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6.1879年在德国莱比锡大学创立心理学实验室,使心理学成为独立科学的伟大人物是哪个?
(A)
A.冯特B.弗洛伊德C.华生D.马斯洛
7.机能主义心理学强调心理学的研究对象是(D)
A.意识的结构B.意识的整体C.意识的体验D.意识的功能
8.被称为西方心理学“第一势力”的心理学流派是(C)
A.构造主义心理学B.机能主义心理学C.行为主义心理学D.人本主义心理学
9.“整体大于部分之和”,这是(B)的观点。
A.构造主义心理学B.格式塔心理学C.精神分析学派D.认知心理学
10人本主义心理学认为(C)。
A.整体大于部分的相加,应从整体上研究心理现象
B.人是信息加工的系统,应从信息加工的观点研究人的认知活动
C.人有自我实现的需要,应重视人自身的价值
D.适应环境才能生存,应研究心理在适应环境中的作用
11.学生上课时没有听老师讲课而是在下面集中精力看小说,这种现象属于注意的(B)
A.注意的转移B.注意的分散C.注意的分配D.注意的集中
12.两个学生在听报告的过程中交头接耳,互相说笑。
这属于注意的(B)
A.转移B.分散C.分配D.起伏
12.教师讲课时,一位小学生一会儿听教师讲,一会儿翻书,一会儿在本子上写什么,你认为这位小学生这时的注意状态是()
A.稳定的B.起伏的C.转移的D.分散的
13.在上课时,一些学生并不能自始至终全神贯注地听讲,常常“走神”。
这属于注意的(D)
13.司机开车时眼、耳、手、脑并用是注意的______特性的表现。
(C)
A.分散B.转移C.分配D.起伏
14.学生上课时一边听课一边记笔记,这属于注意的(C)
15.正在看电视,听见电话响了,这是(A)。
A.注意的分散B.注意的起伏C.注意的转移D.注意的分配
16.注意分配的条件包括(C)。
A.所从事的活动必须用同一种心理操作来完成
B.所从事的几种活动之间应该没有关系
C.所从事的活动中必须有一些活动是非常熟练的
D.所从事的活动必须在同一感觉道内完成
17.在教学过程中,大多数注意是既有预定目的、又需要意志努力的,这种注意叫(A)
A.有意注意B.无意注意
C.有意后注意D.注意的分配
18.利用已有的知识经验,从问题提供的各种信息中寻找最佳答案的思维方式是( B )。
A.直觉思维B.聚合思维C.抽象思维D.发散思维
19.在学习和生活中,我们常确定目标,而在目标实现的过程中会遇到各种障碍,这要求我们要通过自己的心理努力克服困难,有意识地把自己的行为调节和控制在与实现目标一致的方向上,这种心理过程是(C)
A.动机B.情绪C.意志D.思维
20.我们希望学生能举一反三,这是心理学上说的迁移。
如果学生掌握和理解了两种学习活动的共同原理,迁移就可能产生,持这种观点是(A)
A.共同要素说B.概括化理论
C.关系理论D.认知结构迁移论
21.下列不属于知觉基本特性的是(C)。
A.知觉的选择性B.知觉的理解性C.知觉的主观性D.知觉的恒常性
22.安静稳重、自制力强的人一般属于(C)气质。
A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质
23.“人心不同,各如其面”是指人格的(A)。
A.独特性B.稳定性C.统合性D.复杂性
24.青少年期一般指(B)岁。
A.6—12B.12—18C.6—18D.10—20
25.埃里克森认为,大约13-19岁的青少年心理发展的主要任务是(B)
A.学习信任B.建立自我同一性
C.发展主动性D.获得自主感
26.根据埃里克森的观点,6-12岁的儿童心理发展的主要任务是(A)
A.培养勤奋感B.建立自我同一性
27.根据皮亚杰的认知发展理论,_________的儿童逐渐掌握了守恒的概念。
A.感知动作阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段
28.根据皮亚杰的认知发展理论,儿童获得客体永久性的概念是在(A)
A.感知动作阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段
29.皮亚杰认为,处于(B)的儿童思维的典型特点是思维的自我中心性和不守恒性,开始具有一定的符号表象技能。
30.根据皮亚杰的认知发展理论,7-12的儿童处于(C)
31.柯尔伯格认为,道德发展的核心是(A)的发展
A.道德认知B.道德情感C.道德意志D.道德行为
32根据柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究,朴素的快乐主义和工具定向阶段属于(C)
A.后习俗水平B.习俗水平C.前习俗水平D.社会水平
33.儿童获得客体永久性的概念是在(A)
34..根据柯尔伯格的的研究,好孩子的道德定向阶段属于(B)
35.一般人的智商在________之间。
(D)
A.120~139B.140~159
C.70~79D.90~109
36.智力多因素理论是由美国心理学家________提出来的。
A.斯皮尔曼B.卡特尔
C.瑟斯顿D.吉尔福特
37.我国古代思想家王充所说的“施用累能”是指(B)
A.学校教育对智力的影响B.社会实践对智力的影响
C.遗传对智力的影响D.家庭环境对智力的影响
38.具有感染性的,比较平稳而相对持久的情绪状态是(B)
A.热情B.心境C.激情D.应激
39.某学生活泼、好动、乐观、灵活,喜欢交朋友,爱好广泛,稳定性差,缺少毅力,见异思迁。
他的气质类型属于(A)
A.多血质B.胆汁质C.粘液质D.抑郁制
40.去过几次小朋友的家,就能画出具体的路线图来。
认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度?
A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段
41.有关记忆的研究表明,排在最前面和后面的单词比排在中间的单词记忆效果要好,这是(D)
A.有意回忆B.前摄抑制C.倒摄抑制D.系列位置效应
42.学生利用头脑中的概念、理论知识来解决问题,这种思维是(C)
A.动作思维B.形象思维
C.逻辑思维D.发散思维
43.学习是个人潜能的充分发展,是其人格的发展和自我的发展,这是(C)的学习理论。
A.格式塔心理学B.认知心理学C.人本主义D.行为主义学习理论
44.学生在课堂上能根据老师的要求思考问题,并能够克服干扰完成老师布置的任务,这种注意状态属于(B)
A.不随意注意B.随意注意C.随意后注意D.无意注意
45.觉察刺激之间微弱差别的能力称为(D)
A.绝对感觉阈限B.绝对感受性C.差别感觉阈限D.差别感受性
46.学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫(B)
A.前摄抑制B.倒摄抑制C.消退抑制D.超限抑制
47.先有一个目标(目的),它与当前的状态之间存在着差异,人们认识到这个差异,就要想出某种办法采取活动(手段)来减小这个差异。
这种解决问题的方法或策略是(C)
A.爬山法B.逆向工作法C.手段—目的分析法D.尝试错误法
48.流体智力和晶体智力说是由美国心理学家(B)提出来的。
A.斯腾伯格B.卡特尔C.瑟斯顿D.吉尔福特
49.智力三维结构模型是由美国心理学家( D )提出来的。
A.斯腾伯格B.卡特尔C.瑟斯顿D.吉尔福特
50.一般说来,以下哪一类能力被认为不属智力范畴?
( A )
A.人际交往能力B.学习能力C.言语能力D.运算能力
51.在活动难度较大时,动机强度越强,工作效率会( A )。
A.较低B.中等C.较高D.不变
52.在活动任务较容易时,要想工作效率较高,动机水平应该怎样?
A.较高B.中等C.较低D.任意强度
53.______指已获得的知识和技能,由词汇、社会推理以及问题解决等测验度量。
(A)A.晶体智力B.言语智力C.流体智力D.内省智力
54.______的学生在信息加工上多采用整体加工方式。
A.系列型B.沉思型C.冲动型D.场独立型
55.在信息加工时依据内在参照的认知方式,这属于下列哪种风格?
(B)
A.场依存型B.场独立型C.沉思型D.系列型
56.智力的多因素论是谁提出来的?
A.斯皮尔曼B.瑟斯顿C.吉尔福特D.卡特尔
57.根据目前心理年龄阶段划分标准,儿童后期的年龄段为(C)
A.1—3岁B.3—6岁
C.6—12岁D.12—18岁
58.提问者要求列举砖头的各种用途。
可能的答案是:
作建筑材料、当打人的武器、代替尺子划线等。
这种寻找问题答案的思维方式是(D)
A.直觉思维B.聚合思维
C.抽象思维D.发散思维
59.“水罐问题”(即陆钦斯量水实验)说明________对问题解决的影响。
A.心向(或心理定势)B.功能固着性
C.无关信息的干扰D.问题表征的方式
60.(B)是创造性思维的核心。
A.形象思维B.发散思维C.直觉思维D.常规思维
61.一个10岁的儿童能够通过9岁组的全部项目和10岁组的一半项目,按照比率智商计算,他的智商是(B)
A.90B.95C.100D.105
62.学生将老师课堂上讲授的知识加以内化和组织,变成自己的知识,且在必要时加以再现或运用,这种学习形式属于(A)
A.接受学习B.机械学习C.发现学习D.意义学习
63.一种爆发快、强烈而短暂的情绪状态是(C)
A.热情B.心境C.激情D.应激
64.气急败坏表现了哪种情绪状态?
A.表情B.激情C.心境D.应激
65.著名的视觉悬崖实验是用来测试幼儿是否有了(C)。
A.空间知觉B.运动知觉C.深度知觉D.时间直觉
66.(A)是指在特定条件下产生的、带有固定倾向的、对客观事物的歪曲的知觉。
A.错觉B.梦C.直觉D.幻觉
67.有的人个性随和、生活悠闲,对工作要求不高,对成败得失看得淡薄。
这种性格属于(B)
A.A型性格B.B型性格C.内向型性格D.外向型性格
68.“见花落泪,见月伤怀”表现了哪种情绪状态?
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