七年级上学期音乐教案Word格式文档下载.docx

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2、介绍本单元。

让学生树立良好的人生态度，热爱学习，热爱学校，熟悉同学，成为一名具有良好的心理素质的少年。

二、新课教学

1、开心一刻

朗读本课序言和校园多美好歌词。

教师启发性的教唱节奏。

2、歌曲简介

十分具有朝气的少儿歌曲，歌词富有诗意和幻想。

曲调流畅而刚劲。

全曲多处运用×

×

和×

．×

节奏。

旋律既具有推动力，又具有进行曲的风格特征。

反映了少年儿童蓬勃向上的精神风貌。

3、教唱歌曲

采用听唱法教学，教师钢琴演奏3—5遍，同时学生小声哼唱学习，逐渐体会，对于演唱不准确的地方教师加以强调，并逐句教唱。

4、结合演唱，讲解音乐知识。

1=bB调号4分之2拍号表情术语×

×

切分节奏×

附点节奏

5、大声演唱歌曲

根据不同情况进行分组或分男女声演唱。

课堂小结：

1、教学所得：

通过学习认识了四四拍和节奏

2、教学偶得：

同学们都很积极的表演，激发了我的信心

3、教学败笔：

七1班没引导好，头没开好

4、智慧火花：

每个班都有几个学得很快

5、拦路虎

第二课时

1、我们学会了四四拍的指挥图示和指挥方法，同学们可以看看课本的第八页的《青春舞曲》也是四四拍的

2、请同学们试打一下拍子

1、请同学看看有没有我们不熟悉的符号，恩对了反复记号，表示符号里的歌词要唱两遍其中有几个地方同学们最容易混淆的，在这些地方教简谱一定要准确无误才行。

2.教唱歌曲《青春舞曲》唱熟悉之后脱离书本，背唱歌曲。

3.教同学们打会拍子，每一个同学都能准确的完成自己的任务，学会看手势看指挥。

4.每个小组抽一个同学来打拍子，这时候要求同学们眼睛看指挥，跟着指挥的拍子演唱歌曲。

5.这样既锻炼了同学们的指挥能力，也培养了同学们的胆量，更让同学们对歌词熟记不忘。

6.给予上台的同学加分和掌声的鼓励，提高他们的信心，对于有胆量的同学，处乱不惊的同学特别表扬。

通过学习同学们能正确的指挥一首歌曲了，七1班也慢慢好起来了。

有几个同学上台来出乱不惊，别人怎么也笑不黄他，我特别表扬了他们的胆量。

同学们表现得很不错，特别是在打拍子的时候学得很快。

第三课时

1、演唱《飞扬吧，青春》

2、演唱《少年进行曲》

1、欣赏《朝霞》

A：

荣获1982---1986年全国少儿歌曲评选一等奖。

歌曲基调明快活泼，乐观，向上，赞美了纯真的儿童友谊。

B：

讲解合唱知识

C：

欣赏全曲，回答问题

1、描写年轻人如早上灿烂的朝霞，金光四射，生命力旺盛。

2、用力度的强弱表现呼应的效果。

3、齐唱部分节奏跳跃，寓意年轻人活泼向上，合唱部分较舒展，表现对未来的向往和祝愿。

全曲共分为两大部分

第一部分是二声部的童声合唱，旋律活泼跳跃，天真纯洁。

第二部分为合唱，旋律节奏拉宽，表现出浓厚的感情。

通过演唱同学们熟悉了歌曲旋律，能正确完整的唱完歌曲。

在唱歌时同学能表现出他们的天真活泼，我感觉他们有很多潜力可挖。

同学们唱的时候就像拼了命的唱，声音很大但是听得出唱累了唱疲倦了，我记得培训老师说过要保护好孩子们的嗓子，所以下次课让他们用科学的方法唱，保护好嗓子。

同学们发现一个知识点之后总是说哦，原来是这样的啊，比如我给他们讲了合唱并举例让他们演唱时，他们说知道什么叫合唱了。

第四课时

一、导入

3、回顾上节课的欣赏内容

二、新课教学

（一）：

欣赏

1、《少年进行曲》

A、进行曲风格，表现了少年自然科学爱好者热爱祖国，热爱科学热爱大自然的情怀。

全曲分为三部分。

B、讲解夲曲音乐知识并讲解全曲。

C、回答问题

（1）：

两首歌相同之处都是童声合唱。

（2）：

不同之处：

音乐情绪不同，《朝霞》是赞美，歌颂的；

《少年进行曲》是情绪饱满，坚定有力的。

（3）：

角度不同;

《朝霞》以朝霞比喻年轻人的精神世界，寓意青年如朝霞一般有着灿烂的前程和光华四射的精神面貌。

《少年进行曲》表现了少年追求科学真理的意义。

2、听唱好歌《飞向未来》

教唱之后同学们简单的认识了俄国歌曲

通过教唱我发现同学们学简谱很快，也能在谱子下面正确的唱词，所以决定让学期末做一个唱一小段简谱的考核

好像阅读部分有点占时间了，下节课缩短读知识点的时间

同学们完全能控制好自己演唱的声音，该大的时候就大该小的时候就小

第五课时教唱歌曲《飞向未来》

我们学习了几种风格的歌曲，体会了不同的心情，这节课我们来学习另一首新歌，在学习之前来检验一下我们学过的音乐知知识：

切分节奏和附点节奏，让同学来举例说说。

1、在《飞向未来》这首歌的歌谱中找出我们学过的切分节奏和附点节奏，并用你熟悉的记号来标记出来，比如说三角形符号或者小圆圈来标记，标号后请同学们说出来并读一读，唱一唱，补充音乐记号延时线的知识点，通过55和5-的教唱让同学们自己找出它们的区别，并体会延时线的含义。

因为在演唱中会出现这些知识，于是能顺利唱好5---这个音。

2、有感情的朗读《飞向未来》的歌词，并说说它的大意，在朗读的时候边思考歌词讲述的是什么东西，要告诉我们什么。

3、教唱歌谱两遍，然后老师一句一句的唱歌谱学生唱词，这样锻炼同学们的应变能力和根据谱填词的能力，也能让他们有成就感，当他们能唱对时，心里是非常高兴的，也不用每一句都是老师不断的教谱又不断的教唱词，也可以避免有几句总是唱不对的错误，让同学们自己去判断唱对没有自己去纠正。

这也可以锻炼他们识谱和根据歌谱唱歌的能力。

有意识的去拼唱简谱。

4、在通过同学们既学谱又唱词的学习，一首歌多教几遍基本能准确的唱好歌曲。

5、在高音的演唱部分要求同学们轻声的哼唱，不准用力的演唱，一方面是要保护好自己的嗓子，另一方面认真聆听和体会轻声哼唱的美感，感受别人和自己的歌声，刚开始同学们还不习惯，感觉声音憋着不舒服，通过一些训练能让他们知道用假嗓唱歌的好处，举例同学们熟悉的周杰伦的歌曲《霍元甲》里的几句唱词：

“小城里岁月流过去清澈的勇气，洗涤过的回忆我记得你骄傲的活下去”就是用假嗓来唱的很美。

6、投入感情，有感情的演唱这首歌曲，体会它的与众不同

教唱之后同学们能准确的唱好这首歌

通过教唱我发现同学们的应变能力很好，在演唱时还能提醒没唱对的同学，有集体主义感

同学们发现明星也有用假嗓唱的地方，很乐于演唱。

第二单元祝福祖国

第1课时

教学内容：

歌曲《歌唱祖国》。

学会歌曲《歌唱祖国》；

感知音乐结构；

掌握歌曲演唱风格，复习乐谱知识。

重点难点：

重点：

通过在课堂上学唱这首歌曲达到会背的目的。

难点：

在学唱这首歌时，要有唱谱练习。

第一，用首调唱名法，了解D大调的音位；

第二，掌握弱起节奏和附点节奏，从理论上理解时值关系，从感觉上体会节奏。

教学过程：

１、学生伴着歌曲的录音走进教室，体验歌曲的进行节奏和雄壮的风格。

２、教师通过语言引导学生学唱这首歌曲。

（１－２遍）

３、教师进行乐谱分析（如果学生音乐基础好，可在教师指导下自己分析），并做练习。

（１）调式、调性（D大调）和唱名；

（２）节拍及其特点（四二拍子、弱起小节、附点音符）；

（３）典型节奏型；

（４）旋律进行特点；

（５）音乐结构，越短和乐句；

（６）词曲关系。

４、教师引导学生唱歌谱，然后边听录音（或跟琴）边唱乐谱，直到唱熟（４）

５、再听一遍录音，在课堂上讨论歌曲的演唱风格，包括力度、速度、节拍、节奏，旋律线等。

同时，说出这首歌曲的音乐结构——三段体，以及它们所造成的“陈述——对比——再现”的艺术效果。

６、按照讨论出的音乐演唱风格，以自然、明亮的声音有表情地演唱这首歌曲，并背唱。

小结：

今天我们再次学唱了《歌唱祖国》这首颂歌，进一步表达我们对祖国的热爱之情，同学们的热情很高，希望同学们能把这种热情带入学习等各方面中。

课后记：

学生对此歌比较熟悉，能主动学唱，并能参与小组的集体齐唱。

教师参与指挥，学生的演唱激情高涨，效果好。

第2课时

教学内容

歌曲《祖国颂》、《祝福祖国》、《今天是你的生日，中国》、《祖国歌》。

欣赏《祖国颂》、《祝福祖国》、《今天是你的生日，中国》、《祖国歌》，体验出每一首歌曲在表达热爱祖国、歌颂祖国情感时的不同方式；

掌握不同的声乐演唱形式和演唱风格；

体会不同的节拍、节奏与歌曲音乐的关系；

认识旋律线；

了解民间曲调和前辈的歌。

1、重点：

辨别不同歌曲的不同演唱形式；

感受不同歌曲的风格、音乐效果；

感知歌曲的力度变化、旋律起伏的音高变化。

2、难点：

（1）本科音乐材料比较多，要求在有限的教学时间内较好地完成教学任务。

（2）引导学生完成本课的各项任务：

画旋律线，填写表格，制作小插图。

1、教师用语言引入本课的教学内容——欣赏4首颂祖国的歌曲，或复习各取《歌唱祖国》。

“热爱祖国是我们每一个人的共同心声，在这一课，我们能欣赏到不同的歌颂祖国的歌曲，他们从不同的角度，用不同的方法表达了热爱祖国的感情。

”

2、请听第一首歌《祖国颂》。

简单介绍作曲家刘炽、词作曲家乔羽。

3、提问：

（1）在这首歌曲中我们体会什么样的音乐形象？

他们是如何表现的？

启发学生用恰当的音乐表情术语描绘各段音乐。

（歌颂的、辉煌灿烂的、欢跃的、抒情的、热烈的、流畅的、气势宏伟的等等。

感知歌曲割断不同的力度、音色、节奏、旋律线等音乐表现要素，及其音乐表情的关系。

）

（2）在这首歌曲中我们听到了什么演唱形式？

（3）在这首歌曲中我们听到了几个段落？

个表现什么？

启发学生感知音乐结构，说出歌曲的音乐段落；

简单表述各不同段落音乐的对比与变化（包括节拍、速度、力度、调式、旋律线、音色等）。

第一段：

四句，南高、女高、男声、女声领唱接合唱，表现朝阳普照大地的灿烂。

第二段：

合唱“啊”为背景，男声朗诵，表现祖国江山美如画和人民的豪迈。

第三段：

合唱，表现祖国大地一片欣欣向荣的景象。

第四段：

分为三段词。

第1、2、3、段词分别为女高音领唱接合唱；

男、女高音领唱接合唱，以抒情性和叙述性表现对祖国建设所取得的成就的歌颂和赞美。

的五、六段：

合唱，表现了对祖国的热烈的赞颂和祖国的光辉前景。

4、再听一遍《祖国颂》，同时要求学生画出旋律线，并思考上述问题。

5、课堂讨论上述问题，并填写表格。

6、请听《祝福祖国》和《今天是你的生日，中国》。

7、提问：

（1）这两首歌曲在音乐形象上与《祖国颂》有什么不同？

（《祝福祖国》抒情的、叙述性的、歌唱性；

《今天是你的生日，中国》欢快的、热情的、充满想象的。

感知并简述每一首歌曲及其各不同段落音乐的对比与变化；

不同段落的不同的力度、速度、音色、节奏、旋律线等音乐表现要素，及其与音乐表情的关系。