教育管理专业学生实习报告范文.docx
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教育管理专业学生实习报告范文.docx
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教育管理专业学生实习报告范文一、实习基本情况简介
我是教育管理专业学员,根据教学计划,在XX学校进行了为期5周的专业实习。
在实习中,我主要任务是辅助该校政教主任负责学校德育管理,主抓以下工作:
一是搞好班队活动和专题教育活动;二是结合各科教学对学生进行思想领域的各种渗透;三是对学生进行养成教育,这也是该校对学生进行的主要教育之一;四是班主任的量化管理。
在参与学校的德育管理过程中,我结合本专业课程所学,把理论知识运用到实际工作当中,取得了一些成绩,尤其是一些主题活动和专题活动的开展较为成功,对学生的德育教育效果比较明显。
二、实习感想
这次实习,确实受益匪浅,感受也很多,在短短的五周时间内,我端正自己的态度,做了大量的工作,认真对待每一次活动,每一项工作,真正落到实处,不讲套话、空话,不走过场,潜移默化地对其进行德育渗透,切实体会到意义的重大。
该校师生也乐于和我在一起工作、学习,讨论问题。
实习的经历,再一次让我深深地体会到了知识无穷的魅力,深感自己知识的匮乏,也只有不断潜入知识的海洋,充实自己、丰富自己,不断汲取各领域知识,才能不被当今飞速发展的时代所淘汰;其次,我再一次感受到教师这个职业的神圣与崇高,与学生在一起,自己也有了一颗童心,仿佛也回到了童年,感受着童年的快乐;再次,只有真正把理论知识运用到实
践中,让理论来指导实践,才能让工作焕发出光彩。
没有理论指导下的的实践,是无本之木;没有实践的理论,只是一座空城;最后,因为是实习在农村寄宿制小学,我感觉农村的孩子更需要关爱,更需要我们教师像母亲一样爱护他们,用心去呵护他们健康地成长。
毕竟,小小年纪就去寄宿学习,更多的需要他们自理、自立、自强。
三、取得的主要成绩
1、丰富多彩、形式各异的主题活动和专题活动是有效激活学校活力的途径之一。
各种活动的开展,能够充分调动师生的积极性,寓活动于教育,潜移默化地渗透着思想性。
结合县教育局思政体艺中心的活动要求和学校安排,我们在3月至4月开展了一系列活动:
“三八女节”感恩活动、“情系灾区、共度难关”向西南旱灾区捐款活动、深入开展“大课间”活动、“家乡文化大搜索”活动、“文明礼仪”教育活动等,在这些主题活动和专题教育活动中,同学们踊跃报名,积极参与到各项活动中来,真正体会到了活动的乐趣和带给他人幸福与快乐时的喜悦,比如在向西南灾区捐款的活动中,全校师生全部参与,本来活动只要求学生们捐出一瓶水的钱,可同学们却捐出了10元甚至20元,节省了平时的零花钱全部用于捐款,充分体现了这一活动的主旨。
再如“文明礼仪”活动的开展,学生在校园中的一声“老师好”这一短短的问候却让老师暖上心来。
这些活动的成功开展不仅体现了本身的价值所在,更让一所农村小学散发出无限的生机和活力。
2、构建和谐的课堂,全方位进行德育渗透
课堂教学无疑是学校教育教学工作的主阵地。
和谐的课堂教学能最大限度地激发学生的兴趣和主观能动性,也有助于教师创造性的发挥,从而水到渠成地达到各项教学目标,让学生实现体验学习的过程、形成正确的价值观。
在每周的教学例会当中,我多次和老师们强调德育渗透的重要性,在课堂教学中有机进行德育渗透,在
“润物细无声”中达到“教学有度,德育无痕”的目的。
我建议老师们在备课时要充分挖掘文本中的德育资源,课堂教学中通过具体的词语、句子或段落来体现,避免空洞的思想说教。
同时,鼓励学生说真话、做真人、抒真情,善于找出和文本中主人公相似的情感体验的点,以使学生有话可说,从而,让学生在积极参与中加强自身思想道德教育。
另外,教师必须讲究德育渗透的方法:
文化专业课教学教师往往是更多地在对某些专业知识、理论和技能的讲授中,暗示某种结论,传递某种道理,寄寓某种思想,渗透某种观念。
虽然施教者也有明确的德育动机,但这个动机一般是隐含的。
因此,在课堂教学中,教师应根据教育规律、学科特点及其学生实际,自然而贴切地渗透德育因素,重点培养学生的竞争意识,在科学上勇于向前人挑战的意识和社会公德意识。
德育工作不能只停留在喊口号、摆架子上,而应通过各门功课中知识点,能力培养逐渐渗透,积极改进课时结构,不断探索出更高、更好了方法来培养出更多适应新时代的人才。
3、持之以恒的养成教育是学生培养中的重中之重
俗话说,三岁看大,七岁看老。
一个人,没有良好的养成教育,就不会有正确的人生观、价值观和世界观,就不会有高尚的信仰和理想追求。
作为寄宿制小学,学生的学习生活一周有五天半是在学校完成的,由此可见,养成教育的培养尤为重要。
该校一直注重学生的养成教育。
就我一个多月的所见所闻所感,我认为以下几点经验是值得交流的:
(1)注重教师个人形象,以身作则。
“学高为师,身正为范”,对待学生要一视同仁,不能对“有礼”的学生“疼爱有加”,对
“没礼”的学生爱理不理;更不能对犯错的学生讽刺挖苦,对表现优秀的学生大加称赞。
其次,教师的一言一行时刻都在影响着学生,有一个例子很能说明问题:
板书潦草的老师,带出来的学生写字大都是潦草的;板书工整的老师,带出来的学生写字大都是端正的。
(2)多种多样的教育形式,潜移默化。
由于学生的年龄较小,我们在对其实施“养成教育”的过程中,切忌形式单调,尤其是一味的说教,更会适得其反。
所以,我们要采取形式多样、生动活泼的教育措施。
例如,在“三八妇女节”的主题教育活动中,我们组织了一个“感恩母亲”的主题班会,把了解到的案例都编进小品、短剧等等节目中去。
家长也都请来参加了这次活动。
在活动过程中,家长是百感交集,学生是感动不已。
随后我们要求学生给女性长辈洗一次脚,梳一次头等活动,并写出一篇感恩相关的作文,学生们字里行间真情的流露,让我们都十分感动。
(3)课内重视学习习惯的培养教育。
小至上课的一个坐势,大至学习方法,我们都要求贯穿于每一堂课的教学之中。
上课时,如果有学生开小差,老师会有意识地、采取适当方法予以引导;有同学做小动作,老师会边讲课边下意识地走到该同学身边,直至专心听讲。
学生听课过程当中,我们最注重培养的是学生专心听课的习惯。
是不是专心听讲,我们看学生对于老师的提问是否能够举手回答。
一堂课下来,根据学生举手次数多少来判断其上课听讲专心的程度。
有了指标,学生自然就有了积极性。
有了积极性,上课专心听讲的习惯就不难培养了。
(4)课外注重行为习惯的养成教育。
如何让学生的行为文明规范?
主渠道在课外;主要方法为多示范、多指导。
另外多开展一些活动。
比如,我们开展的文明礼仪教育活动,在活动过程当中,一旦发现学生有不规范或不文明的行为,老师先是予以指出,接着示范,而后帮助其学生改正。
诸如学生乱扔瓜皮、果壳、纸屑,我们每位老师都不厌其烦不知指导、示范了多少人次。
正因为如此,才换得如今学生基本养成不随地乱扔脏物的习惯,偶尔有同学扔了,学生之间也学会了互相监督、相互帮助。
一个个举止是这样,一句句不文明的话,我们也不放过。
只要机会一有,我们就予以指正。
4、班主任量化考核管理制度的形成
根据教育局印制的《班主任工作手册》,结合学校实际情况,我负责对班主任工作的化考核管理。
在实施过程中,我把班主任的工作分为师德建设、班级常规、主题活动(班队会)、卫生管理、家
校联系等五方面内容,对每一部分制定相应细则,月底由学校领导、教师代表、学生代表组成的考核小组针对班主任本月所做工作结合
《班主任工作手册》等资料和表现给出一个适当的分数,学期末汇总后作为评模选优的根据之一。
在此期间,也有老师对部分条目提出异议,我们及时进行了修订和完善。
总的来说,班主任的量化考核管理是学校常规管理中的一项重
要内容,是提高学校管理水平和管理效益,加强班主任工作规范化、目标化的重要举措,并为绩效工资的实施提供了条件。
四、 存在的问题及今后展望
在一个多月的实习过程中,虽然收获颇多,积累了不少工作经验,自己也感觉受益匪浅,但还是觉得存在一些问题:
1、专业课程知识学习有的不太扎实,有些和实际工作相联系感觉比较生硬,运用不到实践中,工作起来有些吃力。
一些相关领域的知识也比较欠缺。
2、个别教师课程教学过程中对于德育的渗透明显不足,只为讲课而讲课,而对于学生情感、态度和价值观的重视不够,隐性课程的挖掘一片空白。
3、一些专题活动和主题活动因为是全体参与,在对部分内向性、学困生、留守儿童和单亲儿童的了解重视程度不够,开展起来出现一些尴尬的场面,没有对他们施以太多的关爱。
4、班主任工作是学校工作中不可或缺的重要组成部分,对于这一内容,在实施过程中显得比较粗糙、着急、不够全面、不够细化,没有做的很到位,需要不断加以改进。
5、对于农村寄宿制小学,寄宿生的课余生活比较单一、缺少精心的组织和安排,尤其在生活上需要更多的关爱。
在今后的工作中,针对自己在实习中发现的问题和薄弱环节,
需要不断地去充实自己,开阔视野,拓宽知识领域,提升业务能力,用理论去指导实践,把毕生的精力奉献给自己心爱的教育事业
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