样的心情吗?
(思念、难过)
4.那,哪个小朋友能说一句话,后面用上疑问号,把小蝌蚪想妈妈的那种思念、难过的心情表达出来?
(例句:
谁是我的妈妈呢?
我的妈妈是什么样儿的呢?
我们的妈妈在哪儿呢?
5.说的真好,那你们结合小蝌蚪现在的心情,我们再来自由朗读第二自然段。
6.现在我来当鲤鱼阿姨,再请两个小朋友做小蝌蚪,你们来向我打听你们的妈妈。
哪位小朋友愿意来试一试?
表演时注意小蝌蚪在看见鲤鱼阿姨时用了个什么动词?
(迎上去)
7.同学们觉得他们表演得好吗?
(同学们,你们刚刚看了两位同学的表演,再看看我们课文的插图,你觉得“迎”是什么意思?
(引出“迎”的意思:
面对面的走到一起)
我们一起再来把这一段读一遍。
(生齐读)
同学们,我们从鲤鱼阿姨那里知道了青蛙长什么样?
(四条腿,宽嘴巴)
【板书:
四条腿。
宽嘴巴】
2、学习第三自然段
(1)哦,小蝌蚪听了鲤鱼阿姨的话,知道了它妈妈原来有四条腿,宽嘴巴,于是继续游啊游,过了几天——(又长出了两条前腿。
哦,又长出了两条前腿。
(2)小蝌蚪先长出的是后腿,后长出的是前腿。
小蝌蚪游哇游,他们又遇见了谁呀?
(乌龟)
(3)这时小蝌蚪与乌龟发生了什么事啊?
用课本上的语言告诉我。
他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游,连忙追上去,叫着:
“妈妈,妈妈!
”)
(4)指导朗读。
(5)这一段的“追”是什么意思啊?
同学们结合我们课文里的插图理解。
“追”和“迎”有什么区别?
(6)你们想,小蝌蚪怎么会把乌龟当成妈妈的?
(7)那乌龟是他们的妈妈吗?
为什么呢?
(8)师总结:
小蝌蚪的妈妈是四条腿、宽嘴巴,但不等于四条腿宽嘴巴的都是青蛙。
所以乌龟并不是小蝌蚪的妈妈。
(9)那乌龟说小蝌蚪的妈妈是什么样的?
(10)那同学们再把这两段齐读一遍。
3、学习第三部分。
(1)同学们,我们继续学习本篇课文的第三部分,他们对应的是课文第几自然段啊?
(2)那同学们大声的自由朗读这三个自然段。
小蝌蚪听了乌龟的话,又去找妈妈,它游哇游,过了几天,小蝌蚪又发生了什么变化?
(6)这个句子可真美啊!
如果我们换一个说法:
荷叶上有一只大青蛙,背上颜色是绿的,肚皮上的颜色是白的,眼睛是凸出来的。
这两段话意思差不多,你们说,哪一句写得好?
课文上写得好,觉得青蛙很美很可爱。
(7)这些是写青蛙身上颜色的词,你们再看,写青蛙的动作也是很有讲究的,同学们找找用了哪些词?
(8)这些表示青蛙动作的词,都用得很好。
但如果把“鼓着一对大眼睛”换成“瞪着一对大眼睛”,怎么样?
意思就不一样了)
对,意思就和之前的句子不一样了。
我们课文可把青蛙写得真美真可爱啊,你们喜欢这样的青蛙吗?
喜欢)
(9)那你们带着对青蛙喜欢的心情再齐读这一段话。
(指导朗读)
(10)现在小蝌蚪已经长成了青蛙,它发生了什么样的变化呢?
【多媒体】
(11)你们可以把小蝌蚪尾巴不见了的这一段读一遍吗?
(12)“已经”是什么意思?
自己结合课文想一想。
(13)小蝌蚪和妈妈一起捉虫了,同学们看看图,再自己读读课文。
三、总结
1.同学们我们这篇课文可算是学完了。
你们再一起朗读一下全文。
2.同学们看看我们黑板上描写青蛙的语句,把我们的青蛙写得可真美!
青蛙是我们人类的朋友,我们应该怎么做呢?
3.小蝌蚪怎么找妈妈的,在找妈妈的一个多月时间里,小蝌蚪又是怎么长成青蛙的呢?
谁能简单地说说?
1小蝌蚪找妈妈
长出后腿
四条腿、宽嘴巴
长出前腿
头顶上有两只大眼睛
尾巴变短→不见
绿衣裳、雪白的肚皮
有感情地朗读全文。
教学反思
2.我是什么
主备人
《我是什么》是一篇常识性课文。
本课以第一人称"
我"
的叙述方式,生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和对人的利弊关系。
课文内容生动有趣,语言朴素而生动,是一篇寓科学知识于趣味故事的课文。
通过学习引导学生了解水的不同状态的变化,知道只有合理地利用水资源才能造福于人的道理,从而达到激发学生观察大自然的兴趣,培养观察大自然的能力的目的。
1、学会本课生字。
在朗读中感悟“落、打、飘”的不同。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。
重、
教学重点:
1、识字、写字。
正确、流利地朗读课文。
2、引导学生懂得“我”是指水,了解水是怎样变化的。
教学难点:
理解水的变化与人类的关系。
多媒体课件
一、谜语引入:
1、小朋友,你们喜欢猜谜语吗?
(教师说谜面,学生猜,回答)
(1)忽然不见忽然有,像虎像龙又像狗。
太阳出来它不怕,大风一吹它就走。
(云)
(2)线儿又粗又有细,上接天来下接地。
落在水里无踪影,庄稼见了笑嘻嘻。
(雨)
(3)白色花无人栽,无根无枝又无叶。
一夜北风遍地开,此花源自天上来。
(雪花)
(4)大小珍珠光又亮,霹雳啪啦从天降。
小孩捡起捧在手,慢慢变成水一汪。
(冰雹)
2、同学们猜谜语的本领可真高,请大家再仔细观察这些谜底,你发现了什么?
3、今天我们就来学习一篇与它们有关的课文,我们亲切的跟它打声招呼吧!
(板书:
我是什么)指名读、齐读课题。
二、初读课文,整体感知:
同学们,你想知道水都有哪些变化吗?
那你们就认真读一读课文吧!
1、给学生充分地时间自由读课文。
同时用笔标出生字、词语和不懂的地方。
2、指导学生正确、流利
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