《师经止学》威海三中 吴宾Word下载.docx
- 文档编号:15319020
- 上传时间:2022-10-29
- 格式:DOCX
- 页数:30
- 大小:54.25KB
《师经止学》威海三中 吴宾Word下载.docx
《《师经止学》威海三中 吴宾Word下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《师经止学》威海三中 吴宾Word下载.docx(30页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
2.历经一个十分痛苦的蜕变过程——一百五十天漫长的魔练。
它必须很努力地飞到山顶。
在悬崖上筑巢。
停留在那里。
不得飞翔。
老鹰首先用它的喙击打岩石,直到喙完全脱落,再静静地等候新的喙长出来。
然后,它要再用新长出的喙,把指甲一根一根的拔出来。
当新的指甲长出来后它们便再把羽毛一根一根的拔掉。
五个月以后,新的羽毛长出来了。
老鹰开始飞翔。
重新再过神鹰一般的三十年岁月!
教师工作了十年、二十年之后,可能我们曾经引以自豪的优点和长处已经不再适合时代的要求。
如果我们倚老卖老,很有可能会被淘汰,但是如果我们肯放下架子、学习新的理念、学习新生事物,甚至是向刚毕业的年轻老师学习,我们的教师生涯可能又会延长十年、二十年。
有的老师年纪大了,就退居二线了,而有的老师年纪大了,反而更能挑起学校(的中)中的重担。
我们学校的地理老师——田光老师,就走在课改的前沿,他对新生事物的热爱和喜欢超过了新老师。
所以,田老师现在五十多岁了,成了学校地理教学的骨干。
下面我根据自己的体会,详细的叙述一下《止学》
智卷一
智慧利用得当,可以修身立命,建功立业。
如果利用不得当,则会害人害己。
《三国演义》里面的杨修,思维敏捷,才智超群,但最后却落得被曹操借故杀死的下场。
究其原因,杨修一辈子只做了一件事,就是用自己的聪明才智逼自己,最后逼得自己无路可走。
可见,才智运用不当,不但无益,而且有害,甚至是身败名裂。
而《三国演义》里面的另一个人物诸葛亮,却利用自己的才智成就了一番事业,并且流芳百世。
所以,智慧只有合理、正确地运用,才有益于自己的成长和发展,同时有益于社会的发展和进步。
下面,我结合《止学》中的“智卷”来谈一谈,作为老师应该如何运用自己的才能和智慧。
一、智极则愚也,圣人不患智寡,患德有失焉。
1.智极则愚
过分的聪明就是愚蠢。
我们的教师都是本科或者本科以上学历,聪明的老师很多,思维敏捷的老师很多。
但是,利用自己的才智做错事的人也很多。
有的老师却一张口就得罪人。
与人辩论,巧言令色、巧舌如簧,辩论倒是赢了,可是把周围的人都得罪了。
有的老师内心看不起别人,一开口就是对他人的讽刺、挖苦,他自己觉得自己的对他人的讽刺、挖苦不是正面的,别人看不出来,可实际上,别人早就看出来了。
冷言冷语的讽刺、挖苦,比直接批评和打压,还要得罪人。
2.圣人不患智寡,患德有失
老师不必担心自己的智慧少,而应该担心自己的品德有缺失。
我们周围优秀的同事,并不是都很聪明,有的甚至还有点“愚钝”。
同时,我们也可以看到,周围一些非常聪明的同事,却并不优秀。
由此可见,并不是只要老师有智慧就一定能取得成功,所以,即便老师觉得自己不聪明,也没要担心,因为聪明与否不是我们能否取得成功的必要的条件。
作为老师,我们要时刻注意自己的品德,因为品德是决定我们能否成功的重要条件。
一个品德不好的老师是无法让自己成功的,即便是取得了一点成绩,最终也会品德的缺失而迅速丧失一切。
我举一个真实的案例。
有一个年轻的小学老师,从毕业之初工作就非常努力,加上长得漂亮,脑袋也很灵活,很受领导的器重。
几年内参加了各种比赛,取得了各种荣誉、奖励。
用她的原话说,全学校其余老师的获得的奖励加起来也不如她自己一个人的多。
渐渐的,她对同事开始不尊重,也不把领导放在眼里。
当然,她对教育局的领导还是非常尊重的,多次的比赛,让她成了整个市的明星人物,很多局领导都很熟悉她。
可是,逐渐的她发现,在学校里很多比赛的机会都失去了,她不再受重视,被领导和同事冷落,这时她才发现,自己的荣誉、奖励,都是领导和同事给她的,别的同事去比赛照样能获奖。
二、才高非智,智者弗显也。
1.才高非智
我觉得,老师应该首先把“才能”和“智慧”区分开来。
有才能的人,不一定有智慧;
有智慧的人也不一定有才能。
一个老师品德好、业务扎实、讲课富有感染力,学生在他的课堂感到轻松、愉悦,学习效率很高,学生的各种能力得到很好的提升,学习成绩很出色,这样的老师可以说是有才能。
这种才能与这个老师是否很聪明没有多大关系。
有的老师有些“小手段”、“小技巧”,不布置作业,但能让学生在课下花费更多的时间学习他的学科,用各种精神和物质的奖励,让学生的在课堂上努力学习,运用各种高科技手段提高课堂效率。
以上所述,并无贬义,有才能的老师也可能利用这样的智慧,但是只用这样的智慧,不能算是有才能。
因为这些智慧,只停留在教育的表面。
2.智者弗显
在中国,谦虚已经渗透到文化里,所以无论我们怎么谦虚都不过分。
所以,作为老师即便是内心很聪明,也不显山露水,因为传统文化不允许我们过分表现自己。
当轮到你表现的时候,你就当仁不让,好好表现。
当时机还未成熟的时候,你就好好积蓄力量,等待可以表现的时机出现,千万不要急于求成、急于表现。
作为老师,不但在领导、同事面前不要表现自己有多么的聪明,在学生勉强也不要表现自己的聪明。
一个老师,从教多年以后,业务非常熟练。
即便是非常聪明的学生,也不如我们解题方法巧妙。
当学生发现他们无论如何怎么努力,也不能超越老师的时候,他们就安心按照老师方法和思路来解题,学生的创作性和主动性会受到一定打击。
所以,老师应该讲通式通法,一些简单的解题方法,可以留给学生自己去探索、总结。
三、位尊实危,智者不就也
作为一个名老师,应该有上进心。
让自己成功、成名,绝不是为了评上职称,而是为了给自己和子孙一个交代。
老师每天都在教育自己的学生,要积极进取,考上好的大学,毕业后能有一番作为。
我们老师也有子女,老师努力进取,也是给子女做出榜样。
老师的上进心值得肯定,值得支持。
但是,能够走向塔顶的老师必竟是少数。
“名师”、“专家”不仅仅是荣誉,更重要的是责任。
地位尊崇就会被很多人关注,偶有过失就会被人说三到四,其实也是很危险的。
有智慧的老师,对于荣誉要采取慎重的态度,有些确实不该属于自己的荣誉和地位,应该委婉的拒绝。
这不仅仅是表明自己的谦虚的态度,也是在保护自己。
四、大智知止,小智惟谋,智有穷而道无尽哉。
大智慧的人知道适可而止,小聪明的人只是不停地谋划,智计有穷尽的时候而天道却没有尽头。
工作多年的老师都有这样一种体会,每一种新的理念实施几年之后,就会被更新的理念所代替。
教育理念不断地更新、发展、变化的过程,本身就是自然规律。
再好的理念,也会被替代的时候,可能老师研究以前的理念,取得了一些成果,但是当新的理念出来之后,老师就应该逐渐的放弃旧的理念,而去主动地学习和研究新的理念。
有些时候,停下来就是进步。
朝着错误的方向不断地努力,只能离成功越来越远。
我还有一个观点,可能很多老师不能接受,我个人认为,在教学当中,老师不应该过多的使用技巧和方法的。
为了让学生完成作业,挖空心思想着如何与学生斗智斗勇,为了让学生课上不走神,整节课弄得“花里胡哨”。
这些“小智慧”,难以让老师有大出息。
老师应该研究的是,如何利用自己的品德、修养、影响力等因素,让学生自觉的按时完成作业,让学生在课堂不走神。
不断地完善自我,不断地提高自己,其实不难做到。
如果总是想着,如何去对付学生,老师会发现自己的方法会越来越不管用。
五、谋人者成于智,亦丧于智。
谋身者恃其智,亦舍其智也。
智有所缺,深存其敌,慎之少祸焉。
1.谋人者成于智,亦丧于智
在教师队伍当中,也是存在互相打压的现象的,我们无法逃避。
但是,我要强调一点,算计别人的人成功在智计上,也会失败在其智计上。
教师之间的打压,公开诋毁者少,暗中中伤者多。
任何一件事情,都有其两面性,稍微把嘴一歪就可以达到打压对方的目的。
例如,有的老师孝敬父母。
从正面讲,你可以说这个老师很孝顺,是个好儿子或者好女儿。
但如果从反面讲,教师就那么点工资,花那么多钱孝敬父母,你是不是不管老婆、孩子。
是不是委屈了老婆、孩子,只为了博一个孝敬父母的好名声。
有的老师生完孩子不久,就担任班主任工作,照看孩子的时间很少。
从正面说,这是一种积极工作的表现,舍小家顾大家。
但有的人却说,一个人连自己的孩子都不关心而去关心学生,都是假的、装出来了。
用自己的聪明才智,暗地里打压别人,混淆视听,看似高明,而实际上也是在成就对方。
当对方体会到有人在暗地里打压他的时候,他就会逐渐的去找寻打压他的源头,再用你对付他的办法来对付你。
当一个人不断地用聪明才智对周围的很多人实施打压之后,他也会逐渐的被周围的人集体打压,最终身败名裂。
在教师队伍中,这样的现象虽然是极少数,但我希望老师们要提高警惕,注意自己的“口德”。
说别人之前。
一定要问一下自己的良心。
2.谋身者恃其智,亦舍其智也。
一个人在成功之前,总是不能规规矩矩。
因为规规矩矩,最后可能一事无成。
所以,在成功之前,很多人想一些办法让自己能够得到提升。
他做一些事情的同时,会被很多人看出来,但最后他还是成功了。
一旦取得成功之后,那些以前做的事,就要逐渐的舍弃,不能再做了,这才是智慧。
教师行业中,很多老师毕业之初,是想方设法的提高成绩。
强压学生、加大作业量、强化训练等手段交叉使用,虽然违背素质教育的宗旨,但却提高了教学成绩。
但是,当这个老师经过几年的努力之后,在学校有了一定的地位,他就逐渐的舍弃以前方法,所作所为逐渐符合素质教育的要求。
3.智有所缺,深存其敌,慎之少祸焉。
计策有其缺欠的地方,使用计策取得进步的同时,也逐渐增加自己的敌手,谨慎使用计策才能减少祸患。
我不妨问大家一个问题,你周围的人,谁有心计,是没有心计,你是否清楚?
哪些人爱耍小心眼,你是否知道?
如果你能体验到周围的人的为人,那么你的为人别人也能体验到。
自作聪明,耍小聪明,被人看穿,最终会害了自己。
老师对待学生,也要尽量的少用计策,除非学生先用计策来对付你。
六、智不及而谋大者毁,智无竭而谋远者逆。
智者言智,愚者言愚,以愚饰智,以智止智,智也。
1.智不及而谋大者毁,智无竭而谋远者逆
老师的能力是有差异的,有的老师通过努力可以取得成功,成为名师、专家,走向领导岗位。
而有的老师也极力地想成功、成名,却把自己毁了。
总会有学生考不上大学,同样的道理,也总会有老师无法取得成功,这些都是自然规律。
如果老师确实没有能力让自己成功、成名,那么安心做好自己的本职工作也是一件幸事。
如果老师不具备成功、成名的条件和能力,而又不断地想让自己成功、成名,事情就会向相反的方向发展。
不但不会让老师成功,而且会让老师失败,这是我们应该值得警惕的。
听说有的老师为了参加优质课比赛,本来不如同事讲得好,却想法设法非参加不可,弄的领导和同事都很生气。
2.智者言智,愚者言愚,以愚饰智,以智止智,智也。
对有智慧的人说有智慧的话,对愚钝的人说愚钝的话,说法区分对象、注意场合。
聪明的学生来问你问题,你就给他讲聪明的解题方法,脑袋反应慢的学生来问你问题,你就讲一些常规方法,这就是因材施教。
在日常生活中,中国人喜欢用愚钝来掩饰自己的智慧,不是自己内心的聪慧外漏,不向别人表露心计,这其实是传统文化,不是虚伪。
同时,我们还应该做到,用智慧来制止自己的智慧。
可能有的老师不能理解,我举个例子,有的时候我们发现了一些问题,但是我们必须得装作不知道,可是装的不知道,又很容易被人发现,所以装作不知道,不如真的不知道。
说得简单一些,就是用自己的智慧去避免接触一些
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 师经止学 师经止学威海三中 吴宾 威海