新青岛版一年级下册数学13单元教案Word格式文档下载.docx
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教学准备多媒体课件、小棒、情境图等。
课时安排7课时。
第一课时
教学内容信息窗1逛公园——十几减9
教学目标
1、知识与技能:
在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。
2、过程与方法:
鼓励学生独立探究,充分发表自己的想法,呈现多种计算方法,初步培养思维的灵活性。
3、情感态度与价值观:
教学重难点经历探讨计算方法的过程,能正确地、比较熟练地进行十几减9的计算
教学准备多媒体课件、小棒。
教学过程:
一、复习引入,激发兴趣。
孩子们,去过公园吗?
还想去吗?
今天,老师就带大家到游乐园去玩一玩。
学生开火车口答、抢答,复习9加几的内容。
9+53+99+79+99+()=15()+9=17
9+29+69+42+99+()=14()+9=13
(创设学生熟悉的公园情境,吸引学生的注意,调动学生学习的兴趣。
)
二、探索方法,解决问题。
1、引导观察,提出问题:
出示P2的主题图。
这里人真多呀,看看,他们在做什么呢?
师:
你想提问题吗?
(让学生自由发挥,提出各种各样的有关加法或减法的问题。
)
阿姨的气球好漂亮呀,走,我们去看看,阿姨和小朋友在说什么呢?
请大家读一读。
是呀,究竟还有几个气球没卖?
怎样解决这个问题呢?
(让学生在游乐园情境图中发现问题,提出问题,使学生感受数学与生活的密切联系:
数学来源于生活,数学知识能解决生活中的实际问题。
2、小组交流,探究算法。
17-9怎么算呢?
孩子们,想想看,以前进行计算的时候咱们用过那些方法?
对学生进行算法的指导。
17-9等于几,怎么知道的呢?
(或者怎么算呢?
)把你的好方法告诉小组的小伙伴吧。
比一比,看哪组的孩子说的认真,听得仔细,方法最多。
给学生小组交流的时间,教师参与倾听指导交流。
3、集体汇报
孩子们交流的特别好,愿意把你们的方法向全班同学展示吗?
请这个小组的同学来汇报,其他组的孩子,你们和黄老师做什么呢?
(认真听!
算法一:
9+8=1717-9=8
算法二:
10-9=11+7=8
……
4、小结:
刚才,小朋友用了摆小棒,看图数数,用加法算减法,还用了从15里面拿出10减9,再加的办法,知道了阿姨原来有17个气球,卖了9个,还有8个。
17-9=17-9=8(个)
5、应用方法:
过渡:
公园里还有几个小朋友呢,我们去看看,来了几名小男生,几名小女生呢?
谁有办法很快知道有几个男生?
三、及时达标
出示课题:
孩子们我们一起来读一读黑板上的这些算式。
仔细观察这几个算式,你发现了什么?
对了,被减数都是十几,减数都是9,今天我们学习的就是十几减9的减法。
四、游戏:
过渡:
孩子们学习得真不错,老师要奖励你们一个有趣的游戏——打气球(十几减九的题目)。
愿意参加的小朋友都可以站起来抢答。
16-9=15-9=18-9=
12-9=14-9=17-9=
8+9=3+9=5+9=
7+9=11-9=10-9=
课堂小结:
刚才在公园里,我们去看了卖气球,又去做了小游戏,孩子们一定还发现了好多数学问题,把你的问题告诉小伙伴,告诉老师,告诉爸爸妈妈。
作业布置:
1、必做题:
自主练习第1题、第2题、第3题。
2、选做题:
自主练习第10题、第11题。
板书设计:
十几减9
17-9=
9+8=1717-7=10
17-9=810-2=8
教学反思:
第二课时
教学目标:
熟练掌握十几减九的内容。
教学重点:
注意对学困生的辅导。
教学难点:
掌握十几减九的算法。
教具、学具准备:
口算卡片
教学方法:
谈话法、练习法
一、复习:
小朋友们,上节课我们学习了什么内容?
二、练习:
1、第1题:
这是一道用数学的题。
(1)
学生自己看图,同位两个说说图意,并提出数学问题。
(2)
根据数学问题列出算式,口算得数。
(3)
在书上填写。
2、第2题:
这是一道看图计算题。
教师读要求:
看图理解题意,圈出的是减去的。
根据图意解题。
根据自己的理解写出得数。
3、第3题:
这是8道口算十几减九的题。
学生独立口算,订正。
5、第4题:
这是两组计算题。
明确要求:
根据两组计算得数。
同位两个互相检查,看谁算得又对又快。
学生在课堂作业本上写算式。
(4)
教师面批面改。
6、第5题:
这是一道看图写算式的题
学生自己看图,明确图意。
同位两个互相说说图意并提出数学问题。
根据数学问题列出算式写在书上。
全班一起订正。
7、6-12题根据上述方法解决问题。
三、小结:
小朋友们,今天我们一起复习了有关十几减九的内容,做了很多练习。
下面请谈一谈你的收获。
9+4=
13-9=
12-9=
15-9=
第三课时
教学内容信息窗2划船——十几减8、7
1、知识与技能:
使学生在掌握十几减9的基础上自主探索十几减8、7的方法。
2、过程与方法:
使学生初步学会利用加减法的关系计算十几减8、7,进一步理解和掌握做减法的思考方法。
培养学生合作交流自主观察探索的能力。
教学重难点教学重点:
能够比较熟练的计算十几减8、7,理解计算过程。
理解十几减8、7的计算方法。
教学准备多媒体课件,投影。
一、复习铺垫,迁移学习方法
8+9=8+8=7+8=7+6=
14-8=10-6=13-9=18-9=
选几题让学生讲讲怎样想的?
二、情境导入
(多媒体出示)小朋友们,今天,老师带你们去划船。
你看到了什么?
你能提出什么问题?
让学生用自己的语言说图意,并提出问题。
提问:
还剩几只船?
还剩几瓶矿泉水?
(板书问题并列式)
揭示课题:
这样的题应该怎样计算呢?
这就是我们今天要学习的内容。
(板书课题:
十几减8、7)
三、主动探索,掌握计算方法
1.探究算法。
谈话:
“15-8=”你想怎样计算呢?
先自己想一想。
小组合作学习,如果计算有困难,可以用小棒摆一摆,再想想可以怎样算,把想法告诉组内的其他小朋友。
学生探索算法,组内讨论交流,把不同的算法在班级内交流。
反馈:
学生介绍自己的算法,教师及时根据学生说的情况用学具演示,并相机板书算法。
方法1:
看图数出来的。
方法2:
分两次减8,15-5=10,10-3=7;
方法3:
从10里减8再加5,10-8=2,2+5=7;
方法4:
想加法算减法,8+(7)=15,15-8=7。
引导学生说说自己喜欢的计算方法,把这种方法告诉同桌,并把计算结果填在课本上。
你喜欢哪种算法?
能说说为什么喜欢这种算法吗?
小朋友们,刚才我们已经一起把问题一解答出来了,你有办法来解决问题二么?
赶快把你的办法告诉你的同桌吧!
2.知识迁移,教学“试一试”。
现在,老师想出题来考考你们,你们敢接受挑战吗?
板书算式:
13-7=13-8=12-7=16-8=
鼓励学生用自己喜欢的方法独立计算,与同桌交流,说一说你是怎样计算的。
四、当堂达标
1.自主练习第1题、第2题。
让同桌先相互说说图意,列式计算,并相互说说自己喜欢的算法。
小朋友,今天我们学习了什么?
先请同桌的小朋友相互说说,再告诉大家。
自主练习第3题、第4题。
自主练习第5题、第6题。
十几减8、7
还剩几只船?
15-8=还剩几瓶矿泉水?
16-7=
第四课时
1、使学生在掌握十几减9的基础上自主探索十几减8,十几减7的方法
2、使学生初步学会利用加减法的关系计算十几减8,十几减7,进一步理解和掌握做减法的思考方法。
3、培养学生合作交流自主观察探索的能力。
教学重难点:
自主探索十几减8,十几减7的方法
学具准备:
每个学生准备圆片13个,表示虚线用的毛线一条。
一、基本技能训练:
1、看卡片写得数,做完集体订正
(1)8+3=
8+7=
8+4=
8+6=
8+5=
8+8=
8+9=
8+10=
(2)13-9=
16-9=
12-9=
11-9=
15-9=
18-9=
17-9=
14-9=
2、说说“14-9”的计算过程
3、出示:
8+()=12
8+()=14
12-8=()
14-8=()
7+()=157+()=17
15-7=()
16-7=(
二、探索交流:
搽掉减法算式让学生观察。
这里12、15、14、17、都减一个什么数?
今天就是希望大家能自己找到十几减8,十几减7的计算方法。
1.观察主题图:
四人小组观察主题图,然后提出问题解答。
2.想想刚才你是怎么算十几减8的?
用小圆片代替金鱼摆一摆。
然后把你方法和你的同桌说一说。
3.交流汇报算法
三、自主巩固练习:
1、可以边摆边算。
完成自主练习第1题
学生上黑板边摆边算。
说自己的计算过程。
2、独立用自己的方法计算第2题。
集体订正。
3.用自己的方法算3-6题
集体订正
四.基本技能训练:
1、听算训练。
2、限时口算20题。
第五课时
教学内容信息窗3喂海豹——十几减几
让学生理解十几减几的算理,学会十几减几的口算方法,正确计算十几减几的题目。
让学生经历探究知识形成的过程,培养学生自主探究能力。
体验数学与生活的密切联系,激发学生学习数学的乐趣。
掌握十几减几的计
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- 青岛 一年级 下册 数学 13 单元 教案
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