二年级上册教学设计电子备课Word文档格式.docx
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学情分析:
二年级的孩子已经在一年级的基础上养成了一定的学习语文的方法,特别是学习汉字的方法和学习拼音的方法。
对于汉字的形和音都能掌握,但对于字的意义和由来掌握不多。
所以,本学期根据课本的求将对此进行学习。
关于阅读本学期要加强训练,提高孩子的阅读能力。
教学目标;
1.通过阅读课文和开展各种学习活动,在语文学习能力、学习方法和策略、情感态度价值观等各个方面都得到发展。
2.认字475个,学习偏旁部首累计至70个左右。
学习利用汉字的规律,重点是利用汉字的表意特点来分析字形,并对认字方法有个较系统的归纳整理,初步学会运用不同的认字方法来独立识字。
3.学习查字典。
创设问题情境引发学生爱查、会查、自觉查,把查字典当作最可靠的认字方法来对待,把使用工具书当作最重要的阅读习惯之一来培养。
4.写字260个。
首先是要求把字写正确、写工整、写规范。
在今后的书写过程中逐步通过量的积累,通过比较逐步理解、掌握。
由学生自己去看、去尝试,发现字体的变异,字形的框架。
5.继续练习抄写音节。
让学生练习抄写,要求学生给生字标音,能够在查字典的时候准确的读出生字字音,注意不要返生。
6.阅读。
能够尽量的使学生脱开手指降低声调来学习默读。
第二,要学会借助课文的插图来阅读,能够看懂情节简单的多幅画面讲故事。
第三,在阅读中要积累词语,学习不同的句式,同时感受阅读的乐趣,养成课外阅读的好习惯。
第四,背诵和朗读是按教材的要求,但是我们鼓励多背,多认字,自读的短文里有很多学生不认识的字。
第五,要积极地认真地参与各项语文活动,学会参与、学会合作、学会尊重他人,能结合课内外的阅读共同讨论,能准确地表达自己的意象。
教学重难点:
1、培养学生的语文实践能力。
注意学生在实践中“感悟”,体会汉字的特点,感受汉字之美。
实现认字过程中“情感、态度、价值观的正确导向”。
2、形成能力。
3、要正确处理认字、识字能力、文字知识三者之间的关系。
“认字量”是形成认字能力的基础,文字知识是为多认字、快认字和培养识字能力服务的。
4、利用恰当的时机、恰当的方法实现部分认字与写字的合流。
学生学习字理的过程,学习练习分析字型,既是“认字”,也是“写字”的步骤。
教学措施:
一、创造性地使用教材,促进学生的发展
二、把课堂的空间还给学生,把思考的权利还给学生,最大限度地让知识成为学生思考的果实。
三、激发学生学习的兴趣,促进学生的发展
四、把学习的热情延伸到课外,促进学生发展。
让孩子树立自主学习、自主探究的意识,仅仅抓住课堂空间是不够的,教师还必须点燃学习者的热情,使之延伸到课外,让孩子在广阔的空间里自主学习、自主探究、自主发展。
课时安排:
单元课时
秋天8
自立8
丁丁冬冬学识字
(一)10
祖国9
好奇9
诚实10
画9
书的世界9
合作9
丁丁冬冬学识字
(二)10
努力10
考验9
风和水9
玩具和游戏10
岁月10
语文教学设计
课
题
秋天到
课类
语文
课时
一课时
钻
研
教
材
1、思想品德要求:
引导学生从天气、物候几方面了解秋天的特点,激发学生热爱大自然的思想感情。
2、知识要求:
学会7个生字及新词,认识13个字。
3、能力要求:
有感情地朗读课文并背诵。
学
情
分
析
这是一篇很符合学生实际的诗歌,学生通过观察秋天的景色就能了解课文的内容,而且有话可说。
所以学本课就先让孩子观察再学习后背诵,这样一来学生兴趣浓好学习。
资
源
生字卡片,秋天景象的图片、音乐磁带
结
构
模
式
一、导入新课
二、初读课文
三、再读课文,理解内容
四、扩展性练习
五、总结全文
板
书
设
计
八月:
天转凉、风变爽
秋天到 九月:
鱼虾肥、瓜果香喜爱秋天
十月:
枫叶红、菊花黄
环
节
教师教学活动
学生学习活动
意图与反思
出示秋天景象的图片。
老师说:
四季的脚步走得飞快。
转眼间,秋天到了。
板书课题:
1、借助汉语拼音,读准字音,读通句子。
2、纠正读音:
你认为哪个字的读音应该注意,给大家提个醒。
3、把你读的不通、不熟的地方,多读几遍。
4、同桌互读,想想你读懂了什么?
还有什么不明白的地方?
1、学习第一小节。
(1)指名读第一小节。
你读懂了什么内容?
(2)理解秋天天气凉的特点。
用换词法,把“凉”换成“冷”,让学生说说行不行,为什么?
(3)指导学生有感情地朗读课文。
2、学习第二小节。
(1)自由读第二小节。
指名说你读懂了什么内容?
(2)提出不懂的问题:
为什么说“田野翻金浪?
”
①请明白的同学帮助解释。
②老师小结:
九月的田野里,稻子熟了。
远远望去,黄澄澄的一片,在微风吹拂下翻着金浪。
(4)老师小结:
秋天真是丰收的季节。
3、学习第三小节。
(1)齐读第三小节。
(2)想象大雁飞行的动作和变换的队形,请几名学生到前面来表演。
1、练习对对子,体会诗歌严整的格律。
(1)老师举例:
天对风,凉对爽。
(2)老师出对子,学生抢答。
鱼虾对()枫叶对()肥对()
蟋蟀对()田野对()红对()
2、练习续编课文。
1、通过学习这篇课文,你有哪些收获?
2、师总结:
我国大部分地区,秋天在八月到十月。
秋天是天气转凉的季节,是丰收的季节,是美丽的季节。
观察秋天的图片。
1、借助汉语拼音,读准字音,读通句子。
2、纠正读音
3、把你读的不通、不熟的地方,多读几遍。
4、同桌互读,想想你读懂了什么?
有感情地朗读课文
1)自由读第二小节。
说说你读懂了什么内容
(2)提出不懂的问题
(1)齐读第三小节。
(2)想象大雁飞行的动作和变换的队形,请几名学生到前面来表演。
做一做练习
出示秋天景象的图片直观地让学生了解到秋天的美丽,为进入课文打好基础,也提高了学生的兴趣。
学习课文是用换词的方法让学生知道文中用词的准确性,也让学生更深刻的了解秋天。
采用想象培养学生的想象能力。
练习预设
背诵课文:
(1)齐背课文。
(2)指名分小节汇报背。
师生评议。
二、自主识字
1、用自己喜欢的识字方法识记字形。
2、交流汇报。
三、指导书写
转:
第二笔“”写在横中线上。
第七笔“”过横中线后到竖中线自动折回。
黄:
第六笔“”起笔在横中线上。
香:
第三笔“”收笔在十字路口。
“”“”应收笔到同一水平线上。
四、扩词练习
请学生充分练说。
五、作业:
画一画秋天。
反馈与信息
《秋天到》这课主要是让学生了解秋季的基本特征,感受季节的变化,激发学生热爱大自然的情感。
在教学本课时,我认为最好的学习方式就是让学生利用课余时间到大自然中去,亲近大自然、观察大自然,亲身感受秋季的特征。
课前我布置了作业:
请你去找找秋天,想办法把秋天带到我们的教室里。
学生显得很兴奋,这样的作业他们很乐意去完成,课上各个争着展示自己的发现:
(秋天到了,小草变黄了,树叶也变黄了,风一吹,叶子就落下来了;
稻子熟了,变成金黄色,树上挂满了红红的大苹果,人们可以去摘苹果了;
桔子、柚子、梨也都熟了;
菊花也是秋天开的……)画图是低年级学生最喜欢的一种表达方式,他们把自己的观察体会充分地表现在图画中,课堂上,在他们展示自己图画的同时,我适时地引导学生通过图画进行语言表达,从而锻炼其语言表达并使相关知识得以巩固。
宽松愉快的课堂学习环境,学生尽情发挥,他们形式多样的反馈了自己在活动中获取的知识,大胆地说出自己所看到的、所想到的,在彼此的倾听交流中不知不觉地学习积累了有关秋天的知识,对大自然的亲近和热爱也不言而喻了,更重要的是他们通过活动,逐步学会了观察体验这一学习方式。
火红的枫叶
这是一篇优美的散文。
文章通过“我”在树林里寻找火红的枫叶,给老师做贺卡的行为,抒发了小学生对大自然和老师的热爱。
课文不是写景的类型,而是围绕火红的枫叶来叙述一件事。
虽然学生没有看见过枫叶但也能读懂课文,能了解到文中学生对老师的爱。
1、教师准备好枫叶形状的生字卡片。
2、学生自备一套生字卡片,以及做贺卡的材料、工具等。
一、谈话导入
二、初读课文,读准字音
三、再读课文,感悟课文的含义
四、发散思维
我 找火红的枫叶 做贺卡
爱老师
1、谈话。
世界上最伟大的情感就是爱。
而师生之间的爱是各种情感中最伟大、最无私的。
你的身边一定发生过许多师生之间互敬互爱的事,给大家谈一谈好吗?
有一位小朋友将他对老师的爱都深深寄予在一片火红的枫叶上了。
这节课,我们就共同来学习《火红的枫叶》。
2、质疑。
读了课题后,你都知道了什么?
你还想知道什么?
1、自读。
轻声读课文,注意读准字音,并画出自然小节号。
2、正音。
分自然小节指名读,注意听准字音。
3、反馈。
同桌互读,检查生字读音。
4、检测。
教师出示生字卡片,随机请学生准确读字。
读课文的1-3自然段,喜欢怎样读就怎样读。
看一看通过阅读你都读懂了什么?
还有哪
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