五年第一学期进度表Word格式文档下载.docx
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课前收集雷达资料及有关仿生学方面的信息。
教学过程:
一、围绕课题质疑。
1、师:
(出示课题)读了课题,大家想知道什么?
2、课前查资料的同学可以向我们介绍一下。
3、学生质疑:
雷达是什么?
蝙蝠是一种怎样的动物?
它们有什么关系?
4、学生介绍雷达和蝙蝠。
二、初步感知,整体阅读。
1、教师:
雷达和蝙蝠之间是什么关系呢?
2、学生默读课文,思考问题。
交流。
(雷达是根据蝙蝠探路的方法发明的。
)
三、深入阅读、理解课文内容。
既然雷达是从蝙蝠探路的方法得到启示的,那么两者有什么共同点?
让我们先来看看蝙蝠的探路方法。
2、教师引读:
蝙蝠,能够在夜间飞行,还能捕捉飞蛾和蚊子,它飞行起来……难道它的眼睛特别敏锐,能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗?
蝙蝠能在夜间飞行的秘密是什么呢?
读课文,找到有关句子,用直线划出。
3、谈谈你对蝙蝠飞行技巧的看法,并说说理由。
4、科学家依靠几次试验得到证明,让我们来看一看。
(1)学生思考问题:
“三次不同的实验证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起来的。
”
(2)小组学习
比较三次试验的方法完成表格:
试验的条件()第一次:
蒙住蝙蝠(),结果();
第二次:
第三次:
试验得出结论:
()。
(3)学生自读课文,说一说。
(配合图片,进行理解)
5、让我们来看看雷达是如何工作,给飞机导航的?
那么,他们的共同点是什么?
归纳他们的共同点:
遇到障碍物会将无线电波反射回来。
四、归纳总结。
1、人们从蝙蝠身上受到启发,发明了飞机导航系统。
在我们生活中,还有许多从动物身上受到启发从而产生的发明。
2、学生交流有关仿生学方面的信息资料。
五、完成课后练习。
1、完成“选词填空”。
2、完成“将句子补充完整”。
六、布置作业、课外拓展。
继续收集有关人们得到启示进行科学发明的事例。
32、我多大了
1、学习生字3个。
通过不同的方法理解“朝生暮死”等词语的意思。
2、有感情的朗读课文。
3、能根据课文叙述的先后顺序整理排列有关句子。
4、激发学生对各种事物的年龄进行进一步探究的兴趣。
5、培养收集信息和整理信息的良好习惯。
通过地球和其他物质的对话知道它们各自的年龄。
能根据课文叙述的先后顺序整理排列有关句子。
收集“蜉蝣、龙血树、铀、化石”等方面的资料。
一、出示图片,谈话导入。
同学们,你们看看这是什么?
(出示地球的图片)对了,这就是人类生命的摇篮——地球。
关于这颗星球,有很多很多奥秘,如果你是科学家,你最想知道有关地球的什么情况?
好,今天我们就一起来学习课文《我多大了》,看看地球到底有多大年纪了。
2、质疑课题。
地球的内部有什么?
地球上为什么有山川河流?
地球为什么会发生地震?
地球到底存在多久了?
二、扫清障碍,读通课文。
1、让我们先把学习道路上的第一只拦路虎打败。
那就是学会生词。
2、学生读通课文,并运用适当的方法理解词语的意思。
(1)学生根据生字表或设计字谜,或组词,以自己喜欢的方式掌握生字。
(蜉、蝣、铀)
(2)学生通过自己的理解、交流,明白“朝生暮死”等词语的意思。
三、熟悉课文,填写信息。
1、下面,就请大家自由朗读课文,一边读,一边用曲线划出地球和其它事物之间的对话。
2、请大家用适当的语气读一读,想想自己读懂了什么?
指导朗读。
3、请大家在认真阅读课文以后,认真填写表格。
(参考答案如下:
大猩猩森林几十年
海龟海滩两三百年
龙血树大地五六千岁
化石地层里几万年
放射性元素铀地层里45亿年)
四、熟读课文,排列句子。
请大家再次仔细地读读课文,想一想课文叙述的先后顺序。
2、师:
请大家按照课文的叙述顺序排列句子。
学生完成词句活动室。
五、总结全文,拓展延伸。
师:
这是一篇非常有趣的科普小品,用了拟人的手法生动形象地告诉人们地球和一些事物的年龄。
在课外,我们还可以去收集一些你感兴趣的事物的年龄。
学生在收集大量资料后,可以分成动物、植物、金属、星球等不同类别,互相交流,互相补充。
有意识的培养学生整理信息的能力,因为信息的整理比信息的收集更为重要。
五、布置作业。
继续收集有关资料。
附板书:
地球问蜉蝣一天
大猩猩几十年
海龟两三百年
龙血树五六千年
化石几万年
铀四十六亿年——地球的年龄
33、鱼化石
1、学习生字2个。
理解“栩栩如生”、“凝视”等词语的意思。
2、正确流利地朗读诗歌。
自主地背诵积累。
3、了解化石形成的过程,练习书面表达。
4、感受生命在于运动,体会作者珍爱生命的感情。
5、继续培养收集信息和处理信息的能力。
教学重难点:
了解鱼化石形成的过程。
收集与化石有关的一些资料。
一、交流导入,学习生字。
1、同学们,你知道化石的有关知识吗?
2、看看今天我们要学习的是—《鱼化石》。
请大家读读课题。
3、学生交流课外收集的有关化石的资料。
4、学生齐读课题。
二、读通课文,思考问题。
1、请大家认真读读课文,边读边想:
鱼化石是怎样形成的?
划出相关小节。
2、请小组之间展开学习,齐读相关小节。
利用各种读课文的方式,让学生在最短的时间里熟悉课文内容,解决文章的重点和难点。
3、讨论交流:
读的时候,你的眼前仿佛出现了怎样的画面?
多少亿年前,火山爆发,活鱼被埋,场面惊心动魄……
在朗读时加强指导,引导学生通过联想来再现当时的画面,读出感情,为理解文章的中心打下基础。
三、书面表达鱼化石的形成过程。
通过刚才的朗读,同学们应该对鱼化石的形成有了一定的了解。
那么,老师现在就请你合上书本对自己的同桌说一说:
鱼化石究竟是怎么形成的?
2、指名交流
3、现在,我们把自己想象成一位小小科学家,要在报纸上发表一篇小论文《鱼化石的形成过程》,你试试看,能否写下来?
4、学生当场写。
四、课堂小结。
教师:
读了这首诗,我们知道了一个有趣的知识:
鱼化石的形成过程。
同学们一定觉得很奇妙吧!
其实,通过朗读这首诗,有的人可能会感受到作者在诗歌中所蕴含的道理,那就是:
生命在于运动,人要珍惜自己的生命。
你能说说自己的感想吗?
把鱼化石的形成过程讲给家人听。
火山地震
埋进灰尘活着就要运动
过了亿年在运动中前进
形成化石
34、在牛肚子里旅行
1、识记本课生字以及词语,理解相关词语,区分“贮藏”、“蕴藏”。
2、正确流利、有节奏地朗读课文。
3、激发学生对世界奥秘的好奇,从而产生探索的欲望。
4、学会查阅资料,解决疑难,并获取更多的知识。
根据课文提出问题,小组通过各种途径解决问题。
小黑板,挂图。
收集有关牛的胃的有关图片以及文字资料。
一、谈话导入,揭示课题。
1、师板书:
旅行
同学们,你们去哪里旅行过?
感觉怎样?
2、将课题板书完整:
在牛肚子里旅行
读读课题,想想你想了解些什么?
如:
在牛肚子里旅行会看到些什么?
感受到什么呢?
二、读通课文,整体感知。
1、教师出示学习要求:
(1)读通课文,字字音准,句句通顺。
(2)读了课文,你了解了什么?
(3)还有哪些问题不明白?
学生根据教师出示的要求进行自学。
2、开小火车轮读课文,说说读文后知道了什么?
3、再次轻声读课文,进行质疑。
小组讨论所提的问题,教师巡视、指导。
三、交流研究成果。
1、出示有代表性的重要问题:
(1)“牛的胃是怎样的?
(2)“牛的胃是如何消化食物的?
2、组织学生进行汇报
3、引读课文。
(1)在老师带领下读:
青头对牛的胃了解得很清楚,所以当红头认为自己马上要死而大哭起来的时候,青头安慰它说——(生读)因为——(生读)
(2)分角色朗读课文,谈谈自己对红头、青头的看法。
四、小结课文,进行拓展。
1、这是一篇有趣的科普小品文,学了以后,你有什么收获?
2、大家可以把自己在课外收集的资料和朋友们一起分享。
(小蟋蟀)青头红头
(红头)误入牛肚
惊险的旅行(牛有四个胃)
化险为夷
35、邻家的星期四
1、识记本课生字4个。
流畅地朗读课文。
理解有关词句。
3、体会作者对悉尼人热情友好以及高度的环保意识的赞赏,教育学生从小树立保护环境的意识。
4、在课后收集宣传环境保护的公益广告、对联等,进行摘抄、交流、积累。
教学重、难点:
体会悉尼人的热情友好以及高度的环保意识;
理解课文最后一小节。
一、质疑解疑。
1、同学们,今天我们学习的课文是《邻家的星期四》。
针对课题,同学们想知道什么?
这个题目是什么意思?
邻家是指谁?
是怎样的人?
星期四这一天有什么特殊的意义?
2、归纳出有价值的问题。
联系“阅读芳草地”,想想文中邻家给你留下了怎样的印象?
3、请大家带着问题读读课文。
4、交流问题。
(1)热情友好,有高度的环保意识。
(2)学生找到有关的句子,有感情地朗读。
(3)在阅读过程中,理解“死寂”、“循声”、“纳闷”、“平息”等词语的意思。
还要知道垃圾分类的有关情况。
(不可回收垃圾、可回收垃圾、有害垃圾,分别要举例。
二、理解句子。
1、出示句子:
“本该是我们的星期四,现在整个儿成了邻家的星期四。
2、朗读后思考:
这句话是什么意思?
从哪里可以看出“本该是我们的星期四,现在整个儿成了邻家的星期四。
”?
3、学生仔细阅读课文,找出具体句子进行理解。
(1)我周三晚上按时把垃圾放到位,邻家也一片安静;
(2)有一回我回家晚了,邻家的小狗冲着我叫,邻家的女主人一直在等着提醒我;
(3)有一回我出远门,三周后回来见门上贴着邻家在每周三晚上写得提醒我的纸条。
三、启发想象。
1、这时,我的心情怎样?
我又会联想到什么?
2、学生在读懂刚才句子的基础上,进行想象。
四、练习拓展。
1、用“为了……连……”造句。
2、同学们还知道哪些宣传保护环境的公益广告?
或是标语?
3、教师总结。
附板书设计:
35、邻家的星期四
这是一个什么日子?
第一个周三夜晚
一到星期三傍晚
有一次我们出了远门
我想:
………
36、现代新式房屋
2、正确流利地朗读课文。
3、激发学生爱科学、学科学,培养学
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