四年级语文下10单元学案Word文档格式.docx
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能正确流利地有感情地朗读课文,了解课文所讲的内容和表达顺序,能复述课文。
体会文中人物的语言,在读中感悟,在读中受启发。
难点
学习按事情发展顺序把事情经过叙述具体的方法。
准备
生字卡片
流程
学习导航
学习足迹
我
能
学
会
︵
6
分
钟
︶
一、初读课文
课文主要讲了一件什么事?
(完成学习足迹一)
二、随文识字:
在课文具体语句中学习生字
1.请同学用自己喜欢的方式朗读课文,读准字音,读通句子。
2.认读课后生字及文中重点词语。
(1)会拼读、会组词。
(2)会运用部首查字法理解词意。
3.将不懂的字词圈画出来,共同解决。
(完成学习足迹二)
三、自由练习读全文。
质疑:
你有什么疑问?
学习足迹一:
1.
学习足迹二:
1.认读词语并注音
()()()
吾辈原谅兼顾()()()()
闷声闷气谦恭沮丧
2.解释词语
支支吾吾:
沮丧:
罪恶感:
3.多音字
闷{省{
合
作
8
1.小对子:
我们能互相检查学习足迹,认读生字卡片,给出等级评定。
对子间解决自学时遇到的问题。
2.互助组讨论:
交流学习足迹一。
3.共同体:
抽签:
教师给出抽签顺序,确定本组展示方案。
预演:
组长带领本组成员完成展示前的准备,参照展示方案,分配好展示任务,进行组内小展示。
展
示
15
展示一:
字词欢乐园
1.生字教学
从以下方面来展示:
字音、字的结构、形近字、同音字、字义、组词、说话等方面进行。
2.词语闯关
建议:
认读词语、领读词语、指名读词语、用喜欢的词语说话。
展示二:
快乐诵读会
1.创设读书氛围
2.形式多样化:
领读、分段读、挑战读
展示三:
小小分析员
向大家讲述本篇课文的主要内容。
达
标
5
一、区别字组词
兼(
)歉(
)廉(
)赚(
)
沮(
)阻(
)组(
)泪(
二、同学们默读第8自然段,将下面的两段话补充完整。
父亲:
这是我养育了16年的儿子,他为什么要说谎呢,难道
儿子:
望着走在尘土路上的父亲,望着痛苦深思的父亲,我
自我评价
1.我学会了本课生字词,正确体味重点词语在文中的含义。
2.我能正确流利朗读课文。
——鲁迅
10-1.步行18里2
1.在充分的阅读中感悟、理解课文内容,体会父亲的良苦用心。
2.用默读等多种方式学会和文本人物对话,体会他们心理。
3.能复述课文,力争做到简明准确。
4.懂得在生活中,做人要真诚,不要说谎话。
抓住重点词句深入理解课文的主要内容,体会课文的深刻含义。
体会父亲的良苦用心;
搜集有关诚信的名言。
抓住写父亲的语言来揣摩心理,朗读课文。
一、下面请同学们按自然段来读课文,思考儿子为什么要说谎?
在父亲揭露儿子撒谎时一共说了三次对话。
(一)第一次对话:
(1)你知道了什么?
(2)联系上文想一想父亲是在什么情况下说的?
你又能看出什么?
(3)儿子呢?
(二)第二次对话:
1.有一个词最能表达此时作者的心情,通过这个词你能看出作者此时什么样的心理?
2.这种“罪恶感”到底指的是什么?
(三)第三次对话:
1.从这段话中你感受到父亲的内心怎样?
2.那你知道此时父亲悲伤什么?
二、看看前边走着的父亲,再看看后面开车跟随的儿子,此时这对父子的内心都在想些什么呢?
三、复述课文
第一次对话:
2.
3.
第二次对话:
第三次对话:
交流学习足迹二。
说说儿子为什么要说谎。
如果有机会,你想对“我”或者对父亲说点什么?
复述课文。
展示四:
背诵有关诚信的名言。
学习课文后你有什么想说的?
我想对“杰森”说:
我想对父亲说:
我想对自己说:
1.我们组展示的精彩吗?
2.我能积极参与小组学习讨论、交流,并感受到了快乐。
最困难之时,就是离成功不远之日。
——拿破仑
10.表达:
我经历的一件事1
1.初步学会审题,能根据题目要求写作文。
2.会写一件自己经历的事,能用描写的形式把事情的经过写具体。
3.关注生活体验,学会从生活中选择恰当的材料进行习作。
把事情写得完整、有新意,表达出自己的真实感情。
会用描写的形式进行写作。
准备习作例文。
一、黑板出示:
我经历的一件事
二、审题:
1.所记的是一件事,而不是两件事,要集中写好一件事。
2.发生的时间:
可以发生在不久前,也可以是过去好几年的。
3.地点:
可以在学校,也可以在街头巷尾。
4.要求:
必须是自己做的。
三、确定写作材料
1.交流:
可以是好事,也可以是吸取教训的错事,日常生活中的新鲜事、乐事,总之是有意义的,写下来能给人以启发的事。
2.回顾“亲身经历的事,看看有没有必要把它写下来。
四、明确写作要求,归纳方法
把事情的几个方面(抓住人物的动作、语言、神态、心理活动)写具体。
完成学习足迹一:
谈谈自己的选材内容。
我们能互相检查学习足迹,给出等级评定。
组长主持,组内讨论:
想一想自己身边亲身经历过且印象深刻的事件。
把自己经历的事和同学进行交流,互相启发,有利于更全面、更生动地把事叙述清楚。
展示:
交流自己亲身经历的一件事。
1.每位同学独立思考,然后说一说。
(提示:
你经历过伤心的事吗?
自己最受感动的、自己最后悔的、自己体会最深的……
2.同学交流,学生评议,教师评价。
确立习作思路,完成草稿。
——拿破仑
我经历的一件事2
1.通过自主选材,用自己的语言和喜欢的方式叙述事情。
2.会写一件亲身经历的事,并把事情的经过写具体。
3.通过互评互改的方式,不断完善习作内容,提升写作能力。
4.感受事情所表达的意义和教训。
按照事情发展顺序,突出主题,把自己经历过的一件事写具体。
能够自己修改并完善习作。
准备优秀范文。
一、品读范文,说说文章中值得学习的地方。
1.每组推荐一篇写得好的习作或一些优秀片断,全班同学共同赏析。
2.听了同学的优秀范文,大家都有什么想法呢?
把自己的想法和大家进行交流吧。
3.通过倾听范文,对比自己的文章,找一找自己文章有哪些不足?
4.学生根据同学和老师对其习作提出的需要改进的地方,进行自主修改。
二、品读自己文章进行修改。
1.根据讲评发现的问题,再自改习作。
2.修改习作草稿。
谈谈自己作文的不足。
1.小对子:
2.互助组:
3.共同体:
组长带领本组成员完成展示前的准备,参照展示方案,分配好展示任务。
评价一下你所修改对方的作文的优缺点,进行合理修改,并说说这样改的理由是什么。
将每组推选的优秀作品朗读一遍,共同评价一下范文的优缺点,弥补自己文章中的不足,将其完善。
给自己的文章再次进行修改并成文。
1.我能写出一篇通顺完整的作文。
2.我积极主动地参与小组内的交流展示,并感受到了快乐。
我经历的一件事3
1.能不拘形式地写下自己亲身经历的一件事,表现自己印象最深刻的内容,表达自己的真实体验和感受。
2.通过互评互改的方式,不断完善习作内容,提升写作能力。
3.感受事情所表达的意义和教训。
习作草稿
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- 关 键 词:
- 四年级 语文 10 单元