秦兵马俑Word下载.docx
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秦兵马俑:
知识链接:
1974年春,当地农民在打井时,从2米多深的地下挖出陶俑人头的碎片,一时议论纷纷。
这一偶然发现,引起了考古部门极大的重视,从此揭开了尘封地下2000多年的文化宝库。
在发现一号坑和三号坑以后,又于1976年发现二号坑。
一号坑局部挖掘,以于1979年开放;
三号坑全部发掘,于1989年开放;
二号坑从1994年3月开始挖掘,观众可观看发掘过程。
预习反馈:
(一)我会读
荣誉
鸟瞰
统一
率领
征战
风靡
魁梧
拼搏
举世无双
享誉世界
南征北战
身材魁梧
若有所思
惟妙惟肖
(二)我知道
根据意思在课文中找词语。
1.世界罕见,在全世界没有第二处。
(
)
2.打仗时拼着性命,竭尽全力。
3.形容经历了许多战斗,作战经验丰富。
4.形容心里急切地想试一试,在文中是形容战马准备出征的样子。
5.在文中是指秦军力量强大,征战所到之处,十分顺利,战绩辉煌。
(三)我能行
在小组内朗读课文,小组成员给以成绩评定。
(☆☆☆)
温馨提示:
以上作业完成后在学习小组内交流,学习组组长给以评定。
合作探究
1.秦兵马俑有什么特点?
2.“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。
”这句话在文中起着什么作用?
“类型众多,个性鲜明”具体体现在课文哪些部分?
用“读”、“演”等自己喜欢的方式交流、讨论自己的感受。
3.阅读第八自然段,“每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品。
”用横线划出能表现“艺术珍品”的句子;
用曲线画出作者联想的句子。
你还能仿照作者的写法,再发挥自己的想象吗?
4.回顾全文,课文带领我们欣赏了规模宏大,气势非凡的秦兵马俑,你能从课文中发现一些对我们很有帮助的写法吗?
读一读课文,先在文中做批注,再把自己的想法说给小组内的同学听)
当堂检测
一、
择优录用(给带点的字选择正确读音,用“√”画出来)
擎着(qí
ngjì
ng)
模拟(shì
nǐ)
战车千乘(ché
ngshè
ng)
军吏(shǐ
lì
)
战靴(xié
xuē)
惟妙惟肖(xià
o
xiāo)
二、根据课文内容填空。
1.课文从(
)和(
)两个方面具体介绍兵马俑的,课文第四至第九自然段分别描绘了(
)(
)的样子。
2.用线将兵马俑和它相应的特点连起来。
将军俑
配合默契
武士俑
利箭在弦
骑兵俑
龙腾虎跃
车兵俑
骁勇善战
弓弩手
威风凛凛
马俑
训练有素
我的收获
学完本课,你的收获怎样,给自己做个评定吧。
自己评价(☆☆☆)同伴评价(☆☆☆)
课后作业
一、补充下列成语,并选择填空。
)世无双
所向披(
)
南(
)北(
)无仅有
若有所(
(
)妙(
)肖
)死搏斗
神态自(
)欲试
)首挺胸
养精(
)锐
)有神
1.齐白石擅长画虾,他画的虾(
),充满活力。
2.飞将军李勇英勇善战,他率领的军队纪律严明,在战场上(
),令敌人闻风丧胆。
3.(
)的万里长城是我们中国人的骄傲,它凝聚着古代劳动人民的智慧和结晶。
4.面对突然而来的灾难,见多识广的警察(
),有条不紊地指挥大家迅速撤离了现场。
5.在决赛前,双方球员在(
),准备最后一搏。
二、我会填。
兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,
个性鲜明。
1.这句话在全文中起()作用。
它概括了全文的主要内容,其中()、()、()三个词点出了秦兵马俑突出的特点。
2、我也会用不仅……而且……写一句话。
三、小练笔。
今天我们一起用语文课独有的形式到秦始皇兵马俑走了一遭,你肯定有许多话要说,请你也试着题词留言。
作业完成后仔细查看一下,然后你对自己的作业的做个评定(☆☆☆)
15.埃及的金字塔
导学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课7个生字,理解“巍然屹立、傲对碧空、曝晒、摩天大厦、矗立”等词的意思,并能初步学会在表达中运用。
3.懂得作者是怎样写工程的宏伟与精巧的,体会这样写得好处。
4.凭借语言文字材料感受古埃及人民的勤劳和智慧,懂得尊重人类共同的文化遗产。
导学重点:
正确、流利、有感情的朗读课文。
理解课文内容;
导学难点:
凭借语言文字材料感受古埃及人民的勤劳和智慧,懂得尊重人类共同的文化遗产。
突破措施
在教学中,可以出示金字塔图片或播放视频资料,填补了学生认知的空白点,将抽象的语言变为直观的感性认识;
从而有效地巩固重点、突破难点。
导学准备:
生字卡片
PPT课件
导学过程:
预习学案
一、预习目标:
1.正确认读文中的生字词,能流利地读课文。
2.初步了解课文大意。
二、预习学案
1.自由轻声朗读课文。
要求:
①划出生字词,读准字音,认清字形,
②划出不懂的词语和句子
2.读通句子,难读的多读几遍,把课文读通读顺
3.查字典或联系上下文理解词语
举世闻名
摩天大厦
曝晒
矗立
巍然屹立
傲对碧空
结晶
木撬
4.给带点的字注音
埋葬
大厦
锥形
一堆
砌塔
导学案
学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容,了解金字塔的样子及其建造过程
一、谈话导入课题
1.同学们知道四大文明古国吗?
(板书:
古代埃及、古代印度、古代巴比伦、古代中国)勤劳勇敢的四大文明古国劳动人民创造了令人惊叹的伟大文明。
说到中国,人们必然会想到举世闻名的古建筑“万里长城”。
说到埃及,人们自然会想到同样举世闻名的古建筑“金字塔”。
2.教师板书课题:
15.埃及的金字塔
师述:
今天我们一起走进非洲沙漠,一起到神秘古老的埃及去看一看。
二、多媒体播放出示金字塔全景图,教师相机提问:
1.这就是金字塔,谁能用自己的话描述一下金字塔是什么样子的?
2.看到这巍然屹立的金字塔,你最想能明白哪些问题?
(如:
怎么建成的?
为什么而建?
等。
)相机板书有关问题。
师:
今天我们这节课就要围绕同学们提出的这些问题去探索金字塔的奥秘。
三、合作探究——理解课文内容
1.带着这些问题充分地朗读课文,边读边想,边想边划出有关的句子
①金字塔是用来干什么的?
它为什么叫金字塔?
它是怎样的形状?
②金字塔是如何建造起来的?
“据说”一词说明了什么?
了解了这些问题后你有什么感受?
③为什么说金字塔举世闻名?
(1)读后小组讨论
(2)每组推荐一人班内交流
2.默读全文,然后说说从哪里可以看出金字塔“是古埃及人们智慧的结晶”,(一是年代久远;
二是规模宏伟;
二是规模宏伟。
四、总结写法
本文罗列了许多数据,也把金字塔与其他事物作了比较,还列举了一些例子,采用了打比方等方法。
更有形象生动的描写,让我们牢牢地记住了金字塔的特点。
五、读了本文后你想说些什么?
六、学习主题学习丛书《千载余韵》,要求:
1.自读学习丛书“打开眼界”部分,通过读书,你知道了兵马俑是怎样烧制的?
金字塔内部又是怎样的?
2.你对哪一部分最感兴趣,为什么?
和同学交流交流。
3.同桌交流积累的好词好句。
课堂检测
一、根据课文内容填空
1.在埃及首都开罗西南面金黄色的沙漠中,可以看到一座座巨大的(
)建筑物。
她们(
),(
)。
这就是(
)的埃及金字塔。
2.金字塔是(
)的坟墓。
3.金字塔是(
)的象征,也是古埃及(
)的结晶。
二、把句子补充完整
1.万里长城是著名的游览胜地,_____________________。
2.胡夫金字塔的建造是一项庞大的工程,_________________。
3.我们学校的多功能报告厅很大,____________________。
课外拓展:
以一个事物作为介绍对象写一篇习作,尽量用上列数字、作比较、举例子、用设问、打比方等方法。
板书设计:
宏伟
精巧
↓
智慧的结晶
16.音乐之都维也纳
主备人:
红河镇小学
刘好庆
2.学会本课9个生字新词,结合上下文理解“摇篮”、“掺和”、“装饰”等主要词语。
3.感受维也纳浓厚的音乐氛围,体会维也纳人民对音乐的酷爱。
4.抓住课文第二、三、四自然段总分式的构段方式,引导学生发现作者在写法上的特点。
学习本课从几个方面介绍一个地方或一件事情的写作方法。
正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。
感受维也纳浓厚的音乐氛围,体会维也纳人民对音乐的酷爱。
挂图、生字卡
(一)初读课文
1.读准生字字音,认清生字字形;
卑
欧
涯
馆
饰
坪
雅
巷
辉
2.读顺每句话,遇到长句或难读的句子要多读几遍,把全文读通读顺。
3.边读边想,画出不懂的词语,用自己喜欢的方式理解它们的意思,仍然不懂的要做上记号,课堂上解决。
(二)再读课文,边读边思考:
1.想一想:
课题中的“都”是什么意思?
为什么课题称维也纳为“音乐之都”?
2.课文告诉我们些什么?
从哪几个方面来具体叙述维也纳是“音乐之都”的?
2.理解课文内容,了解为什么维也纳被誉为音乐之都。
一、导入课题
春天到了,又是个百花盛开的季节,载着这美好的春光,听着优美的乐。
今天让我们踏上维也纳之旅,去感受音乐之都的魅力!
一起读课题。
那
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- 关 键 词:
- 兵马俑
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