二年级心理健康教育教案Word文档格式.docx
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初步认识心理健康教育的内容与方法
教学难点
课前准备
课时安排
一课时
教
学
过
程
一、找学科
呈现不同学科的典型图片,让学生说出学科名称
引出心理健康教育课程
学科包括:
语文、数学、英语、音乐、美术、体育
二、神奇的心理健康教育
列举学习心理健康教育课程之后学生能够获得的进步和收获
包括然自己学会学习,提高成绩;
交到更多的好朋友,获得老师父母的表扬;
更加了解自己。
让自己的学习和生活更加开心、快乐、获得更大的进步。
三、我们要怎么上课呢?
1、以心理小游戏“”引出第一个方法——做游戏
2、以小学生心理剧表演视频引出第二个方法——表演
3、小组讨论
4、画画、音乐
5、视频
四、总结
1、老师引导学生谈谈感想
2、教师总结:
心理健康教育与其他学科存在不同之处,教学的方法多种多样,同学们是课堂的主人。
3、对学生提出希望与要求。
教学补充
板书设计
及
作业设计
教学
反思
第一课镜子中的我
进一步认识自己的外貌特征
学会从不同方面观察自己的外貌特征,区别可变和不可变的特涨
愉快接受自己的长相,感受成长的快乐
二年级学生已经开始关注自己的外貌,学会区分自己外貌特征中那些可变和不可变的,可以为建立良好的自我审美观建立基础,让学生感受和愉快的接受自己的成长。
重点:
感受和愉快的接受自己的成长
难点:
学会区分自己外貌特征中哪些是天生难以改变的,哪些是可以自己主动调整和改变的。
让学生在家里照照镜子,并认真观察镜子中自己的特征。
或者带一张近期的照片。
一、导入——暖身操
猜一猜,它是什么?
、
你哭它也哭,你笑它也笑,脸上脏不脏,看他就知道
二、照镜子,选一选
我的个子(高中等矮)
我的身材(胖不胖不瘦瘦)
我的头发(长长的短短的)
我的眼睛(单眼皮双眼皮)
我的嘴巴(小小的大大的)
我的牙齿(白白的正在换牙缺了几颗长蛀虫)
我的衣服(干干净净的有点脏)
我的鞋子(新的旧的)
让学生在纸上写下自己的答案,老师收上来读一读,让其他同学猜猜说的是谁
三、我的快乐与烦恼
1、学生说一说对自己外貌最满意的地方
2、创设学生因自己的外貌产生烦恼的情景,让学生分享自己想对他们说什么
情景一:
我的脸上有颗痣(zhi),真难看
情景二:
我的个子太小了,好烦呀!
情景三:
我缺了颗牙齿,别人会不会笑我呀?
情景四:
我的衣服没有别人漂亮,真难过
第二课生活中的我
分清楚自己在生活中担当的主要角色
学会通过游戏,讨论,自我感悟等学会了解自己
愉快接受自己的角色
本课通过模仿同桌的动作导入,使学生对自己生活中的一些行为习惯有个更感性的认识,通过自我社会角色的分析、游戏、思悟和讨论等方式,加强角色意识,从而认同自己。
担当好生活中自己的角色,提高角色意识,悦纳自己
分清自己的不同社会角色
组织一些表演能力好的学生,排练情景剧
一、导入
先让学生互相交流自己平常是怎么刷牙、洗脸、吃饭、穿衣服的,然后通过互相模仿同班的动作行为,使学生对自己生活中的一些行为习惯有个更感性的人士,印发学生对自己在平常生活中的样子的注意,同时这也是观察能力和模仿能力的训练活动。
二、这样的我
请同学填一填自己在生活中担当的角色
如在父母面前、爷爷奶奶面前、老师面前等。
三、情景剧场
分组请学生进行表演不同的情景
帮父母做家务
在学校遇到老师
请哥哥姐姐帮忙
家里来了客人
情景五:
和同桌借彩笔
四、我思我悟
由公鸡打鸣、蜜蜂采蜜、树净化空气等想想自己现在最重要的角色是什么,怎样才能做好。
第三课我的快乐与烦恼
感受最基本的两种情绪——快乐与烦恼,初步感知自己的情绪
懂得一些疏解不良情绪的方法
体验快乐,疏解烦恼
快乐与烦恼是低年级学生比较常见的两种基本情绪,以游戏导入让学生体验快乐,接着让学生观察一些快乐或烦恼的情景,引导她们说出自己的快乐和烦恼,述说本身就是一种宣泄,有利于学生的心理健康,在此基础上,再让学生初步了解一些疏解不良情绪的方法。
认识和感受快乐和烦恼这两种最基本的情绪,了解一些常用的疏导不良情绪的方法。
明白哭也是一种化解烦恼的方法,并且在哭的时候要注意什么
一、导入活动
先让学生两人一组,面对面进行“你做鬼脸我不笑”的游戏,然后请出几位同学上台挑战,面向全班同学做鬼脸逗大家笑,而台下的同学尽量控制好自己不笑。
表演完后,请学生说说在游戏中的感受,引出“快乐与烦恼”的话题。
二、说说心理话
提供五幅图,期中有反应快乐的事情,也有反映学生常见的苦恼。
分析辨别教材中的图后,引导学生结合自己的生活实际,说出自己的快乐和烦恼。
老师总结学生常见的烦恼,向学生征集解决的办法,引出下个环节。
三、解忧草
通过图画介绍常见的排解烦恼(不良情绪的方法),还可以引导学生把自己“特殊”的方法介绍给同学。
四、辩论题
让同学们分组进行辩论,“心情不好时是不是应该哭”
五、教师进行总结
第四课老师开心的时候
了解自己的老师,增进与老师的亲近感
初步懂得如何去关心老师
情感态度和价值观:
学会关心自己的老师,尊敬老师
师生关系是学生三大人际关系之一,但由于学生自身的发展限制,对老师的理解不足,常常仅把老师当做权威角色,畏惧较多,尊敬较少,更乏理解和体会,良好的师生关系不仅可以促进学生学业成绩的提高,而且对学生的人生发展具有重要意义。
“我思我悟”环节
课前准备的安排
1、学生以小组为单位采访任课老师,了解老师的个人资料
2、通过向高年级学生打听等方式收集“情报”,了解老师
2课时
第一课时
1、问:
今天你们语文和数学老师走进教室时,你觉得他们是开心还是不开心的?
为什么?
2、请想想平时老师不开心时是什么样子的,请到讲台上模仿,让其他同学猜猜模仿的是哪位老师
二、照相机
回忆一位老师的样子,先说说老师的外形特征,然后给老师画张相
三、独家报道
与访问相结合,请同学们分小组说说你们采访的老师资料,比比看那个小组的资料最齐全,做的最好
第二课时
一、将第一节课收集到的资料进行整理汇总,为老师建立个人资料卡,并分享老师感到最开心的几件事
二、我思我悟
1、请同学们回忆自己受到老师关爱时的心情
2、想象老师受到我们关心时的心情
3、讨论:
老师常常为什么事情开心和不开心?
老师不开心时,我们应该怎么帮助老师?
三、我送老师一句话
请同学们制作一张小卡片,把自己想和老师说的话写在上面,送给你想送给的老师
第五课爸爸妈妈的心事
了解父母的需要和心愿
能做一些力所能及的事为父母分忧解愁
体贴父母,理解父母,感恩父母
父母是儿童三大人际关系中最特别的一项,父母对儿童有养育之恩,教导之情,但由于儿童各方面发展的限制,独生子女的增多,儿童的共情做的不是很好,往往会对父母提出无理的要求。
通过想象、回忆等体验日常生活中的父母
引导学生多关心留意父母,学会和父母交流
一、歌曲导入
欣赏歌曲《葫芦娃》、《蓝精灵》、《数鸭子》等,会唱的同学可以跟着一起唱
问:
你还知道哪些爸爸妈妈唱过的歌曲呢?
二、心理剧场
学校开家长会了,请你扮演自己的爸爸或者妈妈来开会
你们知道爸爸妈妈的愿望吗?
三、回忆录
1、爸爸妈妈有心事的时候,常常是怎样的?
演一演
2、回忆自己在日常生活中做过哪些令爸爸妈妈不开心或生气单位事,想想以后该怎么做?
四、特别行动
回家后向父母询问他们的心事,想一想,你能为他们做什么,并写一封信告诉他们你想对他们说的话
第六课找朋友
尽快、尽可能多地熟悉班级的同学
培养学生主动与人快乐交往的意识
体会交友的快乐
小学低年级,儿童的同伴团体往往是非正式的,通常是由儿童自发形成的,同伴交往缺乏正式的规则,团体成员经常交换。
人际交往智能的发展是小学生一项重要的素质,他对小学生未来的社会性发展有较重要的意义。
学会如何与人交往,体验有友谊带来的快乐
引导学生学会如何建立和维护友谊
《找朋友》音乐
一、游戏导入
以“找朋友”为背景音乐,组织学生玩游戏,请一名学生根据歌词找到一位好朋友,和他敬礼、握手,最后拥抱,再介绍下自己的好朋友,教师要先进行示范。
二、小故事大道理
听《孔雀找朋友》的故事,请同学们谈谈感想
三、我会交朋友
以图片展示交朋友过程中要注意的问题,请学生谈谈平常和朋友相处还要注意什么。
四、送你一首歌
播放《朋友》、《友谊天长地久》,在歌声中结束一节课
第七课他为什么不开心
学习关心同学,学习理解同学的感受、心情以及需要
学会安慰同学,互相帮助、互相关心,学会“换位思考”
增进与同学的友情
目前,许多学龄儿童,尤其是一些独生子女,自我中心的倾向仍然相当严重,这些儿童只关心自己,也要求别人只能关心“我”,爱护“我”,帮助“我,却未想过别人也需要关心、爱护和帮助
教学重
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