小学教师资格证教综主观题背诵口诀七十道文档格式.docx
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四十四、简述综合实践活动课程的内容四十五、教师成长与发展的基本途径四十六、简述柯尔伯格的道德发展理论四十七、性格差异的教育含义
四十八、教学中如何提高知识直观的效果四十九、简述如何有效的进行知识的概括五十、教学过程的基本阶段
五十一、课外作业的布置与批改要求五十二、教学智慧的基本特征
五十三、简述现代学生观五十四、简述现代教师观
五十五、简述合作学习的基本特征五十六、内发论的代表人物
五十七、外铄论代表人物
五十八、影响学习动机形成的因素五十九、个人本位论代表
六十、社会本位论代表人物六十一、劳动起源说
六十二、生物起源说六十三、课程分类口诀
六十四、柏利纳-教师成长五阶段六十五、人本主义代表人物
六十六、学制记忆口诀
六十七、心理学人物记忆口诀
六十八、简述素质教育与应试教育根本区别六十九、如何在教学中促进迁移
七十、我国素质教育产生的背景
主观题背诵口诀
五、简述如何运用记忆规律,促进知识的保持。
口诀:
有意理解深加工,组块编码记忆术
过度学习150,阅读试忆相交替复习方式多样化,集中分散相结合
(1)明确记忆要求,增强知识巩固的自觉性。
(2)深度加工材料、
(3)有效运用记忆术。
尝试回忆与反复记忆相结合。
(4)进行组块化编码。
(5)适当过度学习。
一般认为学习的熟练程度达到150%时,记忆效果最好。
(6)合理进行复习。
①及时复习;
②分散复习;
③反复阅读结合尝试背诵。
六、简述有效迁移的策略或简述为迁移而教的一般建议。
口诀目材编程策(木材变成车)
⑴科学精选教学材料;
⑵合理安排教学内容;
⑶合理编排教学程序;
⑷教授学习策略,提高迁移意识。
5、合理确立教学目标
七、简述新课程倡导的教学观。
三个教学过程一学科结论1、教学过程的课程创生与开发
2.教学过程的师生交往与互动
3.学科结论的过程价值
4.教学过程的人文关怀
八、简述学习动机的激发。
口诀:
上课布置作业学习反馈奖惩归因1、创设问题情境,实施启发式教学(上课)
2.根据作业难度,恰当控制动机水平(布置作业)
3.利用学习结果的反馈作用(学习反馈)
4.妥善进行奖惩,维护内部学习动机(奖惩)
5.正确指导结果归因,促使学生继续努力学习(归因)
九、简述教学过程应遵循的基本规律。
教师直接掌握传授
1.直接经验与间接经验相统一的规律
2.教师主导与学生主体相统一的规律
3.掌握知识与发展智力相统一的规律
4.传授知识与思想教育相统一的规律
十、简述提高问题解决能力的教学。
十一、口诀:
双量双练加思考
1.提高学生知识储备的数量与质量
2.教授与训练解决问题的方法与策略
3.提供多种练习的机会
4.培养独立思考问题的习惯
十二、学习动机的培养
两设置两利用一培养一注意1、设置榜样
2.设置具体目标及达到目标的方法
3.利用学习动机和学习效果的互动关系培养学习动机
4.利用直接转化途径和间接转化途径培养学习动机
5.培养学习兴趣
6.注意学生的归因倾向
十三、如何培养学生良好的记忆力
一增强二掌握三减少四培养1、增强记忆的目的性
2.掌握良好的识记方法
3.根据遗忘规律,减少遗忘
4.培养良好的记忆规律
十四、课外活动的特点
组织上形式上内容上过程上1、组织上的自主自愿性
2.形式上的灵活多样性
3.内容上的灵活性和广泛性
4.过程的实践性
十五、简述教育目的的功能口诀:
导向选择激励评价
1.教育目的的导向功能
2.教育目的的选择功能
3.教育目的的激励功能
4.教育目的的评价功能
十六、简述素质教育的基本内涵
全面个性要兼顾,创新实践要全体
1.以提高国民素质为根本宗旨,核心是学生创新能力的培养
2.是面向全体学生,促进学生全面发展的教育(全面、全体)
3.素质教育以培养学生学生实践能力和创新能力为重点(创新实践)
4.素质教育贯穿教育全过程并渗透在教育的方方面面
5.是促进学生个性发展的教育(个性)十七、简述德育的基本原则
双导二施三结合1、导向性原则
2.疏导性原则
3.因材施教原则
4.长善救失原则
5.个别教育与集体教育相结合原则
6.严格要求与尊重学生相结合原则
7.教育影响一致性与连贯性相结合原则
十八、简述教师职业道德口诀:
三爱两人一终身
1.爱国守法(基本)
2.爱岗敬业(本质)
3.关爱学生(灵魂)
4.教书育人(根本)(载体)
5.为人师表)(内在)
6.终身学习(动力)
十九、简述人本主义典型教学模式口诀:
开放题自由做
1.开放课堂教学模式
2.以题目为中心的课堂讨论模式
3.自由学习的教学模式
二十、简述人文主义思想的教育理念口诀:
两培养两推崇(行)一提倡1、在平常教学中培养健全人格
2.培养团体精神的合作学习
3.推行以学生为中心的教育理念
4.推崇人性中心课程
5.提倡情感型师生关系
二十一、简述布鲁纳结构教学观原则口诀:
强化动机结构程序
1.强化原则
2.动机原则
3.结构原则
4.程序原则
二十二、简述布鲁纳认知结构学习论
借助于语言主动发现学科基本结构的过程
1.对儿童实质的看法,语言学习是儿童心理发展的关键
2.学习是一个主动认知的过程
3.提倡发现学习
4.强调对学科基本结构的学习
5.重视学习过程
二十三、简述终身教育思想的主要观点口诀:
超越过程学习目标内容方式1、超越学校围墙的教育
2.从胎儿到坟墓的教育
3.终身教育的目标-完善的人和和谐的社会
4.无所不包的学习内容
5.终身学习的方式-自我导向学习
十九、简述教师自我发展的策略
依靠自我意识规划专业发展1、确立良好的专业自我意识
2.制定专业发展的自我规划
3.以日常生活为资源,实现教师专业的发展和完善
常念知能德身心
1.崇尚的职业道德。
表现在热爱教育、学生,严于律己,诲人不倦,为人师表
2.合理的专业知识。
表现在精深的学科专业知识和广博的文化科学知识
3.精湛的专业能力。
表现在处理教学内容上和分析研究学生的能力上
4.强壮的身体素质。
表现为健康的体魄和旺盛的精力
5.健康的心理素质。
表现为良好的心态和良好的自制力
6.先进的教育理念。
二十一、简述我国教育目的的基本精神口诀:
根本是培养强调全面发展
1.社会主义是我国教育性质的根本所在
2.培养社会主义事业建设者和接班人
3.培养受教育者的独立性和创新精神日益得到重视
4.强调教育与生产劳动相结合
5.使受教育者在道德才智体质等方面全面发展
二十二、简述新时期德育目标的特征口诀:
品德层次二统一
1.注重对学生基础性品质的培养
2.注重发展学生道德思维力
3.具有鲜明的层次性
4.注重社会要求与个人发展相统一
5.注重继承性与变革性相统一
二十三、简述德育的途径
家庭学校社会班级品德学科共青团1、品德课和其他学科教学
2.社会实践活动
3.共青团和少先队教育
4.校级教育活动
5.班级教育活动
6.家庭工作
二十四、简述我国新时期师德规范的特征口诀:
一理念三结合
1.体现了以人为本的教育理念
2.坚持继承与创新相结合
3.倡导性要求与禁行性规定相结合
4.自律与他律相结合
二十五、简述教学的基本任务口诀:
德智体美双基
1.使学生掌握现代的科学系统文化知识,形成基本技能、技巧
2.发展学生智力,特别是培养学生创新精神和实践能力
3.发展学生体力,提高学生的身心健康水平
4.培养学生高尚的审美情趣和能力
5.养成良好的思想品德,形成科学的世界观和良好的个性心理品质
二十六、简述我国中小学常用的教学原则口诀:
直启巩循理因思及量
1.直观性原则
2.启发性原则
3.巩固性原则、
4.循序渐进原则(系统性原则)
5.理论联系实际原则(增加必要的乡土教材)
6.因材施教原则
7.科学性与思想性相统一原则
8.及时反馈原则
9.量力性原则
二十七、简述班集体具备的四个特征口诀:
目标结构准则氛围
1.明确的共同目标
2.一定的组织结构
3.一定的生活准则
4.集体成员之间相互平等、心里相容的氛围
三个有利于(自我群体社会)1、有利于学生形成自我教育能力
2.有利于形成学生的群体意识
3.有利于提高学生的社会交往与适应能力
二十九、简述班集体的形成与培养的途径与方法口诀:
三建立(确立)一组织一培养
1.确定班集体的发展目标
2.建立班集体核心队伍
3.建立班集体正常秩序
4.组织形式多样的教育活动
5.培养正确的舆论和良好的班风
三十、简述班主任如何对学业困难学生进行教育口诀:
帮助激活争取改进
1.帮助学生锻炼学习毅力,培养良好的学习习惯
2.激活学习动机,消除厌学情绪
3.争取家长和社会各界力量的有效支持,构建良好的支持系统
4.改进学生评价方式,构建良好的支持系统
三十一、简述班级活动设计与组织的原则口诀:
生命生成开放个性
1.生命性原则
2.生成性原则
3.开放性原则
4.个性化原则
三十二、创新教育的实施原则口诀:
基层主动放个饭代1、基础性
2.层次性
3.开放性
4.活动性
5.示范性
6.个别性
7.民主性
8.现代性
三十三、古代教育的特征口诀:
阶道专刻象
1.阶级性
2.道统性
3.专制性
4.刻板性
5象征性
三十四、学习策略的原则口诀:
煮花生特有效1、主体性
2.内化性
3.生成性
4.特定性
5.有效性(有效监控性和个人效能感)
三十五、简述近代教育的特点口诀:
公义世法
1.公立教育崛起
2.初等义务教育普遍实施
3.教育的世俗化
4.教育的法制化
三十六、简述现代教育的特点口诀:
全民多现身
1.全民化
2.民主化
3.多元化
4.教育技术的现代化
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- 小学教师 资格证 主观题 背诵 口诀 七十
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