学做班主任的几点切身体会Word文件下载.docx
- 文档编号:15317821
- 上传时间:2022-10-29
- 格式:DOCX
- 页数:6
- 大小:21.12KB
学做班主任的几点切身体会Word文件下载.docx
《学做班主任的几点切身体会Word文件下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《学做班主任的几点切身体会Word文件下载.docx(6页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
所以,本人在谈及这些话题时,尽可能用他们能够理解的语言,甚至于体态语言,去具体形象地表现出思想的成熟稳定应该体现在什么地方,比如:
什么是“爱学校”?
我只强调如果学校要有一个良好的学习环境,那不仅仅是学校的事情,我们同学也应该是参与者。
首先我们应该注意个人的清洁卫生,然后是教室和寝室的清洁卫生,尔后是学校的一草一木,因为,它们是我们最直接的爱学校的表现形式。
也就是说,把抽象的东西用生活中事物具体化。
关于价值观,有必要从自身来看价值的内涵。
可以用逻辑推理的方式来引导学生进行思考。
我是这样做的,比如:
我为什么要吃饭?
吃饭的目的是什么?
根据这些回答进而引出人的生存需要和生存价值这样更深层次的思考。
千万不要去说教,学生不喜欢,自己也言不由衷,结果是当然说服不了学生,而且他们还可能反感。
要使学生树立正确的人生观、世界观、价值观不能用强迫的方式。
要用亲切的语气,有亲和力的语言,有亲近感的行为去感化他们。
在找学生到办公室谈话时,我经常做的第一件事就是让他们坐下;
我经常使用的句子是“你认为呢?
”;
所以,学生喜欢到我的办公室来聊天。
而这正是我所需要的。
因为,我可以更有效地利用这样轻松的方式将人生、理想、价值等方面的意义用很随意的语言表诉出来,让学生在在无意识之间便接受的正确的引导。
所以,感化他们是要以特定的方式,在特点环境中,用特定的语言,在轻松愉快的氛围中顺理成章地完成。
2、集体主义教育:
对学生而言,由于他们大多从小都受到父母的宠爱,来到一个新的集体后,往往便体现出以我为中心的观念、想法和行为方式,缺乏对他人的关心、关爱、关注,也缺乏现代社会应有的为他人服务的精神和意识。
针对这样的情况,我不是对他们进行批评责备,而是用自身的行为去感动他们,比如:
当学生病了,冷了,饿了,就主动去问寒问暖;
当他们有了学习上的疑惑,就主动去关心,并想办法为他们解除。
这样做并不是想得到他们的好评或同事们的赞誉,而是让学生们懂得这样一个道理:
自己的生存,是在许多人的关心下成长起来的。
“你也应该学会关心别人”,这是我常对他们说的一句话。
“你该为教室做清洁,因为别人也为你做了;
你问别人需要什么帮助,是因为别人也帮助过你。
”而我只是想为他们树立一种为他人服务的形象,树立一种关心他人的形象。
毕竟,要为人师表嘛。
这样的结果就是,同学们在集体活动或班级中都开始学会关心他人了,集体的事也愿意多做了。
由于大家都是受益者,因此,同学们更加珍惜这个集体,更加重视集体的工作,也更加团结了,当然,矛盾也少了。
3、行为礼仪教育:
讲究礼仪是我国的优良传统。
而学校不仅是作为传播知识的地方,也是传播文明礼仪的地方。
所谓“言行一致”、“举止文雅”、“言而有信”、“言必行,行必果”等等,我们汉语中的这些表诉方式,无不浸透着我们文化的影响和传承的关系。
所以,当我面对学生时,首先要做到语言文明,即或是在学生有错误的时候,也不使用任何含有贬义的词语去批评学生,而是借用语言交流的技巧把自己的看法或严肃或婉转地表达出来。
但要强调:
见到师长时应该主动问好,在公共场所要注意自己的形象,在教室内外要注意自己个人的行为方式等等。
“学高为师,身正为范”,这是为人之师起码的要求。
因此,自己特别注意自己的言谈举止。
因为,这很可能成为学生模仿的对象。
同时,我也要求学生注意坐、站、走的姿势,甚至于我们的肢体语言,比如:
手势、眼神、表情等,都可以成为我们教育学生的很直观的材料。
实际上,现代社会也这样在要求人们如此做了。
要教育学生知事明理,首先要尊重他们。
在尊重的基础上他们才能和教师形成内心的共鸣,这有利于对学生引导和感化。
这样做,他们会感受到的,因而也就容易教育他们如何尊重别人,如何做到谦和礼让、礼貌待人,如何遵纪守法。
4、为人处事教育:
我们的学生是生活在一个特定的集体中,而每个人都有自己的个性特征,所以,就应该经常强调如何做人,如何做事,如何与他人友好相处。
而作为班主任,就更要密切注意学生的一言一行,适时进行教育。
比如诚实守信、宽容大度、随和微笑、善解人意、乐于助人、友好和谐、踏实做事、严守秘密等,这些在我们的社会生活中都是极为重要而又现实的特性。
如果不是真正去理解它们的话,那么学生们在学校期间就不容易和他人处好,而今后在社会上就会吃亏。
更要紧的是,如果这样,他们不仅不能适应现代社会的发展,而且还会因某些挫折或失败最终放弃自己。
因而,班主任一定要认真讲述这些做人做事的道理。
5、心理品质教育:
作为老师,尤其是班主任,在日常的教育教学活动中,要特别注意观察学生的言语行为方式。
因为,它们可以从另一个侧面反映出学生的心理活动。
比如,活泼性格的变得沉默寡言,内向的突然话多了,或者因为家庭缘故、学习上的挫折或失败、老师同学的误解、自卑或自负、依赖或任性、逆反心理强、厌学或早恋失败、自我心理调节能力差等,在言语行为方面都会表现出来。
所以,班主任就应该时时细心观察,并要建立专门的真实的学生心理表现和行为档案,供老师了解学生情况之用。
同时,还要经常和学生交流,使他们感受到你的亲和力,对你有亲近感,和他们拉拉家常,谈谈他们的志向爱好兴趣,这样可以对他们有更透彻的了解。
在施以教育时,就更容易贴近他们的思想脉络,从而更有针对性地进行心理疏导工作。
而且,平时只要有时间,在很自然的氛围下,也可以给学生讲一些关于心理方面的自我调节方法,最好是用一些和他们生活及理解力接近的生动有趣的实例,用简朴通俗易懂的语言给他们进行讲述。
了解学生是为了更好地掌握学生动态。
当他们出现了心理问题,就可以在尽短的时间内给予学生心理疏导,实施心理按摩,适时减轻他们的心理负担,这就是所谓的“减压增效”的管理方式。
二、智育与思维
1、学业教育:
学生到学校来是为了学习的。
那么,作为班主任,当然应把这个目的视为主体目标。
在进行学业教育时,重在了解通过学习所发现的问题、已解决的问题、没有解决的问题,或还疑惑不解的问题等,针对这些情况,班主任应注意从他们的内在思想问题开始,进行相应的学业教育。
例如,利用一些与其专业有关的日常电子产品或,让同学们去思考:
如果改变它们某些特性会有什么样的结果?
其实,这只是一种引入方式。
然后,再从本专业的现状、特征特点、发展趋势、以及未来就业的角度给学生进行分析,让他们对本专业有基本的了解,对今后的学习不盲目,这样可以启发他们的思维,激发他们学习动机,培养他们的学习兴趣,提高他们的学习能力,从而顺利完成几年的学业。
2、学科教育:
从具体的学科学习来看,班主任应该和科任老师经常联系,以期对本学科有所了解,在给学生进行学科教育时,不会说跑题,而且还可以向学生介绍学科的科学学习方法,即我们所说的学法指导。
学科教育的目的是让学生在学习过程中能够进行综合性学习,从基本的理论学习到亲自动手能力的培养,都需要对这个学科有直观的认识。
所以,班主任在这些学科之间实际上起的是一个枢纽的作用。
他不仅要了解学科本身,还要了解任课老师的优势,同时也要了解学生学习的具体情况。
这样,才能够将教学中相互需要的信息进行传递协调,顺利完成教与学双边任务。
3、勤奋教育:
“头悬梁,锥刺骨”的苏秦,耳聋却创造出美妙音乐的贝多芬,旅美华裔科学家郝慰民与美国前副总统戈尔分享07年诺贝尔和平奖等这样的故事,都是古今中外的成功例子。
我通常借用这样些例子去教育学生,重要的是告诉他们,在这些成功背后的那种种努力,艰辛,困苦,磨难。
“凡有大志者,必先经磨砺,尝尽艰辛,而后即成大器。
”这就是我常给学生说的一句话。
要让学生懂得:
现在的努力学习,是为了今后能在激烈的社会竞争中立于不败之地的需要,也是未来生存的需要。
这种激励性的话题都可以作为班会的主题。
4、目标教育:
关于目标教育就是指在整个的学习过程中要确立三个目标,即短期目标,中期目标和长期目标。
我给学生的要求是:
短期目标可定位于每天、每堂课、每一个小时;
应考虑的问题是:
我今天应该做什么,怎么做,做得怎么样,是否完成今天的要求,还有哪些地方值得改进,哪些地方应该保持。
要告诉学生:
关键是做好每一天。
中期目标重在学科的周期长短,比如:
实训课,它就需要学生把书本上的知识内容,通过手脑并用,把知识具体化,完成该课程计划。
那么这个周期就可以作为中期目标,也可视为从时间上进行界定的学科目标。
长期目标即指整个在学校学习期间最终应该达到的目标,也可叫做学业目标或综合性目标。
这个目标的实现在于过程中的短期目标和中期目标的实效性程度。
我就是这样给学生进行目标教育的,因为用人市场有这样的要求,不进行单位时间核算,不考虑时间的有效性,那么我们的学生就容易被这个市场淘汰。
所以,我认为目标教育在整个班主任工作是不可忽视的一环。
因为,它可以不断提醒学生时间的重要性,让他们有一种紧迫感,把精力和时间尽可能投放到学习中来。
三、体育与体格
1、体育锻炼:
知识技能丰富了我们的头脑,而体育锻炼却强壮了我们的体魄。
没有健康的身体作为学习的生理前提,学习就会成为负担。
所以,我从来都强调学生们的身体锻炼,比如早操、篮球、跑步等运动,我都主张学生参与,而且凡是学校组织的体育活动,我班都积极参加,均获得了好成绩。
2、体育精神:
在班会上,我给学生曾说过,锻炼的目的有三:
一是健全体格,二是体现集体主义精神,三是个人的拼搏精神,而不仅仅是打打球,跑跑步而已。
尽力让学生在体育运动中感受运动给我们带来的乐趣和活力,也应该去感受体育竞赛所包含的那种不屈不饶的体育精神,尤其是将这种体育精神发挥到我们的学科学习上,应该是很有意义的。
四、传统与精神
无论在什么情况下,我们都得生活。
那么,当班主任就得象当学生的父母一样,可能不得不说到他们的生活的方方面面。
我们中华民族有着许多优秀的传统和品质。
如何让学生体会、感悟和继承这些文化遗产,是我们这些班主任也应考虑的课题。
讲大道理不行,他们听得多了。
那就从学生们身边的小事说起,比如:
喝瓶矿泉水,买点小食品,同学的生日送礼,或者约同学到餐馆搓一顿,或者买点什么小玩意,诸如此类。
这些看似很小的事,但千万不能忽视,因为他们这样的消费并不仅仅是用了父母辛辛苦苦挣来的血汗钱,还养成了无计划消费的不良习惯,而生活上的攀比心理也由此而生。
所以,作为班主任的我,理所当然地应该为他们把脉,给他们讲国内外勤俭持家,勤俭创业的故事,例如美国的罗克菲勒,沃尔玛,日本的松下,我市的尹明善,左钟声等人的发展历程。
同时,还给他们讲在同一片蓝天下,另外一些想求学的同龄人的情况。
由于生活的压力,环境的影响,求学之路的艰辛,有的孩子还为此而付出了稚嫩的生命。
并以此为题,让学生去理解一下自己的父母,去体会他们的内心世界,去看看他们现在的生存状态。
大多数同学都很感动,但仅仅是感动还不够,还应该为父母分忧,更要向父母感恩。
当然,也要向给自己任何哪怕十分微小帮助的人都应该表示感恩。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 班主任 切身体会