教师职业道德　全套教案.docx

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《职业道德》教学大纲

课程编号:

课程名称:

职业道德学分:

2 总学时:

18

适用专业:

师范生专业必修课

一、本课程的性质和任务

本课程是专业必修课。

通过本课程的教学，增强学生的职业意识，了解教师职业道德的形成和特点、基本原则，能在今后工作中正确处理好师生之间、教师之间、教学、科研等方面的道德问题，能正确进行道德评价，学会自我道德修养。

二、本课程的教学内容和基本要求

一、导论

1.道德的一般分析道德的概念

道德的本质道德的类型

2.职业与职业道德职业的道德意义

职业道德的原则和规范职业道德的特点和作用

二、教育劳动与教师职业道德

1．教师劳动的特点

教育劳动的目的和任务的特殊性教育劳动对象的特殊性

教育劳动手段和工具的特殊性教育劳动人际关系的特殊性2．教师职业道德的形成

3．教师职业道德的特点三、教师职业道德原则

1.教师职业道德原则的概念

2.教师职业道德原则的地位和作用

3.教师职业道德的基本原则教书育人

为人师表教育公正

教育人道主义

四、师生关系的道德问题

1.师生关系的特点

2.师生关系的矛盾冲突及原则

3.师生关系的道德调节确立主题的观念

尊重学生，培养学生个性关心学生，深入了解学生

严格要求学生，全面要求学生

五、教师集体中的道德问题

1.教师集体中人际关系分析

2.教师集体中人际关系的道德调节关心集体

尊重同事有益竞争

六、教学工作中的道德问题

1.教学工作的道德意义

2.教学工作中的具体要求确立科学的教学理念

建立合理的知识结构提高教育专业水平注重全面教学改革进行合理的教学评价七、科研究中的道德1．科研道德的意义

2．科研道德的具体要求献身科学，追求真理

破除迷信，勇于创新实事求是，治学严谨配合协作，优势互补学术民主，提携后辈

八、教师职业道德教育与职业道德修养

1.教师职业道德教育的背景

2.教师职业道德教育的基本原则

3.职前与职后教师职业道德教育

4.师德修养的方法

九、教师职业道德评价

1.教师职业道德评价的内涵、作用

2.教师职业道德评价的依据

3.教师职业道德评价的标准

三、课程学时分配

序号

内 容

学 时

教学实践环节

备 注

1

导论

2

2

教育劳动与教师职业道德

2

案例分析

3

教师职业道德原则

2

4

师生关系的道德问题

2

讨论

5

教师集体中的道德问题

2

6

教学工作中的道德问题

2

7

科研工作中的道德问题

2

案例分析

8

教师职业道德教育与职业道

德修养

2

9

教师职业道德评价

2

合 计

18

四、其它

1、教学方法建议：

（1）在教学过程中，应努力做到理论联系实际，克服理论脱离实际的倾向。

在研究理论的同时，要特别注意联系我国教育教学实际，以及学校教育、教学

改革实际，讲得生动具体，给学生启迪和思考。

（2）指导学生阅读有关资料，包括教育书籍、报纸、刊物，以扩大学生知识视野和了解学校实际

（3）课程内容应具有科学性、规范性和适当超前意识的先进性，同时根据学生的特点，以“必须、够用”为原则，知识范围选择适当，突出应用性，增加课堂讨论和教育调研的机会。

2、考核方式：

（1）科研实践30%

（2）期末考试70%

3、主要参考书：

主要参考书：

傅维利：

教师职业道德指南，高等教育出版社，2002年版。

⑴钱焕琦：

《教师职业道德论》，河海大学出版社，2006。

3。

⑵任顺元：

《师德概论》，杭州大学出版社，1996。

7。

⑶钱兴：

《当代教师道德》，河海大学出版社，2000年版。

⑷教育部人事司：

《高等学校教师职业道德修养》，北京师范大学出版社2000。

6。

教师职业道德论第一章 导 论

教学目的：

通过教学，了解道德的基本概念，掌握职业道德的意义，明确职业道德的作用。

教学方法：

理论讲授

第一节道德的一般分析

一、道德的含义：

道德是一定时期一定社会靠舆论、习惯和内心信念来维持的用来调节人与人、人与自然、人与社会关系的所有规范的总和。

道德是一种非制度化的规范、非权力性的规范、内化的规范。

二、道德的作用：

教育作用：

道德的教化作用。

提高道德认识、升华道德信念、强化道德意志、培育道德理想、塑造道德人格。

调节作用：

调节人的行为，并通过调节人的行为来调节社会关系。

道德调节主要靠舆论、习惯，唤起人们的道德良心，培养人民的道德责任和道德判断力，通过评价、教育、示范、鼓励等方式得以实现。

导向作用：

社会对人们的道德价值认识和实践活动的方向性指导及其要达到的道德价值目标。

第二节职业与职业道德一、职业的道德意义

人们在社会生活中所从事的负有特定社会责任，具有专门业务的作为主要生活来源的工作。

职业和分工相联系，职业关系是社会生产关系在职业活动领域的具体体现。

职业意味着承担一定的社会责任，它体现了职业存在的价值和意义，体现了人的精神追求和自我完善。

职业意味着享有一定的权力。

是特定职业岗位所拥有的，是实现社会职能、承担社会责任的基本条件。

正确运用并行使职业权力必然联系着从业人员的个体道德和社会的公共道德。

职业体现和处理着一定的利益关系。

职业是个人生活资料的主要来源，也是社会政治经济文化效益的住渠道，如何处理它们之间的关系，是职业的内在的道德内容。

职业是社会价值和自我价值的统一。

二、职业道德的原则与规范

原则：

为人民服务。

它体现了社会主义制度下的新型人际关系；体现了新的劳动态度；体现了衡量职业行为是否的最高标准。

规范：

爱岗敬业，勤于职守；尽职尽责，奉献社会；遵纪守法，诚实守信；文明竞争，友好协作；勤奋学习，熟悉业务。

三、职业道德的特征与作用

特征：

有限性；职业性、稳定性、连续性；层次性；多样性；强制性。

作用：

直接推动社会生产力的发展。

化解矛盾，认识岗位的社会意义，处

理好利益关系，调动工作积极性。

是职业生存的条件。

没有职业道德规范，职业就不能承担相应的社会职能，也就不能长久存在。

对从业人员道德品质的形成有重要影响。

职业道德影响着从业人员对生活目标的确立和生活道路的选择，形成不同的职业理想。

对社会道德风尚发挥着重要作用。

职业道德的状况，对人们的道德心态、社会风气，特别是社会公德产生直接而迅速的影响。

思考题：

1.什么是道德，如何理解道德的本质。

2、如何理解职业的道德意义。

3、举例说明职业道德的特征和作用。

阅读材料：

北大博士”：

假文凭坐牢第一人

一个造假的“北大博士”文凭，让刘世航的人生在短时间里经历了大起大落的戏剧性变化。

如今，刘世航成为中国首例“伪造假学历被判刑”的人，发人深省：

2005年5月19日上午9时许，河南省郑州市二七区法院五楼刑事审判大厅座无虚席。

自称为“北京大学经济学院博士”、曾经做过“中国证监会助理研究员”、“信息产业部电信规划咨询师”的刘世航（化名）低垂着头站在被告席上。

2004年年底，刘世航作为特殊人才被郑州航空工业管理学院从北京迎了进来，安排他上公开课，并给12位大四的学生做毕业论文指导。

然而仅仅两个月，该大学就把刘世航推上了被告席，原来，这位“北大博士”竟然只是北大的本科自考生。

最终，法院以诈骗罪判处“假博士”有期徒刑3年零6个月。

据悉，因虚假学历涉嫌诈骗被提起公诉的案件，在全国尚属首次。

优秀自考生爱情事业处处碰壁

刘世航是河南省许昌县蒋李集镇辛庄人。

1995年7月，19岁的他高考落榜后前往北京。

离开时，他向送了他一程又一程的父母和两个妹妹告别说：

“爸、妈、妹妹，我走了，我到北京一定给你们争气，不混出个人样来决不回来见你们！

”

刘世航为自己勾画了人生的初步理想———上大学、当白领、挣高薪、娶美女，由农村人变成城里人。

然而，现实把他的理想击得粉碎。

他一没学历，二没技术，满口乡土话，连工作都难找，虽然省吃俭用，但身上带的钱很快便花光了。

为了生存，老乡将他介绍到建筑队当小工或到饭店洗碗。

刘世航对此却不屑一顾，宁愿饿着肚子也不去，他认为：

到建筑工地和泥水打交道，给别人洗碗，太掉身价了，即便打工也要干“白领”！

机会终于来了，某电视剧组招聘群众演员。

经朋友介绍，刘世航担任了该剧中的一个电脑操作员的普通角色。

虽然画面仅有几分钟，但刘世航很兴奋，因为这让他“实实在在”地当了一回“白领”。

然而，剧中的“白领”毕竟是虚幻的。

刘世航深刻地认识到：

在高科技的现代社会，要想真正改变自己的人生命运，必须要有真才实学。

因此，从1995年9月份开始，他来到北京大学经济学院计算机一名旁听生，旁听计算机课程，并有幸多次聆听该院院长、著名经济学家授课。

1999年，刘世航买来大量的经济管理类书籍，刻苦自学，并报考了北京大学经济管理本科专业。

几年后，经过拼搏的刘世航成了一名自考本科生。

此时的他会说一口流利的普通话，成为北京一家电脑公司的市场部经理助理，负责该公司产品在全国市场的策划和运作，同时还给一家民办大学当兼职教师，教授MBA。

这让他初步实现了人生的两个理想：

成了大学生，当上了白领。

可遗憾的是，因为是自考生，他在公司里却远不如名牌大学毕业的同事受器重。

不过，令刘世航欣喜的是，他通过网络认识了北京某名牌大学网名叫“出水芙蓉”的大三女生。

3个月后，刘世航向“出水芙蓉”发出邀请，提出在北大门口某咖啡屋见面。

在曼妙的音乐声和柔和的灯光里，“出水芙蓉”的青春靓丽一下把刘世航震晕了！

他自愧自己1.73米的个头和一般的长相配不上对方

高挑苗条的身段和姣好的面容。

但“出水芙蓉”并没有嫌弃他的外表，而是同他谈笑风生。

没料到，当他如实告诉对方自己只是自考生时，“出水芙蓉”脸上喜悦的表情顿时凝固了，瞬间掠过一丝蔑视，脱口道：

“我还以为你是北大的高才生呢！

你怎么瞒了我这么长时间？

真没劲！

”说完，不等刘世航解释，

“出水芙蓉”脸一沉，叫了辆的士头也不回地走了。

留下刘世航傻子般愣在那里。

从此，网上再也看不到“出水芙蓉”了。

这件事对刘世航打击很大。

没想到，接下来的事情更倒霉，他所在公司因特殊情况裁人，名牌大学毕业的一个没走，而作为自考生的他首当其冲被刷了下来。

他和总经理理论：

“你是看学历还是看能力？

我搞市场调研，搞战略规划，经常不辞劳苦到全国各地出差，为公司的发展壮大立下过汗马功劳，为什么先把我裁下来？

”总经理什么也没有解释，摆摆手让他走人。

刘世航不服输的倔强性格上来了，他在心里说：

“此处不留爷，自有留爷处。

凭我的能力和本事，不怕找不到好工作！

”

他带上自己的简历，到北京各人才市场广泛参加应聘。

可是，用人单位一看他的简历，几乎没有一家点头应允的。

最后，他对某计算机软件开发公司的招聘人员说：

“我有开发市场的实际经验……”没听他说完，对方说：

“小伙子，我们既要看经验，还要看学历。

你想，名牌大学的硕士研究生我们还百里挑一呢……”望着对方脸上不屑一顾的表情，刘世航强烈地意识到，学历依然是各行各业的敲门砖，这个事实让他快要崩溃了！

回到出租屋，刘世航仰天长叹。

突然，他想起了他参加自学考试的一名同学，学习成绩平平，工作能力很一般，却被一家著名企业当做“人才”聘去了，年薪5万，还配有一辆豪华尼桑轿车。

同样差不多的经历，为什么他比自己强那么多呢？

他立即联系到了这名同学，想向他取经。

该同学把他嘲笑了一顿，

“刘世航，谁现在还像你这么‘傻帽’，说自己是自考生呀，你脑子是不是进水了？

”

刘世航摸摸头，一下子恍然大悟。

他的脑子里突然蹦出了一个惊人的念头：

制造假简历！

刘世航在冒出这个想法时，他心里非常平静。

多年来，他一直坚持到北大听课，他觉得自己和别人相差的就一纸文凭。

如果一