四年级语文百花园四1718课Word文档格式.docx

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学具

课件

教学过程

环节

教师活动

学生活动

效果反思

导

入

新

课

谈话导入，明确目标。

1语海畅游

2积少成多

3阅读平台

自

主

学

习

1读一读，比一比，发现了什么？

2词语真有趣。

有何发现?

3动手改一改。

4积少成多

5阅读平台-----《我是中国人》

独立思考，动手尝试

小

组

合

作

1小组内讨论，交流字的注意点。

2你发现了这些词的规律了吗？

你能找出这些词语吗？

（学生自由交流，小组反馈。

）

出示课件：

流离、工整、长短、黑白、真假、是非

3各个小组内交流对古诗的理解。

4作者在这篇短文中告诉了我们什么？

5当外国人嘲笑、侮辱中国人时，吉鸿昌是怎样说的，怎样做的？

展

示

反

馈

1展示我找寻的形近字，同音字

2展示我找到的意思相近或相反的词语

3推荐代表说诗意

4展示我的采集本

释

难

解

疑

1强调汉字的结构及部件，读音，灵巧识记

2强调修改符号要正确运用

3介绍奥运徽标，激发热爱体育的热情

拓

训

练

说说你敬佩他的原因是什么？

读了这篇短文，你有什么话要对大家说的吗？

（我们从小要树立坚定的信念，无论身在何处，都要牢记自己是炎黄子孙，是中国人，我们是五千年文明史的民族，我们要有民族自尊心和自豪感。

作业设计

背诵《凉州词》

板书设计

语文百花园四

语海畅游

积少成多

阅读平台

能围绕一方面内容写出家乡的变化，能做到语句通顺、内容具体、有自己的真情实感。

一、谈话导入，激发兴趣

1、同学们，最近老师发现有的地方新架了过街天桥，它给我们的生活带来了很多的方便，你们有没有发现近年来我们周围还有什么变化？

2、全班交流。

二、顺势导入，交流信息，资源共享

1、能不能动动你们的小脑瓜想一想，我们身边的这些变化给我们带来了哪些方便？

2、学生讨论交流。

3、听了大家的发言，你们都有什么感受？

4、学生畅所欲言。

思考后，小组交流

三、能说会道----家乡的变化

1、展示学生自己收集的图片、照片、资料等，并先在小组内进行归类，分组，推选出发言代表。

2、各个小组派代表发言。

四、笔下生辉------写“家乡”

1、指名读题目，其余思考：

题目给我们提出了什么要求？

2、反馈思考情况。

3、幻灯出示要求：

（1）、观察家乡的变化，抓住麽一方面，写一片赞美家乡的文章。

（2）、如果你认为家乡还需要改进的地方，可以设想一下未来的家乡是什么样子的，写一篇想象作文。

（3）、写的时候要之一观察身边的变化，如小河、街道、绿地、楼群，人们的吃、住、行、，及商店、超市等，还要了解一下它们的过去。

（4）、学生以小组为单位进行讨论。

五、独立思考，选准切入点，自主习作

1、从同学们的谈话中，我深切感受到大家对家乡的热爱之情，关注之心。

你们想利用手中的笔来写写家乡这些巨大的变化吗？

2、（小黑板展示习作要求）我们的家乡发生了翻天覆地的变化，请选择变化最大，给你印象最深的一两个方面，按一定的顺序写下来。

注意语句通顺，重点突出一个“变”字，来反映家乡在前进，越变越美好。

3、学生独立思考，选准切入点，开始习作，教师巡视指导。

自查互评，修改完善，展示共赏

1、轻声朗读自己的文章，边读边修改。

2、以学习小组为单位进行评赏。

3、认真预写，择优在“我能写我会写”习作栏中张贴，全班共赏。

1、制定家乡的发展蓝图

2、将自己写的文章展示给同学看。

3、写一写你为家乡生态环境做的一件事。

语文百花园4

能说会道

笔下生辉

莲叶青青

新授

1

学习本课生字，认识并学会本课生字及由生字组成的新词。

理解“一望无边、左邻右舍、念念有词”等词语。

有感情地朗读课文,学习结合关键词语，理解文中重点句子的意思。

理解课文内容，把握文章的主要内容，体会祖母为人善良关爱他人的高尚品质

初步感知课文的内容。

谈话导入，板书课题

齐读课题，质疑

初读课文，整体感知。

1、学生自由读，读准字音，结合上下文理解词语。

2、解决上面质疑中容易解决的问题。

再读课文，理清文章的脉络。

　　　1、讨论：

每个自然段写了什么内容？

全文分为几个部分，课文主要讲了什么内容？

2、反馈学习情况。

　　　3、各个小组修改各段意。

4、重点引导朗读描写“祖母”喜爱莲叶的语句。

学习课文第一段。

　　　1、指定小组朗读第一段。

　　　2、自主学习第一段，并针对第一段提出质疑。

　　　3、我喜欢莲叶吗？

你是从哪里体会到的呢？

（喜欢，我生出了许多感动，心里急急忙忙地寻找着合适的句子。

4、那么，为什么作者偏偏找不到自己要的诗句呢？

　　　5、你知道我的心事是什么吗？

正确流利的朗读课文。

书写本课生词

莲叶青青

祖母荷花

通过课文学会概括我心生感动部分的主要内容，锻炼学生的概括能力和表达能力。

理解课文内容，把握文章的主要内容，体会祖母为人善良关爱他人的高尚品质。

学习课文，抓住重点词语来体会重点句子的含义。

一、创设情境：

　　　　出示荷叶图。

这就是一望无边的田田莲叶。

[板书：

莲叶]

　　　　到了炎炎夏日，莲叶亭亭地舒展开，色泽碧绿，青翠清凉[板书：

青青]

　　　　齐读课题。

说说课文的主要内容

带问题自主学习课文

为什么看到一池莲叶，“我”会心生感动，想起了祖母？

感动我的是什么？

祖母非常喜爱荷叶。

为什么却能毫不心疼地剪下那么心爱的荷叶？

讨论：

A祖母喜爱荷花吗？

你是从哪里体会出来的？

　　　B找出课文中体现祖母让我吃惊的语句，谈自己的理解，并通过感情朗读表达出我的感受。

　　　C看着祖母这样地照顾荷花，有什么感受？

并体会了什么？

　　　D孩子们都很不以为然地看看祖母，祖母却是一脸欣喜，就像看一个新生的孙子。

分析这句子的修辞手法。

找出重点句子，细细品读：

小荷叶终于长出来，那是一片太小太小的叶子，孩子们都很不以为然地看着祖母，祖母却是一脸惊喜，就像看一个新生的孙子。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　她醒过神来，赶快拿一把剪刀，走到荷花缸边，咔的一声，剪下一枝最大的荷叶。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　老太太却念念有词地说：

“真是一物降一物，凉气逼暑气，荷叶派上了用场，不开花也罢了。

”

祖母对莲叶有特殊的喜爱。

她自己种莲自己欣赏，不送人泡茶、治病行不行？

　　　　　——祖母一心想到的是给别人治病。

自己精心种的荷花派上了大用场，更有价值。

　你想对祖母说些什么？

　练习用你的朗读表达你的心情。

　组内每人选择一段话朗读，再推荐给全班同学听。

老师范读第八自然段。

你猜想祖母会做什么？

　　　　　——观赏、泡茶、治病、蒸荷叶饭、做菜“叫化鸡”……

　　　　　真是一池清凉，众人分享

总结升华：

　　　　课题为什么以《莲叶青青》为名？

　　　　男生读第一自然段，女生读第八自然段。

　　　　——体会首尾呼应。

表达对祖母深切的怀念，由衷的赞美。

　　　　［启发学生的想象力，发展学生语言，引发学生分析思考问题，进行探究式学习。

］

有感情地朗读课文。

17莲叶青青

下大工夫

爱惜莲叶　守、欣喜

让、欣赏

祖母分享快乐

倒贴茶水

乐于助人　剪叶治疮

念念有词

萧山杨梅

正确流利有感情地朗读课文。

理解课文内容，体会课文字里行间流露出的师生互爱之情。

教育学生尊师爱生传统美德。

指导学生有感情地朗读课文，体会课文字里行间流露出的师生互爱之情。

导入新课,揭示课题

1.同学们吃过杨梅吗？

谁愿