XX新版PEP六年级英语上册unit5集体备课教案B部分Word文件下载.docx
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掌握四会短语和单词:
如fisherman,scientistmpilot,coach等。
教学难点
书写短语如fisherman,scientistmpilot,coach等。
的含义。
教(学)具准备
教师自制教具
准备多媒体来展示。
教
学
过
程
修
议
师
活
动
生
Step1warming-up&
amp;
revision
猜谜游戏
(1)教师把提前准备好的人物职业图片展示给学生,照片上的人物没有明显的职业特征,照片反而是人物地点,学生通过问话猜测照片上人物的特征,问话不能直接问人的职业。
如
A:
whoarethey?
B:
theyaremyparents.
wheredoesyourfatherwork?
B:
Heworksinaschool.(教师把照片翻过来,复习表示地点的词组)
Isheateacher?
yes,heis.yourareright.Hereisaredstargoryou.
指导每组学生拿出自己家人的照片,继续做猜谜游戏。
Step2Presentation
.游戏过程中,教师拿出自己亲友的照片,继续做猜谜游戏。
根据教师的课前设计,照片上的职业分别是fisherman,scientistmpilot,coach.教师自然导入新单词。
2.教师引导学生拿出自己学生准备好的家人或亲友的照片和调查表,分组询问交流:
谁的亲友或朋友是fisherman,scientistmpilot,coach,以巩固新单词。
如:
A:
Heismyfather.
A:
Heworksinagym.
Thankyou.
3.让学生展示介绍调查表。
4.记忆游戏。
教师再次拿出自己的相册展示给学生,考考谁的记忆力好,教师根据实际情况多放几遍录音,核对答案。
Step3consolidation
贴图游戏
.让学生拿出自己的家人或亲友的照片和工作地点图,两人一组,轮流做贴图游戏,边介绍家人或亲友的职业,边把照片贴到相应的工作地点图上。
2.把学生分成小组,按照职业归纳,边归纳边交流。
Step4Homework
采访你的邻居的职业并在班上用英语汇报。
2.和你的小伙伴创编一个新对话。
。
Step4
Homework
.Listenandrecitethedialogue.2.Finishtherelevantworkbookexercises3.makeanewdialogueaccordingtothislessonandactitout.
2.
学生参与对话
Heworksinaschool.
师生对话、
小组做游戏表演。
全班学生分成六人一组分别进行小组活动。
再指着以上三句话总结说:
Thesearetrafficrules.
每小组选一名代表描述书写四会单词和短语。
学生分成小组,按照职业归纳,交流。
板
书
设
计
whatdoeshe/shedo?
He/Sheisa......fisherman,
scientistmpilot,coach
wheredoeshe/shework?
学科备课组长签名
日
期:
东沙河镇东南教研协作区小学集体备课教案
-5
能够正确听懂Readandwrite部分,并能够独立完成课后的问题。
2.能够正确听、说、认读本课词汇,如gym,if,report,use,type,quickly等。
3能熟唱本单元歌曲。
能够正确听、说、认读本课词汇掌握四会句型
gym,if,report,use,type,quickly.
熟唱本单元歌曲。
制作
,多媒体来展示。
Step1
warming-up&
.播放轻柔的音乐,教师伴随音乐展示描述自己小时候职业理想的挂图,包括职业,地点,工作性质,外貌特征,日常活动等。
2.快速抢答,教师依次出示体现其他职业的系列图,编好号,让学生通过回忆回答问题,迅速找出教师梦想的图片。
T:
whatdoIwanttobe?
S1:
youwanttobeateacher.Picture3.
T:
Verygood。
Hereisaredstarforyou.
.
教师展示人物系列挂图,告诉学生听录音选择。
分组讨论
3.
在听录音,验证答案。
4.
模仿录音,分别扮演主人公,描述挂图内容,可稍有改动。
5.
让学生展示描述结果。
Playagame趣味制图
学生分别描述自己的情况,对方根据自己的描述,猜出你的职业理想,画出系列图。
2让学生向全班展示自己的图画,并对图画进行综合描述,评出优胜奖。
结合本课内容,创编一个职业理想小短文并将其表演出来。
教师放录音,学生听录音完
成判断题。
快速抢答,各组学生在座位上做动作,做错者坐下,即被淘汰,最后站着的人数多的组胜出。
听录音选择相应的图片。
师生对话、小组表演。
师生间的自由会话
分别描述自己的情况,对方根据自己的描述,猜出你的职业理想,画出系列图。
学生提问:
“Howcanyougett0thesupermarket?
”
whatdoIwanttobe?
youwanttobeateacher.Picture3.
Verygood。
Thankyou.
-6
能够正确听懂Let’scheck部分,并能够独立完成课后的问题。
2掌握对所有物、出行方式和工作地点提问和回答的句式。
3能读懂storytime,并能通过新的语言环境,让学生运用所学知识,提高语言交际能力。
帮助学生理解句型:
He/sheisa/an
,
He/sheworksin
,He/shegoesto
by
读懂storytime,并能通过新的语言环境,让学生运用所学知识,提高语言交际能力。
准备角色脸谱
制作,多媒体来展示。
.教师把提前准备好的人物职业图片展示给学生,每组共十张图片,每种职业两张图片,每种卡片后分别写着工作地点和交通工具,然后教师把卡片反贴到黑板上,边贴边让学生记忆。
接下来让学生找出两张相同的图片,边找边说出卡片上的职业,并利用句型He/sheisa/an
,He/sheworksin
2引导学生拿出自己的职业图片,分组做同样的游戏,获胜者得到小红星。
.学习Let’scheck
教师拿出自己家的相册,找出几张照片后,分别介绍自己家庭成员的具体工作。
如thisismyaunt.Sheiskindandbeautiful.Shesendsletters.Ilovemyaunt.遇到新的内容,及时学习,强化和板书。
(2)教师请学生拿出自己的相册,分组练习,介绍自己家人的具体工作情况。
(3)教师给学生1分钟的时间阅读Let’scheck的内容,然后播放听力,看看几个人是做什么的。
初步做出答案
(4)让学生进行小组讨论,得出答案。
(5)让学生展示答案。
(6)再次播放录音,核对答案。
2.学习Let’swrapitup
教师与学生交流,教师建议说:
让我们玩一个Ididn’thearyou.的游戏。
教师示范后,学生分组进行调查。
让学生分组展示,让学生换组,再次进行展示。
(3)学生回本组交流,归纳收获。
教师学生共同评价。
3.学习storytime
(1)教师播放录音,让学生先听一遍,猜猜是谁在谈话,说的是什么。
展示教学挂图,让学生观察一分钟。
再播放录音,让学生看挂图帮助理解录音内容。
(3)让学生分组活动,交流故事内容,最后选一个代表故事,看哪个小组介绍得最全面完整,且语言正确,教师给予奖励。
(4)再次听录音,跟读模仿。
同桌两人分角色表演故事。
makeawishlist.
学生根据自己的理想,制作wishlist.
2组织小组交流,装饰美化后展示给全班,并说说自己的理想。
模仿Storytime的内容,自编对话并表演。
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