小学一年级上册数学教学计划Word文档格式.docx
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但教材并没有削弱对数可分可合的认识,强化数的分解与组成的意识,加减法学习混合,算法多样。
空间与图形包括确定物体的位置与顺序、形状、大小。
分类与统计都重视对过程的经历。
目
的
要
求
1、结合具体情境认识20以内数的意义,会认、会读写0—20的数。
体会基数与序数的含义,经历比大小、高矮、、轻重、长短的过程。
体验“比”的方法。
2、掌握20以内的加减法,体会加减法的含义,感受日常生活与其的密切联系。
3、结合日常作息时间,学会认读整时、半时、记时方法,体验时间的长短。
4、认识物体的位置、顺序、大小以及长方体、正方体、圆柱、球等立体图形,发展学生空间观念,培养学生的空间想象能力。
、学会简单分类、统计,获得一些初步的数学实践活动经验。
重
难
点
1、认识20以内的数及加减法的计算,培养学生的数感,体会生活中处处有数学。
2、使学生经历和体验学习的过程,发展学生的空间观念和统计意识,学会有条理地表达自己的思想。
3、养成良好的观察、书写、思考、倾听、提问等学习习惯。
学
生
素
质
分
一年级2班共有7人,有一大半学生经过了三年的幼儿园教育或学前班教育。
从基础知识看,大多数学生接触过一些简单的数学知识,有一定数数经验,能动手摆小棒、观察画面等实践活动。
从学习习惯看,大部分学生能按老师的要求做,上积极思考、发言,能积极完成作业。
但还有部分学生上精力不集中,好动好插嘴,行为、语言无约束性,作业拖拖拉拉。
从能力看,大多数学生具有一定的动手、动口能力,但不能完整地表达自己的思维意识,思考过程欠条理性,与他人的交流合作意识差,自主学习意识不够,还有一部分学生根本就不能表达自己的思维,动作缓慢,反应迟钝,学习独立性差。
措
施
1、结合具体情境,运用小棒、图片等教(学)具进行直观教学。
2、主动与每个学生交谈,了解每个学生的情况。
教学中,关注学生参与学习活动的热情,多鼓励学生良好的行为,培养学生学习数学的热情。
3、培养学生良好的学习习惯,逐步引导学生学会独立思考,敢于提问,认真倾听别人的意见,乐于表达自己的想法等内在的学习品质。
4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点,通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式,创设活动情境。
、鼓励和尊重学生的独立思考,引导学生进行讨论和交流。
6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间,在活动中学习数学知识。
进
度
周次
序题
时
1
一、数数
2
6-7
1、6和7
二、比一比
7-8
2、8和9
1、比多少
9
3、10
3
1-2
2、比长短、高矮
4、填括号
测评
10
、连加、连减
三、1-认识加减法
6、加减混合
1、1-的认识
11
数学乐园
2、比大小和第几
12
整理和复习、测评
4
3、几和几
14
七、11-20各数认识
3-4
4、加法
八、认识钟表
、减法
九、20以内进位加法
6、0
1、9加几
16
2、8、7、6加几
四、认识物体和图形
17
3、、4、3、2加几
6
五、分类
六、6-10认识和加减法
18
十、总复习
审查意见
研
组
导
处
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- 小学 一年级 上册 数学 教学计划