幼儿园优质课实用中班音乐教案合集6篇Word下载.docx
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(1)教师启发幼儿用小椅子学做炮艇,一边跟着音乐唱歌。
(2)评一评谁是真正的小海军。
中班音乐教案篇2
活动目标:
1、熟悉乐曲的旋律,了解乐曲的ab结构。
2、会用身体各部分的扭动动作来表现水草的生长,感受段音乐的优美流畅,大胆创编不同的鱼游动作,表现段音乐的纤巧轻快。
3、进一步体验与同伴交往的愉快心情。
活动重难点:
会分辨音乐做相应的动作,大胆创编不同的鱼游动作和水草动作。
活动准备:
请有条件的家长带孩子去参观水族馆;
磁带录音;
海洋世界的vcd;
小鱼和海草的头饰。
活动过程:
一、创设情境,激发幼儿欣赏兴趣。
师:
今天老师带来了一段好看的vcd,我们一起来看看。
(播放vcd)
你们看到了什么?
(许多鱼,鱼儿在水中游等)这么多漂亮的鱼在游,你觉得小鱼的心情怎么样?
我们也来学学小鱼游吧。
(在座位上简单的动一下)海洋里还有什么呢?
(水草、)
二、完整欣赏音乐,初步了解音乐结构。
小朋友做的动作真不错,有个外国叔叔也很喜欢这个海洋,所以写了一首乐曲,把你们看到的都写进去了,我们来听听,想想,这个音乐告诉我们一件什么事?
1、播放音乐,让幼儿倾听乐曲。
觉得这首音乐好听吗?
有没有特别的地方?
(一会快一会慢),你猜音乐慢的时候会讲什么呢?
快的地方呢?
(教师引导幼儿说出水草、小鱼。
)
2、再次播放音乐,引导幼儿边听音乐边看教学挂图,了解a段音乐是水草在生长,b段音乐是小鱼在游来游去探望水草。
老师把音乐画了出来,我们一起来看看,(出示图谱)慢的音乐用水草表示,快的音乐用小鱼表示。
我们再听一遍。
三、分段欣赏音乐,创造性的进行表演。
1、幼儿欣赏a段音乐,鼓励幼儿做出各种优美、舒展的动作,表现水草不同姿态的生长动作。
水草会水中会怎么动呢?
针对个别幼儿的优美的动作让其他幼儿来模仿、学习。
2、幼儿欣赏段音乐,鼓励幼儿创造性的表现小鱼游水与水草游戏的动作。
小鱼在水中会怎么游?
引导幼儿用不同的游泳姿势:
快游、慢游、上下游、倒退游等。
3、乐曲结束时,启发幼儿用动作与水草告别。
四、完整的听音乐做游戏
1、教师与幼儿一起随音乐做动作。
2、幼儿分角色进行游戏,扮水草角色的幼儿可找合适空间随意站立,小鱼可移动位置游动。
老师帮你们准备了很多的小鱼和水草头饰,请小朋友自己选择头饰扮演角色,水草们要分开站,小鱼也要找到一颗自己喜欢的水草藏好。
(一定时间后老师进行检查,看看幼儿是否找到了空的地方站好)我们一起来听音乐看着图谱游戏吧!
活动结束:
今天我们真开心,和小鱼小草一起做游戏,等等我们去操场在游戏。
中班音乐教案篇3
活动目的:
1、根据小老鼠看病的故事情节,熟悉乐曲旋律,较合拍地随乐曲做动作。
2、学习用动作表现小老鼠打喷嚏的前后过程,体验情节表演带来的乐趣。
音乐、图谱、标记(小脚、打喷嚏、蹦跳、哈哈笑、晒太阳),小老鼠纸偶。
1、活动重点:
根据小老鼠看病的故事情节,较合拍地随乐曲做动作。
2、活动难点:
能根据音乐变化,学习用动作表现小老鼠打喷嚏的前后过程。
1、边听音乐边听老师介绍故事情节。
今天,老师带来了一段音乐,讲的是老鼠灰灰的故事。
“有一只小老鼠因为晚上睡觉时踢掉了被子,感冒了。
她决定去动物医院看病。
他一边走,一边打喷嚏。
到了医院,河马医生说:
不要紧,晒晒太阳就会好的。
小老鼠的病好了,蹦蹦跳跳的,高兴得笑了。
2、听A段音乐。
我们来听听,小老鼠是怎样打喷嚏的?
(听音乐)噢,小老鼠感冒了,没力气,真难受!
慢慢的,走两步,打一个喷嚏。
教师根据幼儿回答,在图谱上贴上标记,帮助幼儿理解。
3、我们来学学小老鼠打喷嚏的动作。
重点引导幼儿用难受的表情、走、打喷嚏捂嘴巴
4、听音乐学习小老鼠打喷嚏的动作5、随B段音乐创编晒太阳的动作。
(1)“终于,小老鼠到了动物医院,河马大夫给它治病,医生说:
‘没关系,多晒晒太阳把感冒病菌杀死,你的病就会好的!
’太阳公公听见了,赶快从东边升起来,太阳升起来时用什么动作呢?
”(请幼儿创编太阳升起的动作。
(2)“太阳升起来时也有好听的音乐,我们来听听。
现在请你们边听音乐边做太阳升起来的动作。
(3)“太阳真暖和,如果你想晒哪里,就拍一下哪里,让自己全身都能晒到太阳。
”(幼儿做创编动作:
晒一晒身体的各个部位,教师提问:
你在晒哪里?
(4)“好,现在小老鼠要走出来晒太阳了,让我们准备好!
”(随音乐做小老鼠走、打喷嚏、晒太阳的动作。
(5)“小老鼠晒了太阳舒服吗?
真舒服!
让我们再来晒一晒,让感冒好起来吧!
”(再次听音乐完整表演两遍)
6、随段音乐做小老鼠跑、高兴的动作。
“小老鼠全身都晒了太阳,它的病真的好了,它好高兴呀,我们也为它高兴,为它欢呼‘耶!
耶!
’现在它高兴地跑回家了,一边跑,一边‘耶!
’的欢呼呢!
我们一起来学一学。
”(练习一遍)
7、完整表演——“现在,让我们把小老鼠生病晒太阳、病好了的故事用舞蹈来表演一遍,好吗?
”
活动反思:
1、借助形象、生动的故事与手偶,帮助幼儿理解音乐的ABA结构模式
《打喷嚏的小老鼠》它是一个融音乐欣赏和音乐游戏于一体的活动。
该乐曲为ABA三段式结构,A段音乐较欢快,B段音乐较舒缓,比较适合中班幼儿欣赏、游戏。
对中班上学期的幼儿来说,让他们理解乐曲ABA的曲式结构,有一定的难度,因此,运用小老鼠打喷嚏这样一个故事情节来贯穿整个活动,能帮助幼儿轻松地理解音乐。
2、结合幼儿已有的生活经验,引导其跟着音乐的节奏自主创编动作。
在活动中通过听一听、做一做、学一学,提醒幼儿结合生活经验创编小老鼠打喷嚏、太阳升起、小老鼠晒太阳的动作等,让生活中的动作与音乐更好地融合,幼儿表现出了浓厚的兴趣,也发展了幼儿的想像力、表现力、创造力。
3、通过师生互动、生生互动,体验互相合作的快乐与音乐游戏的乐趣。
通过小朋友之间分角色互相游戏,进一步激发了幼儿参与游戏的热情,整个活动中每个孩子都能积极参与,并能体验到自己创编的成功感与音乐游戏的快乐。
中班音乐教案篇4
活动设计:
夏夜对幼儿充满了浪漫,神秘的色彩,黑夜里闪闪发光的萤火虫更是惹人喜爱。
歌曲《萤火虫》非常适合幼儿演唱,抒情的曲调,柔美的意境无不满足了幼儿对于音乐的欣赏与感受。
通过此活动,让幼儿感受到萤火虫在黑夜里飞舞的美丽,并能沉浸在歌曲中,随心而唱,体会夏夜带来的美。
1、理解歌词内容,乐意跟音乐轻声学唱歌曲。
2、认识了解萤火虫,知道萤火虫是夏夜里的昆虫。
音乐。
一、猜一猜:
知道萤火虫是夏夜里的昆虫。
1、远看是颗星,近看像灯笼,到底是什么,原来是只虫。
2、你见过萤火虫吗?
你知道萤火虫是怎么样的吗?
3、萤火虫是一种非常可爱的动物,它常常出现在夏天的`晚上,喜欢在湿地生活,最喜欢吃蜗牛和露水,因为它的腹部可以发出漂亮的光芒,所以叫做萤火虫。
二、唱一唱:
理解歌词,乐意跟音乐轻声学唱歌曲。
1、欣赏歌曲。
提问:
这首歌曲好听吗?
你听到了什么?
鼓励幼儿按节奏念出歌词的内容。
2、学唱歌曲。
提醒幼儿注意方法,用圆润的声音演唱,并注意间奏停顿。
3、幼儿边唱歌边学萤火虫飞。
三、说一说:
进一步认识了解萤火虫。
萤火虫会在什么时候出来呢?
(夏里到花园里找找,它会为你点亮灯的)
《中班音乐教案“萤火虫”》摘要:
提问:
鼓励幼儿按节奏念出歌词的内容。
2、学唱歌曲。
提醒幼儿注意方法,用圆润的声音演唱,并注意间奏停顿。
3、幼儿边唱歌边学萤火虫飞。
三、说一说:
...
中班音乐教案篇5
一、活动目标:
1、知道切分音,学习切分音的唱法,并掌握节奏;
2、能记忆歌词内容,基本掌握歌曲;
3、喜欢歌唱活动,能用动作大胆表现歌曲内容。
二、活动准备:
1、已录好的音乐《夏天的雷雨》;
2、歌曲内容图谱一份(每句一张,共8张),问答标志两个(?
及口);
3、雷雨示意图一份,切分音节奏型图谱一张。
三、活动过程:
1、直观教具出示,吸引注意力,导入活动
“小朋友们看,这是什么呀?
”(引导幼儿猜想闪电、下雨、乌云等等)“我们一起来听一首歌曲,看看能不能从歌曲里找到答案。
”“认真听,等等请你们告诉我都听到了什么?
”(导入下一个环节)
2、师示范唱,引导幼儿记忆歌词
(1)师有感情地唱一遍歌曲,并提问。
“你们刚才听到了什么?
”(引导幼儿回答)
3、出示图谱,帮助理解记忆歌词内容
(1)根据幼儿的回答,出示此句歌词的图谱,并解释图标代表含义师:
“你们还听到了什么?
(2)播放音乐,再次记忆歌词
“有没有什么新发现?
听到不一样的歌词了吗?
(3)幼儿再次听音乐,重组图谱顺序,帮助记忆歌词顺序
“你们有没有发现一个秘密?
”(引导幼儿发现歌曲特点:
问答式,第一段是提问,第二段是回答)
“我们用‘?
’来表示提问,‘小嘴巴’表示回答,一起听听,提了几个问题,先问什么?
后问什么?
最后问什么?
都是怎么回答的?
”(边引导幼儿回答边重组图谱顺序)“最后回答是什么?
我们刚才看到的是什么?
”(点题“夏天的雷雨”)
(4)看图谱演唱歌曲,巩固记忆歌词顺序
“我们一起看图谱唱一遍!
再认知听听,还有什么秘密时我们没有发现的?
”(引导幼儿发现切分音节奏型)
“你们有没有每次提问和回答的开头,节奏都是一样的,我们以前很少遇到的。
4、分析讨论,演唱歌曲
(1)出示节奏型图谱,认识切分音
“是什么样的节奏?
”(师范唱,引导幼儿发现节奏规律)
“什么样的节奏呀?
我们一起边唱边用手拍出来。
”(引导幼儿学习切分
音的唱法,掌握正确的节奏)
(2)分组演唱,一问一答,表现歌曲特点。
“我们请男生来问,女生来答。
5、创编动作,表演歌曲
(1)、分析闪电、打雷、落雨的特点,通过不同的动作加以表现
“闪电要一闪闪,可以怎么做?
打雷轰隆隆地响呢?
大雨落下来可以怎么表示落呢?
”(引导幼儿创编,发现好的请其上前示范,没有的时候师示范动作,并引导幼儿跟着练习)
“老师发现某某小朋友做得很棒,我们跟他一起来一遍。
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